鐘國(guó)洪

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種全新的教學(xué)模式，對(duì)我們化學(xué)教師而言，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們也應(yīng)該投入到這場(chǎng)教育革命中。本文就是從翻轉(zhuǎn)課堂提出的背景及意義，研究現(xiàn)狀，在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施路徑三個(gè)方面闡述了對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理解。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

隨著新課程改革的推進(jìn)，越來越多的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，伴隨著教學(xué)改革，教學(xué)模式也發(fā)生了天翻地覆的變化。這些都是新課程改革的和教學(xué)改革帶來的新氣象，是在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的必然。作為新時(shí)期的教育者，也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，轉(zhuǎn)變教育理念，研究新的教育模式。翻轉(zhuǎn)課堂就是在這樣的背景由美國(guó)傳入并不斷發(fā)展。本文結(jié)合高中化學(xué)科目的特點(diǎn)，談一下自己對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐的探索和研究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的提出的背景及意義

翻轉(zhuǎn)課堂是從美國(guó)引入的一種新的教學(xué)模式，其理論依據(jù)是掌握學(xué)習(xí)法。掌握學(xué)習(xí)法是美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆教授所倡導(dǎo)的一種教育理論，其主要內(nèi)涵就是如果學(xué)生能夠自己掌握學(xué)習(xí)課程的節(jié)奏，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容，獲得較好的成績(jī)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然是從美國(guó)引入，但是隨著新課程改革的深入，這種教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了本土化的特征。翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵是一種老師輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先教師將教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻，上傳至網(wǎng)上，學(xué)生在家隨時(shí)可以觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行反復(fù)去看，而原來在家做的作業(yè)則改為在課堂上進(jìn)行，老師的主要任務(wù)不是講授，而是對(duì)學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和答疑，因此這種教學(xué)模式也叫做反向課堂，對(duì)我們傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種挑戰(zhàn)，對(duì)教師也提出了更高的要求。當(dāng)然這種模式的嘗試也具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

首先是學(xué)生可以按照自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間更加自由。每個(gè)學(xué)生不可能在整節(jié)課都能夠集中精力，也不可能在每節(jié)課都能夠集中精力，在這樣的情況下，翻轉(zhuǎn)課堂就體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，可以選擇自己狀態(tài)較好的時(shí)間看視頻學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自己掌握時(shí)間。

其次是可以照顧到每個(gè)層次的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，或許有的學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)處薄弱，或許有的學(xué)生在另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)處薄弱，不一而足，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就可以很好的解決這個(gè)問題，如果你第一遍沒有看懂，那你可以再看第二遍，甚至第三遍，第四遍，因?yàn)槭窃谧约杭抑锌匆曨l，沒有人會(huì)因?yàn)槟憧戳撕芏啾槎靶δ恪?/p>

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義不僅如此，還有很多意想不到的效果，比如，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自覺性，激發(fā)學(xué)生不斷的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力等。這也是越來越多的學(xué)校和教師加入到“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的探索和實(shí)踐當(dāng)中的原因。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是在國(guó)外發(fā)起，并在國(guó)外逐步展開的，因此，這種教學(xué)模式在國(guó)外的探索和實(shí)踐比較成熟，也出現(xiàn)了很多比較成功的教學(xué)案例。但是，這種教學(xué)模式傳入國(guó)內(nèi)之后，也引起了廣泛的討論。加之，近年來，我國(guó)信息技術(shù)和教學(xué)的不斷融合，已經(jīng)為“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐與研究創(chuàng)設(shè)了有利的條件，也吸引了很多學(xué)校積極學(xué)習(xí)和探索，比如：上海市仙霞高中，浙江省溫州二中和重慶市聚奎中學(xué)等，開展了一些理論研究，也取得了一些成效，但是在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)上，成果的案例很少，這對(duì)我們化學(xué)教師而言是一種壓力，也是一種挑戰(zhàn)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施的路徑

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教學(xué)模式，那如何在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用？這樣一個(gè)新事物，對(duì)我們來說就是一次挑戰(zhàn)，也是一次嘗試。

1.研究實(shí)施方案，確保有效有序進(jìn)行。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)我們來說是新事物，雖然可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，但是，也需要我們的理解和認(rèn)知。因此首先組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵；其次需要調(diào)查分析翻轉(zhuǎn)課堂在我校實(shí)施的可行性，并研究實(shí)施方案；第三可以組織個(gè)別教師嘗試進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，不斷進(jìn)行總結(jié)，最后再逐漸推廣。

2.提供技術(shù)支持，構(gòu)建化學(xué)主題教學(xué)平臺(tái)。在這樣的課堂中，教師已經(jīng)不是講臺(tái)上的傳授者，而是引導(dǎo)者，而這種教學(xué)模式更需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境的技術(shù)支持，通過技術(shù)支持尋求更多改變，將學(xué)習(xí)的主體完全交給學(xué)生。當(dāng)然，這對(duì)教師會(huì)提出更高的要求，比如在課前要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作和整理有關(guān)教學(xué)視頻和內(nèi)容，甚至?xí)o助其他的文字資料或者圖片。

3.嘗試建立我校高中化學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)流程和評(píng)價(jià)體系?！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)流程的建立是在多次實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能夠形成，更需要多次的修改和完善。與之相對(duì)應(yīng)，還要形成合理的評(píng)價(jià)體系，以此引導(dǎo)教學(xué)。

總之，本文雖然對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”與化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，但是還存在很多的問題，比如是對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的認(rèn)識(shí)不夠成熟，對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的理解也不夠深入，尤其是對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在化學(xué)教學(xué)中實(shí)施的路徑的探討顯得寬泛，但是，我們針對(duì)這些問題會(huì)繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，積極探索出適合我校實(shí)際的化學(xué)教學(xué)新模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李家貴，陳憲明.利用課程網(wǎng)站整合分析化學(xué)教學(xué)資源的探討[J].廣州化工.2011（13）

[2]吳招壇，呂芳芳，馬志成.高中化學(xué)新課程教學(xué)資源的開發(fā)與利用[J].中國(guó)教育信息化.2009（10）

[3]梁樂明，曹俏俏，張寶輝.微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J].開放教育研究.2013（01）

[4]馬金針.信息技術(shù)下的化學(xué)教學(xué)模式與方法創(chuàng)新[J]. 新課程（教育學(xué)術(shù)）.2011（01）

[5]鐘曉流，宋述強(qiáng)，焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開放教育研究.2013（01）

（作者單位：重慶市秀山高級(jí)中學(xué)）