孫仁生

摘 要：初三數(shù)學(xué)是整個(gè)中考當(dāng)中的重點(diǎn)學(xué)科之一，教師展開(kāi)的復(fù)習(xí)工作是否合理，直接關(guān)系到學(xué)生的復(fù)習(xí)效果以及中考成績(jī)。就此，針對(duì)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；中考

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)

在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)“地毯式”復(fù)習(xí)理念。教師要從第一冊(cè)按順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，從章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答，針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行標(biāo)記。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中加入相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，針對(duì)一些比較典型的練習(xí)題，讓學(xué)生拿出本子記錄下來(lái)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，突出重點(diǎn)。

二、重視錯(cuò)題總結(jié)，不斷地求新探索

在初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多數(shù)學(xué)錯(cuò)題。這些錯(cuò)題是數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更可能是基礎(chǔ)部分。無(wú)論是哪一方面，教師都應(yīng)該重視起來(lái)。如果錯(cuò)題是基礎(chǔ)題，教師要重新審視復(fù)習(xí)策略，嚴(yán)抓狠打數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。針對(duì)這些錯(cuò)題部分將其統(tǒng)一填寫(xiě)到一個(gè)本子中，制作成錯(cuò)題集，讓學(xué)生進(jìn)行整合性的復(fù)習(xí)。

同時(shí)在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要重視數(shù)學(xué)內(nèi)容的分類(lèi)和整理。要將同類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生的思維能力不僅能夠提升，還能夠提高學(xué)生的理解能力，使教師能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分階段、分層次分析，并提出相關(guān)的策略。

找出一些難度較大的習(xí)題，針對(duì)這些習(xí)題從多角度、多方面進(jìn)行分析。從側(cè)面、正面進(jìn)行合理的拓展，學(xué)生的每一次考試都會(huì)遇到陌生的題型，所以說(shuō)教師應(yīng)該提高學(xué)生創(chuàng)新、應(yīng)變的能力。教師教授學(xué)生的不僅是知識(shí)，還應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法，解答一類(lèi)型題的方式，這樣學(xué)生在遇到陌生題型的過(guò)程中，才能夠依靠自身所掌握的知識(shí)去解決，提高數(shù)學(xué)能力。

例如，在一元二次方程中，有很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生需要掌握的。同時(shí)還有很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生即便是掌握了，也很難能夠理解。教師最為重要的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)方法之后，強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力，這樣在遇到陌生習(xí)題的過(guò)程中，才能夠敢于挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)換，才能夠從總體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總之，初三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，教師一定要從多層次、多角度制訂合理的復(fù)習(xí)方案，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

謝克明.努力提高初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課的效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，2010（01）.

（作者單位 遼寧省本溪市第二十三中學(xué)）

編輯 魯翠紅endprint