陳書挺

摘要：新課標(biāo)對高中信息技術(shù)教學(xué)課程提出了新的要求，并且指明了教學(xué)方向。新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，對教材內(nèi)容需要有更加準(zhǔn)確把握，以及更好的通過課堂教學(xué)提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。本文通過講解不同的教學(xué)設(shè)計(jì)片段，從高中信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和如何合理的進(jìn)行課堂教學(xué)兩個方面，重點(diǎn)分析高中信息技術(shù)課題切入教學(xué)的技巧，打造更加符合新課標(biāo)要求的高中信息技術(shù)課題教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課題切入；教學(xué)技巧

高中信息技術(shù)課程，是高中課程中非常重要的一門課程，因此，老師在教學(xué)的過程中，需要采取更多更好的教學(xué)方式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛并掌握高中信息技術(shù)課程。想要學(xué)生更好的關(guān)注和學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)課程，老師就需要找到教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，以信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，采取更加生動有效地教學(xué)方式，更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣愛好，真正掌握高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)本質(zhì)。本文從以下幾個方面闡述高中信息技術(shù)課題切入教學(xué)的技巧。

一、 課題切入應(yīng)遵循因材施教原則

高中生剛剛接觸信息技術(shù)教學(xué)，因此，很多學(xué)生都是處于“零基礎(chǔ)”狀態(tài)，這讓很多高中信息技術(shù)老師深感頭疼，這就要求向?qū)W生不能按照傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，對所有的學(xué)生一概而論。要求老師在教學(xué)的過程中，針對不同學(xué)生對知識的掌握程度不同，確定課堂教學(xué)內(nèi)容。這就要求老師在教學(xué)的過程中，內(nèi)容過渡一定要自然，做到先易后難，對新知識和舊知識合理的銜接，合理的切入信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容。

如在講解《用智能工具處理信息》這部分教學(xué)內(nèi)容時，有些學(xué)生是在實(shí)際生活當(dāng)中適用過這些智能工具的，比如說百度翻譯軟件等等，這一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就有一定的實(shí)際使用經(jīng)驗(yàn)。但是還有一部分學(xué)生就沒有接觸過這方面的內(nèi)容，那么在教學(xué)的過程中，老師可以對掌握的學(xué)生和沒有掌握的學(xué)生人數(shù)做一個詳細(xì)的了解，然后合理的安排課堂時間和教學(xué)資源，讓學(xué)生都能夠親身體會用只能工具處理信息這一教學(xué)環(huán)節(jié)。老師可以讓學(xué)生先了解其工作原理，然后親自體會信息技術(shù)給我們生活和工作所提供的便利。同學(xué)之間也可以分小組進(jìn)行互幫互學(xué)活動，讓學(xué)生一起去了解比如說QQ等聊天工具，讓學(xué)生真正了解到信息技術(shù)處理信息在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬降闹匾饔?。另外老師還可以在教學(xué)內(nèi)容中，切入學(xué)生感興趣的知識和流行的話題，通過一些美國科幻片，讓學(xué)生了解到未來信息技術(shù)的發(fā)展方向和發(fā)展前景。這種教學(xué)方式和方法，一方面培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)知識的能力，另一方面拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時開拓了學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加好奇的去探索信息技術(shù)的無限魅力。

再比如在講解《文本信息的加工與表達(dá)》這部分內(nèi)容時，教材中主要講解了word在日常生活中是如何操作的。其中對于word的簡單排版操作，相信大部分學(xué)生都已經(jīng)很熟悉的掌握并且能夠合理的運(yùn)用了，那么老師在教學(xué)的過程中就不必再重復(fù)教學(xué)，可以合理的安排更加實(shí)用并且學(xué)生不太了解的排版教學(xué)內(nèi)容，比如邀請函、英文報(bào)刊、學(xué)術(shù)論文等等的排版，這就讓學(xué)生掌握了不同類型的文檔的排版技巧，提高了學(xué)生對信息的加工和處理能力。除了課堂講解以外，老師還可以布置課后作業(yè)，通過課后作業(yè)的完成程度，可以檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，方便老師更加明確今后教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，為課堂教學(xué)內(nèi)容的合理安排，提供實(shí)際依據(jù)。因此，認(rèn)真分析學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握現(xiàn)狀，可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

二、 課題切入要將教材內(nèi)容分析透徹，圍繞教材優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教材是主要的教學(xué)依據(jù)，這就要求老師對教材內(nèi)容一定要熟練掌握，并且認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師能夠在課堂教學(xué)過程中，更好的闡述信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能，更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容，從何時的角度進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的切入。老師在教學(xué)之前需要認(rèn)真做好備課工作，根據(jù)新課標(biāo)對高中信息技術(shù)提出的要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理的利用課堂45分鐘，設(shè)計(jì)更加新穎高效的課程，這樣才能在教學(xué)過程中做到游刃有余。

比如在對《用計(jì)算機(jī)程序解決問題》的內(nèi)容教學(xué)過程中，課本上市通過講解加密和解密的程序，來進(jìn)一步分析計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。對于一個高中生來說，這方面的內(nèi)容屬于教學(xué)過程中的一個難點(diǎn)，很少學(xué)生之前接觸或者運(yùn)用過這方面的內(nèi)容，這就使得學(xué)生對教材內(nèi)容難以理解。這種情況下，老師就要更加合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，吃透教材中所包含的內(nèi)容，由淺入深的講解教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如說，老師可以誰及一個簡單的2個數(shù)之間的加法器，讓學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)師什么，并且掌握程序設(shè)計(jì)的主要過程和基本步驟。

三、 課題能有效切入，要求教師不斷的改進(jìn)教學(xué)理念

高中信息技術(shù)課程老師在教學(xué)的過程中，起著重要的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中課題切入，一方面要將主要的知識點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，另一方面要不斷的提升自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛信息技術(shù)課程，更加積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的信息技術(shù)知識合理的運(yùn)用到我們的日常生活中。眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師一個人唱“獨(dú)角戲”的“填鴨式”教學(xué)，這種教學(xué)方式效率非常低。信息技術(shù)教學(xué)需要老師提出學(xué)生需要動手實(shí)踐、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、相互合作等等的教學(xué)理念。老師需要在授課前，更加了解當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展水平和現(xiàn)狀，緊密關(guān)注信息技術(shù)理念的變化和提高。在教學(xué)內(nèi)容切入的過程中，要讓學(xué)生能夠更加理性的去關(guān)注信息技術(shù)實(shí)際操作方面的問題，懂得真正的學(xué)以致用，將所學(xué)的信息技術(shù)知識，運(yùn)用到我們?nèi)粘５纳钪?。這樣，就能夠讓學(xué)生對信息技術(shù)有更加正確的認(rèn)識，并且積極的參加信息技術(shù)活動，提高學(xué)生的主觀能動性，變課堂學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)清知識的重要作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，高中信息技術(shù)課題切入教學(xué)的方式和方法，需要老師在教學(xué)的過程中不斷的努力總結(jié)和優(yōu)化，找出更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式和技巧，嚴(yán)格依照新課標(biāo)的要求，做好高中信息技術(shù)教學(xué)工作。同時，我們也相信學(xué)生通過對高中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷硖と肷鐣於ㄒ欢ǖ挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)，為學(xué)生的未來發(fā)展增添了一項(xiàng)基本技能，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來的社會競爭，同時為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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（作者單位：浙江溫州市蒼南縣靈溪中學(xué)325800 ）