試論班主任在素質(zhì)教育中的五育職能

盧劍梅

摘 要：作為班主任，應(yīng)根據(jù)新時(shí)期教育形勢的變化，充分發(fā)揮班會(huì)課的綜合效能，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。除了常規(guī)管理之外，力求做到五育并重，班會(huì)兼行，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代需求的人才。

關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-040-01

作為班主任應(yīng)根據(jù)新時(shí)期教育形勢的變化，充分發(fā)揮班會(huì)課的綜合效能，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。除了常規(guī)管理之外，力求做到五育并重，班會(huì)兼行，努力培養(yǎng)適應(yīng)信息時(shí)代需求的人才?，F(xiàn)分述如下：

一、貼近生活的思想品德教育

當(dāng)前，中學(xué)生的思想觀念發(fā)生了很大變化，概括起來有如下新的特點(diǎn)：關(guān)心國家大事，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但思想容易產(chǎn)生認(rèn)識偏差；對未來充滿著向往，渴望掌握更多的知識和技能，但人生觀模糊，容易產(chǎn)生個(gè)人主義傾向'難以樹立遠(yuǎn)大理想，對社會(huì)上真、善、美辨別不清，對不良影響的識別和抵御能力較弱，容易迷失方向、誤人歧途，等等。

因此，在班會(huì)課上班主任應(yīng)注重對學(xué)生的思想品德教育，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，勇于承擔(dān)對國家民族應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，把個(gè)人的命運(yùn)前途和偉大祖國的命運(yùn)前途聯(lián)系在一起，做一個(gè)合格的人才。

在德育過程中，可以開展形式多樣的活動(dòng)，如個(gè)別談話，個(gè)別咨詢，看愛國主義影視片等形式。班會(huì)課上則可以采取座談、講座、演講等途徑，對學(xué)生日常的政治思想、道德品質(zhì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教育學(xué)生培養(yǎng)正確

的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

我在班會(huì)課上注重對學(xué)生進(jìn)行“五心”教育（把愛心獻(xiàn)給祖國，把熱心獻(xiàn)給社會(huì)，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己），努力把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為合格公民。

二、強(qiáng)化素質(zhì)的審美意識教育

如果說德育重在曉之以理，那么美育重在動(dòng)之以情。只有情動(dòng)，方可明理。

當(dāng)今中學(xué)生喜歡思索，但缺乏成熟的判斷力，思維敏銳而易偏激，正確的審美觀尚未形成，對是非的辨別不明晰，對美丑的判斷不理智，往往會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識上的誤區(qū)。

因此，班主任應(yīng)積極發(fā)掘各項(xiàng)活動(dòng)中蘊(yùn)藏的豐富的教育因素，聯(lián)系實(shí)際，弘揚(yáng)中華民族美德；強(qiáng)化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生審美意識；滲透生活，培養(yǎng)良好審美習(xí)慣。

班會(huì)課是實(shí)施美育的重要陣地。班會(huì)課上，班主任可組織學(xué)生舉行演講比賽。朗誦比賽，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言，動(dòng)人的詩篇中，認(rèn)識到美的真諦，感情上受到美的強(qiáng)烈震撼；可組織學(xué)生開展書畫比賽，唱歌比賽，充

分發(fā)揮學(xué)生專長，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，增長學(xué)生美學(xué)知識，豐富學(xué)生美育情感。

黑格爾說過：“教師是孩子們心中最完美的偶像o"這就要求班主任不僅要用較高的美育理論去開導(dǎo)學(xué)生，而且要運(yùn)用美的形象去感染學(xué)生。如衣著樸素得體，舉止端莊文雅，態(tài)度和藹可親，板書工整美觀，教室幽靜整潔等等，使學(xué)生，“如入芷蘭之室，久而自芳之”，從而開拓美的視野.陶冶美的情操，塑造完美人格。

三、注重個(gè)性的心理素質(zhì)教育

21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，必須為一代新人提供更為寬松的發(fā)展空間，要讓一代新人在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我。這就要求每個(gè)班主任都應(yīng)注重學(xué)生的內(nèi)心世界變化。

班主任可利用班會(huì)課舉辦心理知識講座，針對學(xué)生普遍存在的心理障礙問題做出解答'讓學(xué)生掌握一定的心理學(xué)知識，從而學(xué)會(huì)維護(hù)身心健康，幫助自身了解，戒除不良習(xí)慣，化解學(xué)習(xí)困難消除情緒緊張'解除心理沖突等。心理輔導(dǎo)的方式可以多種多樣，如問卷調(diào)查，集體座談，主題班會(huì)均可實(shí)施。

班主任只有掌握中學(xué)生的心理需求，做他們的知心朋友，認(rèn)真解答他們所關(guān)心的問題真誠幫助他們平息內(nèi)心沖突，以真善美的甘露來滋潤他們的心田，才能收到事半功倍的教育效果。

作為班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成正確的人生觀；（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，能正確評價(jià)自己的行為；（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生保持穩(wěn)定的精神狀態(tài)。

要使每一個(gè)學(xué)生將來都能積極、成功地參與社會(huì)生產(chǎn)和生活，要培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難和挫折'走向成功的能力，就應(yīng)該培養(yǎng)他們具備良好的心理素質(zhì)，班主任負(fù)有義不容辭的職責(zé)。

四、緊扣熱點(diǎn)的信息知識教育

21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與廣泛應(yīng)用，使教育和學(xué)習(xí)的數(shù)字化生存成為可能，大眾傳媒的發(fā)達(dá)'給每個(gè)受教育者提供了廣闊的活動(dòng)空間與日益增多的選擇機(jī)會(huì)。因特網(wǎng)正走進(jìn)學(xué)校'走進(jìn)家庭'學(xué)習(xí)化社會(huì)正在形成。在全新的大教育環(huán)境中，班主任必須認(rèn)識到學(xué)校教育的有限性。

因此，班主任應(yīng)正視一個(gè)新課題：關(guān)注時(shí)事，關(guān)注科技前沿的信息知識教育。如國內(nèi)外當(dāng)前大事生物工程，海洋工程，克隆技術(shù)，納米技術(shù)，中國加入WTO的影響等等，班主任都應(yīng)納入視野'可利用班會(huì)課舉行信

息發(fā)布會(huì)，發(fā)布信息的任務(wù)可由班主任完成，也可交給學(xué)生完成。力求使信息知識進(jìn)入課堂，為學(xué)生所了解，彌補(bǔ)課本知識相對穩(wěn)定和相對滯后的不足。

五、正視敏感的青春期教育

青春期是一個(gè)人一生中成長的最重要階段。青少年不僅有心理上的困感，而且有生理上的惶恐不安乃至煩躁、迷惘。這一切都應(yīng)引起每一位教育工作者的關(guān)注，不能簡單納入心理教育的范疇。

作為班主任不應(yīng)回避這一敏感的課題，在班會(huì)課上可通過圖片展覽、黑板報(bào)宣傳、生理保健知識講座等活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解自己，正確認(rèn)識青春期發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，順利地度過心理和生理上的第二“斷乳期”，能健康成長。

總之，素質(zhì)教育對班主任提出了較高的要求。班主任應(yīng)配合學(xué)校做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三力合一”，合作教育，才能切實(shí)收到全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的效果。endprint