張倩慧

摘 要：本文以濟(jì)南市營市東街小學(xué)手風(fēng)琴校本課程的評(píng)價(jià)體系作為主要研究內(nèi)容，主要探討了手風(fēng)琴校本課程評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容等相關(guān)內(nèi)容。研究認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是多樣性的，以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的差異性，并且在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：手風(fēng)琴；校本課程；評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）06-050-1

一、手風(fēng)琴校本課程評(píng)價(jià)的原則

1.發(fā)展性原則。

手風(fēng)琴校本課程在評(píng)價(jià)過程中，一直關(guān)注學(xué)生的不同需求，旨在促進(jìn)學(xué)生、教師和課程的發(fā)展與完善。因此，發(fā)展性原則是該課程評(píng)價(jià)的首要原則。它不僅僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，以求得在已有水平基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步提高。它將傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式重視“過去”和“現(xiàn)在”，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)“將來”和“發(fā)展”。

2.個(gè)性化原則。

以學(xué)生為主體，落實(shí)到評(píng)價(jià)之中就是要在評(píng)價(jià)之中更多的關(guān)注個(gè)性化的發(fā)展，在評(píng)價(jià)操作中做到“個(gè)別化”，思想上突出“個(gè)性化”，有針對(duì)性地開展評(píng)價(jià)，認(rèn)真地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，讓他們能夠感受到自己的進(jìn)步，從而不斷地發(fā)展自己，超越自我。

3.多元化原則。

手風(fēng)琴校本課程的主體參與者涉及到校本課程的諸多領(lǐng)域，因此，在評(píng)價(jià)中，我們改變了以往任課教師的“終結(jié)權(quán)”，將所有參與到校本課程的主體，都賦予了評(píng)價(jià)的權(quán)利。特別是，以往學(xué)生都作為評(píng)價(jià)的客體，被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)，但是隨著評(píng)價(jià)的多元化，學(xué)生已經(jīng)成為評(píng)價(jià)的重要主體，受到了空前的重視。

4.對(duì)話性原則。

評(píng)價(jià)的本質(zhì)就是評(píng)價(jià)雙方精神的對(duì)話，心靈的溝通。評(píng)價(jià)的作用就是促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。因此，手風(fēng)琴校本課程的評(píng)價(jià)充分采用了對(duì)話原則，是教師與學(xué)生之間形成平等的對(duì)話關(guān)系，評(píng)價(jià)的各方在學(xué)生充分發(fā)展的前提下，協(xié)商討論、內(nèi)化作用，從而達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生能夠更加積極地接受評(píng)價(jià)結(jié)果。

二、手風(fēng)琴校本課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

（1）手風(fēng)琴基礎(chǔ)知識(shí)。

學(xué)習(xí)和了解手風(fēng)琴基本構(gòu)造和基本樂理知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于彈奏手風(fēng)琴興趣的形成和發(fā)展。

（2）手風(fēng)琴基本技能。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用手風(fēng)琴風(fēng)箱；學(xué)習(xí)手風(fēng)琴彈奏、表演的初步技能；在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜；在手風(fēng)琴表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

（3）音樂創(chuàng)作與歷史背景。

以自由、即興的彈奏方式表達(dá)自己的感情，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴作曲家生平及作品的題材、體裁和風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

（4）手風(fēng)琴與相關(guān)音樂文化。

了解手風(fēng)琴與其他樂器的聯(lián)系，感知不同樂器的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，并對(duì)相關(guān)音樂文化進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過對(duì)學(xué)生在平時(shí)日常學(xué)習(xí)生活中所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為樹立終身學(xué)習(xí)觀奠定基礎(chǔ)。

3.進(jìn)步幅度。

對(duì)學(xué)生進(jìn)步幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。不僅僅是通過學(xué)生手風(fēng)琴技能的評(píng)定，更通過學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既鞭策學(xué)習(xí)過程中具有一定優(yōu)勢的學(xué)生更大限度地發(fā)揮自己的特長，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)中處于劣勢的學(xué)生也給予最大限度的鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。

（二）自我評(píng)定

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過對(duì)學(xué)生在平時(shí)日常學(xué)習(xí)生活中所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生比較公正、客觀的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢與不足，培養(yǎng)和端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為其樹立終身學(xué)習(xí)觀奠定基礎(chǔ)。

2.進(jìn)步幅度。

學(xué)生對(duì)自己進(jìn)步幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，得到成功的滿足，激發(fā)他們更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（三）他人評(píng)定

1.學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過其他人（包括學(xué)生家長、教師等）對(duì)學(xué)生在平時(shí)日常學(xué)習(xí)生活中所體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠更加公正、客觀地反映學(xué)生的真實(shí)情況，培養(yǎng)和端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為其樹立終身學(xué)習(xí)觀奠定基礎(chǔ)。

2.進(jìn)步幅度。

由他人對(duì)學(xué)生進(jìn)步幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以展現(xiàn)學(xué)生更加全面的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于起全面發(fā)展有非常大的幫助。

（四）自身發(fā)展

1.技能提高。

技能提高既應(yīng)該包括對(duì)于手風(fēng)琴演奏技術(shù)、技巧的提高，同時(shí)也應(yīng)該涵蓋學(xué)生對(duì)于音樂表現(xiàn)力和鑒賞能力的提高，我們在評(píng)價(jià)過程中不僅要注意學(xué)生顯性的進(jìn)步，同時(shí)也要注意其隱性能力的不斷提高。

2.發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過手風(fēng)琴校本課程的學(xué)習(xí)，不僅僅要注重對(duì)學(xué)生手風(fēng)琴演奏能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)提高學(xué)生其它音樂領(lǐng)域的綜合素質(zhì)以及對(duì)音樂知識(shí)的自主建構(gòu)能力，為進(jìn)一步進(jìn)行其他音樂課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3.綜合素質(zhì)。

音樂教學(xué)的最終目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生音樂知識(shí)，更為重要的是借助音樂課程的平臺(tái)全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，通過音樂這一重要的表現(xiàn)形式，全面提高學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力以及人際之間的交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。音樂教育應(yīng)成為使學(xué)生得到全面健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要推動(dòng)力。endprint