倪曉南

摘 要：微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過程。本文以一節(jié)初中英語語法課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，通過將微課應(yīng)用于語法教學(xué)的實(shí)踐，嘗試?yán)眯碌慕虒W(xué)手段，打造高效的英語語法課堂。

關(guān)鍵詞：微課；高效英語語法課堂；活用

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）06-094-1

語法學(xué)習(xí)是為了發(fā)展語言知識(shí)，更好地進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提高語言運(yùn)用能力。語法教學(xué)只是為了達(dá)到這個(gè)目的而采取的手段，教師不是為了教語法而教語法，學(xué)生也不是為了學(xué)語法而學(xué)語法。英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫及綜合運(yùn)用語言的能力，在培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的同時(shí)，筆者認(rèn)為語法教學(xué)是必不可少的，它對學(xué)生的聽、說、讀、寫有很大的促進(jìn)作用，是為聽、說、讀、寫服務(wù)的?，F(xiàn)在的初中生能夠自如地說出一些簡單的句子，但是語法基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱，這使他們在英語學(xué)習(xí)中感到困難重重，看不懂句子，讀不懂文章，久而久之喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。因此初中英語教師在語法教學(xué)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用現(xiàn)代教育資源，在教材和教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要面向全體學(xué)生，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使語法教學(xué)質(zhì)量得到提高。筆者以一節(jié)初中英語語法課為例，通過將微課應(yīng)用于語法教學(xué)的實(shí)踐，嘗試?yán)眯碌慕虒W(xué)手段，打造高效的英語語法課堂。

本節(jié)語法課取自牛津8年級(jí)上冊第7單元Seasons，題目是：Verbs and sentence structures。學(xué)生在本節(jié)課中要學(xué)會(huì)識(shí)別三種動(dòng)詞類型和五種基本的句型結(jié)構(gòu)，這對他們對于句子的理解會(huì)有很大幫助。筆者整節(jié)課課堂的設(shè)計(jì)思路如下：在上課前的課間播放有關(guān)冬天的歌曲，設(shè)置了這節(jié)課的主要情境和主線——冬天。首先讓一個(gè)學(xué)生做一個(gè)天氣預(yù)報(bào)，導(dǎo)入本課時(shí)的一些新單詞和詞組。接下來通過展示關(guān)于冬天的若干圖片讓學(xué)生在看、說、聽中學(xué)習(xí)三種動(dòng)詞類型和五種基本句型結(jié)構(gòu)，其中穿插練習(xí)來幫助學(xué)生檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在完成書上練習(xí)之后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“一站到底”的游戲，以游戲的方式進(jìn)一步檢測學(xué)生對五種基本句型結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。最后筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)寫作練習(xí)，讓學(xué)生以兩人一組的形式就本學(xué)期學(xué)過的單元話題進(jìn)行討論，寫出五種基本句型結(jié)構(gòu)的句子后，以到講臺(tái)上說的方式加以展示，一方面鞏固加深對于五種基本句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，兩一方面也鍛煉學(xué)生“寫”和“說”的能力。

在課前筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不知道什么是主語、謂語、賓語、狀語，更不用談直接賓語、間接賓語、賓語補(bǔ)足語等等了，對這些基本成分的英文更是一無所知。如果把這些知識(shí)的教授放到課堂上，一方面會(huì)占用有限的課堂時(shí)間，另一方面學(xué)生會(huì)因?yàn)閷τ谶@些英文詞匯的陌生影響到對于動(dòng)詞類型和基本句型結(jié)構(gòu)的識(shí)別，以至于喧賓奪主，降低了課堂學(xué)習(xí)效率。因此在課前筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)微課，目的是讓學(xué)生在課前對于句子基本成分的英文進(jìn)行識(shí)記。

微課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容；2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要；3.資源容量較小，師生可流暢地在線觀看輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)“移動(dòng)學(xué)習(xí)”、“泛在學(xué)習(xí)”。4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”?！拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)，廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升。

我設(shè)計(jì)的微課包括：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和配套學(xué)習(xí)資源（微視頻：時(shí)長4分半鐘）。

這個(gè)微課屬于講授演示類。通過老師的講解和演示，學(xué)生了解了識(shí)別五種句型結(jié)構(gòu)的重要性并且在課前識(shí)記句子基本成分的英文，這樣在課上只需要將句子成分的英文對號(hào)入座，將主要精力放在五種句型結(jié)構(gòu)的識(shí)別上，進(jìn)而大大提高了課堂的效率。

就整節(jié)課上課的情況來看，微課的使用大大提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。五種基本的句型結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在課堂上他們的主要任務(wù)就是識(shí)別基本句型結(jié)構(gòu)，分清句子中的基本成分。因?yàn)樵谡n前利用微課學(xué)習(xí)了基本成分的英文，因此學(xué)生在課堂上對于基本成分的英文和縮寫駕輕就熟，減輕了辨識(shí)基本句型的難度，節(jié)省了課堂時(shí)間，使得課堂教學(xué)重難點(diǎn)突出，整個(gè)教學(xué)流程更加流暢，課堂氣氛也更輕松，學(xué)生的表現(xiàn)也活躍了許多?？偠灾?，本節(jié)課因?yàn)槲⒄n的使用實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效。

語法在英語教學(xué)中占有一片天地，語法教學(xué)的有效實(shí)施能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師在語法教學(xué)中應(yīng)將語法的實(shí)用性、有效性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來，使語法教學(xué)更好地體現(xiàn)它的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效手段。

[參考文獻(xiàn)]

[1]文亞光.初中英語語法教學(xué)的理念與實(shí)踐.中小學(xué)外語教學(xué)，2007（04）.endprint