牛海琴

【摘要】構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的需要。學(xué)校是整個社會體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才方面具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會中走在前面。

【關(guān)鍵詞】和諧校園 構(gòu)建 領(lǐng)導(dǎo)

【中圖分類號】G52 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0015-01

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的需要。胡錦濤同志指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想?！睂W(xué)校是整個社會體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個國家和民族的人才方面具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會中走在前面。

怎樣構(gòu)建和諧校園？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個方面的和諧發(fā)展入手：

一、維護校園安全，是構(gòu)建和諧校園的必然要求

要逐級落實責(zé)任制，確保學(xué)校穩(wěn)定安全。領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工必須牢固樹立“安全第一，健康第一”“穩(wěn)定壓倒一切”“責(zé)任重于泰山”的思想，按照穩(wěn)定安全工作責(zé)任制的要求，高度重視、切實抓好穩(wěn)定安全工作。一要擬訂并完善《預(yù)防突發(fā)事件緊急處置方案》，提高應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)現(xiàn)問題，能堅決果斷地消除在萌芽狀態(tài)；二要定期分析形勢，發(fā)現(xiàn)問題及時研究，加強工作，化解矛盾；三是要改進校園管理，加強校園安全工作，防火、防盜、防毒，確保師生的安全，營造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境；四是加強崇尚科學(xué)教育，防止邪教侵蝕，加強網(wǎng)絡(luò)管理，認(rèn)真做好網(wǎng)上輿論宣傳的監(jiān)督引導(dǎo)；五是加強信息收集和報送工作，確保信息暢通，及時為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的決策依據(jù)。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團結(jié)一致，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員（從校長到看門工人）都來實現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想。”（蘇霍姆林斯基語），這些教育思想應(yīng)貫穿在校長的管理中，校長要容人容事，淡化權(quán)力意識，既要實施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實際需要，建立健全管理機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間分幫派，明爭暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動的無所適從。這樣的局面，連正常的教育教學(xué)秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

三、建設(shè)校園文化，是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容

校園文化是一個極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無所不包，它具有潛移默化的天然功能。學(xué)生的1/3時間是在校園中度過的，校園文化直接影響著他們的思維品質(zhì)、行為價值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。

從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價值觀念。如辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色是一所學(xué)校校園文化的核心內(nèi)容。一則好的校訓(xùn)，是釀成良好校風(fēng)的催化劑。校訓(xùn)一旦被全體師生所認(rèn)同，就會成為這個群體的規(guī)范。這個群體中的每一個成員，就會自覺地把它作為自己的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則而身體力行，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，形成風(fēng)氣。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅定。雖然學(xué)校中的每一個人的思想、性格、情趣千差萬別，然而，一旦形成了強勢校園文化，這些千差萬別就會受到強烈感染，對學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會增強，由此而產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。

從價值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價值觀體系。顯然，有什么樣的價值觀就有什么樣的行動導(dǎo)向，因此校園文化便可帶有很強的教育和指導(dǎo)作用。如整潔優(yōu)美的校容校貌，充滿生機活力的花草樹木，清潔衛(wèi)生的校道，別致的盆景，溫馨的長椅等營造的良好文化氛圍，不僅使學(xué)生在心理上感到安全舒適，產(chǎn)生一種規(guī)范的體驗，而且可以起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。同時發(fā)揮環(huán)境隱性教育作用，注意文化櫥窗的布置，讓墻壁、石頭說話，讓學(xué)生在不自覺的“綠色”校園中自然而然地受到熏陶和啟迪。所以，良好的校園文化不僅可以凈化心靈，陶冶性情，而且還使學(xué)生們的人格得到塑造，個性得到發(fā)展，精神境界得到升華，這種潛在的影響對于學(xué)生成長所起的作用是非常之大的。

從語言——符號體系的角度看，語言符號是人們文化交流的工具。“語言文化”有著巨大的無形的教育力量。有了鮮明的、健康的校園文化，大家就會有更多的共同語言，在此基礎(chǔ)上開展活動就會更顯得生動活潑、豐富多彩。在教育實踐中我們都會看到，凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動就會形式多樣。既有高雅的活動，也有普及性，有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的活動。

從知識——技術(shù)體系的角度看，它對于人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能增智益智，促進學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的末知世界，培養(yǎng)其觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動才干。充分利用重大節(jié)日和歷史事件紀(jì)念日集體開展思想道德教育，結(jié)合學(xué)校實際情況，開展豐富多彩的活動?！靶@藝術(shù)節(jié)”中繪畫、書法、器樂等比賽，給學(xué)生提供了廣闊的展示舞臺，引導(dǎo)他們主動地去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美；“體育節(jié)”中各種體育項目比賽，不僅提高了身體素質(zhì)，更培養(yǎng)了學(xué)生公正、負(fù)責(zé)、與同伴合作的良好品質(zhì)與習(xí)慣；“科技節(jié)”中小制作比賽、手抄報評比、賀卡制作比賽等，從精巧細(xì)微處普及科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神?！肮?jié)日文化”以其豐富的內(nèi)涵，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于方方面面，沁入學(xué)生心靈，塑造學(xué)生健康人格。 總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入充沛的活力。