于文濤 徐志燕 徐恒為

[摘要]體育游戲的運(yùn)用主要是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，同時(shí)還能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。通過課堂效果來看，小學(xué)體育游戲還能夠幫助學(xué)生最大限度地完成課堂任務(wù)，提升練習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生任何事情保持熱情和愛好的時(shí)間有限。所以，很多小學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能的重復(fù)訓(xùn)練不感興趣、甚至厭煩。怎樣才能讓他們獲得良好的訓(xùn)練效果而又興趣濃厚呢？為此，在平時(shí)的課堂中我除了采取靈活多變的教學(xué)方法，還采取了游戲教學(xué)融入其中，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。本文主要講述了體育游戲的應(yīng)用特點(diǎn)和體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育教學(xué) 游戲化教學(xué) 作用

一、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該游戲化

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛玩、好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中注重從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變換學(xué)習(xí)方式，把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的教育新思想。作為農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱，自己帶了三個(gè)年級(jí)的體育課，對(duì)于小學(xué)高低不同的年級(jí)階段，我要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對(duì)待。為了使大部分學(xué)生都能參加活動(dòng)，我采用了諸如“老鷹抓小雞”、“貓抓老鼠”這樣的游戲，雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，但是只適合于低年級(jí)學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對(duì)這一特點(diǎn)，我又選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如，在擲實(shí)心球教學(xué)中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習(xí)，讓學(xué)生們回憶小時(shí)候扔小石塊、模仿電影、電視中看到解放軍擲手榴彈等這些既熟悉而又喜歡的場(chǎng)景，以提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。

二、體育游戲組織應(yīng)注意的問題

1.體育游戲?qū)τ谥鹘滩囊休o助性。在教學(xué)中我根據(jù)課本的任務(wù)選擇適合的體育游戲來輔助教學(xué)，如在低年級(jí)的發(fā)展跳躍教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一系列游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跳躍大比拼”。讓學(xué)生盡力模仿各種跳躍方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)“單手摸高物比賽”“開火車”、“快快跳起來”“單足跳追逐跑”幾種不同的跳躍，讓學(xué)生們自己總結(jié)出哪種的跳躍方式跳得更高、更遠(yuǎn)，從而讓學(xué)生在不知不覺中，總結(jié)出跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣做比教師單純描述跳躍的技術(shù)動(dòng)作更加直接和生動(dòng)。所以，游戲的選擇要有科學(xué)性和針對(duì)性，對(duì)于主教材的實(shí)施有輔助的作用，不能背道而馳。同時(shí)，教師的語(yǔ)言組織和學(xué)生的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要到位，這樣更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。游戲難度應(yīng)逐漸增加。對(duì)于小學(xué)生而言，好奇是他們的天性，在教學(xué)中我經(jīng)常變換游戲，反而學(xué)生的興趣就不會(huì)維持很久。對(duì)于同一個(gè)游戲而言，我會(huì)逐漸增加難度。如投擲類游戲，由于游戲形式比較單一，為此我改變了游戲方式，不再是簡(jiǎn)單的兩排，一排投擲另一排等待簡(jiǎn)單的方式，而是采用空心皮球、壘球、小型實(shí)心球的難度遞增方式。這樣一來學(xué)生覺得越來越好玩，積極性極大提高。我這樣做的目的是在增加難度的同時(shí)，更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力，同時(shí)還能夠使學(xué)生的積極性持續(xù)提高。

2.游戲組織要注意安全性。體育教學(xué)本身會(huì)帶有一定的危險(xiǎn)性和安全隱患，特別是小學(xué)體育課堂，學(xué)生年齡小且好動(dòng)等特點(diǎn)，所以教師不能為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而忽略安全這個(gè)重要因素。學(xué)生在游戲中，常常會(huì)因?yàn)橥娴酶吲d，而發(fā)生不必要的意外傷害。我記得2012年全區(qū)講課比賽中我運(yùn)用了《捕魚》這款游戲，由于當(dāng)時(shí)自己心里有些緊張，在給學(xué)生分組過程中事先沒有考慮到場(chǎng)地、方向因素，游戲過程中學(xué)生瘋狂地奔跑而忽略安全，導(dǎo)致學(xué)生造成意外摔倒的傷害。事后這個(gè)教訓(xùn)影響我很大，如果當(dāng)時(shí)可以適當(dāng)?shù)馗淖円?guī)則，讓學(xué)生一個(gè)方向奔跑躲避“漁網(wǎng)”“魚兒”的活動(dòng)區(qū)域適當(dāng)增大，男、女生分開進(jìn)行等。這樣就可以有效地避免學(xué)生因?yàn)椤巴妗倍斐刹槐匾囊馔鈧Α?/p>

3.教師的講解和示范。我在課堂講解游戲的方法與規(guī)則時(shí)，充分運(yùn)用了語(yǔ)言技巧，便于引起學(xué)生的注意力與興趣。通過教師講解與示范，能夠讓學(xué)生更好地理解并掌握體育游戲的目的、方法、規(guī)則和要求。這就要求教師在課前就要想好組織的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如課前我強(qiáng)調(diào)游戲過程中的安全性；課中充分發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)即體育小骨干的作用；尾聲提出合理的獎(jiǎng)懲措施等。通過這些細(xì)微之處更有利于游戲在體育教學(xué)中的開展。

4.教師的組織和引導(dǎo)?！敖處熥鳛檎n堂的主導(dǎo)者，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用”。記得上次在市講課中有位評(píng)委老師說過這樣的導(dǎo)向性的話語(yǔ)。教師主導(dǎo)作用可以讓學(xué)生較快轉(zhuǎn)變自己原有的思維。對(duì)于小學(xué)生而言，違反規(guī)則、不遵守游戲紀(jì)律是常有的事，教師可以及時(shí)中斷游戲進(jìn)程，對(duì)其進(jìn)行說服教育。教師還應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的活動(dòng)情況以及游戲進(jìn)行中的具體情況，采取靈活而必要的措施。我在平時(shí)的教學(xué)中，為了更好地控制課堂會(huì)加大或降低游戲難度、擴(kuò)大或縮小游戲場(chǎng)地等，從而達(dá)到最佳的活動(dòng)效果。

5.教師的總結(jié)與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生努力的一種肯定。特別是小學(xué)生更加重視老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我在平時(shí)特別重視這一點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生在積極努力爭(zhēng)取勝利的時(shí)候，他們不管內(nèi)心深處還是表面都非常想得到教師和同學(xué)中肯的評(píng)價(jià)，以便判斷自己的努力是否得到認(rèn)可。而很多的教師往往把心思都花費(fèi)在如何設(shè)計(jì)游戲的規(guī)則方法上面，對(duì)于結(jié)果常常是采用哪個(gè)小組好，哪個(gè)小組不好的粗放式評(píng)價(jià)方式。至于為什么，往往是一語(yǔ)帶過或沒有給出及時(shí)合理的建議。其實(shí)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)游戲情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的講評(píng)和總結(jié)，在公布游戲的成績(jī)和結(jié)果的時(shí)候，首先讓學(xué)生安靜下來，然后對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，甚至可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。教師可對(duì)獲勝的組或個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提出希望和要求；對(duì)失敗的組或個(gè)人要幫助他們分析、總結(jié)失敗的原因，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取，爭(zhēng)取下一次獲得勝利，我感覺這樣做是比較合理的。

總之，體育游戲是小學(xué)體育課堂上的重要組成部分，它既有很好的教學(xué)價(jià)值又有著很好的鍛煉價(jià)值。因此，教師在體育課堂上開展游戲時(shí)，要明確該游戲是否對(duì)自己的教學(xué)有幫助，能否讓學(xué)生快速而又準(zhǔn)確地接受，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，等等。作為教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，正確認(rèn)識(shí)體育游戲的意義和作用，根據(jù)教材的要求，結(jié)合本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，使學(xué)生的課堂內(nèi)容更加豐富。