曹墨圣

[摘要]初中音樂教學(xué)中，將樂感的培養(yǎng)以及鑒賞課教學(xué)作為該階段教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)樂感有助于陶冶學(xué)生的情操，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，通過致力于鑒賞課的教學(xué)，以進一步提高學(xué)生的綜合樂感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。根據(jù)教學(xué)要求以及初中生的發(fā)展特點，提出了初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中生樂感的有效途徑，并敘述了音樂鑒賞課為培養(yǎng)初中生的樂感而采取的針對性教學(xué)方式，促進學(xué)生鑒賞能力以及樂感的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中音樂教學(xué) 樂感 教學(xué)方式

樂感指的是學(xué)生對音樂的感知能力。樂感的培養(yǎng)使得學(xué)生們能夠更好地理解音樂并對其發(fā)表自己的鑒賞意見。然而樂感并不是生來就有的，需要通過后天的培養(yǎng)以及接受環(huán)境的熏陶才能逐漸形成。初中學(xué)習(xí)時期是學(xué)生心理逐步成熟的時期，在這期間所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容將會對學(xué)生的思維方式以及行為方式產(chǎn)生深刻的影響。所以，初中音樂教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并通過探究音樂鑒賞課的新教學(xué)方法與模式，促進學(xué)生樂感的進一步發(fā)展，從而達到提高學(xué)生綜合水平的目的。

一、培養(yǎng)初中生樂感與鑒賞能力的有效途徑

1.豐富音樂教學(xué)作品

音樂教師在進行教育教學(xué)過程中，應(yīng)靈活選擇豐富多彩的音樂教學(xué)作品，豐富學(xué)生的體驗，有利于提高學(xué)生的音樂樂感以及音樂鑒賞能力。學(xué)生可通過聆聽自己喜愛的音樂，以培養(yǎng)自身樂感。音樂教師抓住學(xué)生的喜好，盡量選擇與學(xué)生的喜好相近的音樂作品，以吸引學(xué)生的注意力，從而促進自身樂感的提高。比如，在聽完刀郎的《2002年的第一場雪》后，教師先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的去感受歌曲所描述的思想感情。然后演示其他類型的音樂作品要求學(xué)生根據(jù)自身體驗對其進行理解。

2.加大歌唱基礎(chǔ)訓(xùn)練力度

音樂具有悠久的發(fā)展歷史，其內(nèi)容豐富多彩。初中音樂教師應(yīng)加大基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感?；A(chǔ)訓(xùn)練主要分為視唱訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練。聽覺訓(xùn)練需要從日常訓(xùn)練抓起，引導(dǎo)學(xué)生提高感受音樂的能力。與此同時，將視唱訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練相互結(jié)合起來，對學(xué)生進行深入指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)初期，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)特點，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在無形當中提高自身演唱經(jīng)驗。比如，在演唱歌曲《在希望的田野上》時，教師先通過引導(dǎo)學(xué)生進行視唱，在掌握了音樂的基本旋律之后，再顯示歌詞進行完整歌唱。

3.進行課堂角色演唱

以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動，學(xué)生都是充當著聽眾的角色，不能對音樂有深入的感知能力以及很難形成自我鑒賞能力。為了提高學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力，就必須擺脫聽眾覺得的局限，對每一個音樂作品進行深入了解。通過引導(dǎo)學(xué)生進行自主演唱，使得學(xué)生通過演唱展示自身日常學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)到的樂感。比如，在引導(dǎo)學(xué)生演唱《聽媽媽講那過去的事情》時，先讓學(xué)生把握歌曲的思想情感，并對每句歌詞所包含的思想感情進行分析，從而確保學(xué)生能將歌詞中所蘊含的感情演唱成功。再如，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師先播放豫劇《孔雀東南飛》，然后再讓學(xué)生課后通過互聯(lián)網(wǎng)查閱或者書刊查閱的方式對該音樂作品進行深入了解有更多的了解，以便在下次課堂中能進行角色表演，加深對作品的感受。這樣，學(xué)生就能身臨其境地感受主人公的心理活動，有助于培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

二、樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)方式的具體體現(xiàn)

在初中音樂鑒賞課教學(xué)中，教師可以采取以下幾中措施，提高學(xué)生的鑒賞能力，從而促進學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

1.營造和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

為培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及鑒賞能力，舒適愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是前提。教師可以通過將教室布置得優(yōu)雅且具有藝術(shù)感，比如，座位的安排以及樂器的擺放方面，盡量做到富有詩意；在具有視覺欣賞意義的位置處掛上音樂家的畫像以及格言，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。與此同時，還可營造校內(nèi)音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，如課間通過校園廣播播放一些有助于培養(yǎng)學(xué)生樂感的音樂，使得學(xué)生在輕松享受的同時，還能提高自身的樂感。有些學(xué)校運用這類音樂作為上下課鈴聲，使得學(xué)生們無形當中受到音樂的熏陶。

2.對比教學(xué)法的靈活運用

在初中音樂教學(xué)中，經(jīng)常使用對比教學(xué)法，有助于促進學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。首先，教師通過將同一音樂作品以不同的演繹形式展示給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生通過對比，指出相應(yīng)的優(yōu)缺點以及不同之處，要求學(xué)生提出自己獨到的見解；其次，讓學(xué)生對不同的音樂作品進行比較。在分析總結(jié)不同之處的同時，學(xué)生的樂感也得到進一步培養(yǎng)。比如，在鑒賞經(jīng)典鋼琴曲《夢中的婚禮》與《致愛麗絲》時，由于這兩首曲子有著多方面的不同點，使得學(xué)生能夠很容易的區(qū)分這兩種音樂作品，提高了學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力。

3.多媒體技術(shù)的引用

互聯(lián)網(wǎng)已在人類的生活中占據(jù)著重要的作用，而在教育界中多媒體技術(shù)也得到了廣泛使用。多媒體技術(shù)是將圖、文、形、聲相互結(jié)合在一起進行教育教學(xué)的一種現(xiàn)代技術(shù)。在音樂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來前所未有的視覺沖擊，活躍了教學(xué)課堂氣氛，也豐富了學(xué)生們的音樂感受，提高了音樂鑒賞能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)樂感的目標。

4.發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的潛能

初中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的音樂閃光點，并對其進行指導(dǎo)挖掘，促進學(xué)生潛能的全面發(fā)展。例如，西藏學(xué)生喜愛雪域風(fēng)情類的音樂，那么就可以通過提問他們?yōu)槭裁聪矚g這類音樂，讓學(xué)生們暢所欲言，表達自己獨到的見解，以展示他們對不同作品的鑒賞能力。教師通過從旁協(xié)助，分析雪域風(fēng)情類音樂作品的優(yōu)缺點，并最后做出歸納總結(jié)，使得學(xué)生掌握另一風(fēng)格的音樂作品的歷史，大大地拓寬了學(xué)生鑒賞音樂的范疇。音樂教師在教學(xué)過程中不能否定初中生喜愛的流行音樂，否則容易降低學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)根據(jù)結(jié)合初中生的喜悅愛好特點，增加學(xué)生多方面的音樂知識，進而增強初中生的樂感以及音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

綜上所述，初中學(xué)習(xí)時期是學(xué)生心理逐步成熟的時期，在這期間所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容將會對學(xué)生的思維方式以及行為方式產(chǎn)生深刻的影響。所以，初中音樂教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并不斷改變課堂教學(xué)模式，改進音樂鑒賞課的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的樂感，從而提升學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，結(jié)合有效的教學(xué)方法以及在音樂鑒賞課展示內(nèi)容豐富多彩的作品，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無形當中促進了學(xué)生的樂感培養(yǎng)。

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