甘甜

【摘要】 初中英語教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將會直接影響我國教育的發(fā)展。因此，如何提高教學(xué)有效性，促進初中英語教學(xué)順應(yīng)新課程改革發(fā)展的方向，成為了教學(xué)工作者的深深思考的問題。任務(wù)型教學(xué)模式是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑和方法。本文主要是在介紹任務(wù)型教學(xué)模式對教學(xué)的重要作用的基礎(chǔ)之上，探討任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的具體措施。

【關(guān)鍵詞】 任務(wù)型教學(xué)模式 初中英語教學(xué) 具體措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-053-01

為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，教育不斷進行改革完善自身發(fā)展。任務(wù)型教學(xué)模式在提出之初，就受到老師的歡迎和重視。英語義務(wù)教育課程標(biāo)準明確指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過合作參與等方式，體驗成功，促進語言能力的切實提高。所謂任務(wù)型教學(xué)模式就是指教師通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上完成任務(wù)來進行的教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)更強調(diào)尊重學(xué)生的課堂主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，要求充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，從而促進課堂教學(xué)有效性的提高。

一、任務(wù)型教學(xué)模式對于初中英語教學(xué)的重要作用

英語教學(xué)是一門語言的學(xué)習(xí)。因此，老師在課堂教學(xué)過程中，在傳授相關(guān)的英語知識之外，也要注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)口語交際能力。任務(wù)型教學(xué)對于英語教學(xué)具有重要意義。它有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和求知的欲望，積極參與到課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，同時也能使得教材中的語法等知識在實踐過程中得到應(yīng)用，有利于學(xué)生加強對知識點的理解和掌握，提高教學(xué)有效性，促進學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、初中英語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用的具體措施

任務(wù)型教學(xué)對英語教學(xué)的重要意義已是不言而喻。因此，如何將任務(wù)型教學(xué)有效應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)過程中，成為了廣大教育工作者工作中的重點。本文將對其應(yīng)用的具體措施提出以下幾個方面的建議，以供參考。

1. 創(chuàng)設(shè)游戲性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中生大多還處于愛玩的年紀。他們對于新鮮的事情具有很強的好奇心。興趣是最好的老師。因此，老師在初中英語教學(xué)中，要抓住學(xué)生的這種心理，創(chuàng)設(shè)一些游戲任務(wù)進行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容融合在游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，增強教學(xué)效果。比如，在初中英語教學(xué)中，單詞記憶是學(xué)生最頭疼的問題。很多學(xué)生不樂意死記硬背單詞，可是又沒有更好的記憶方法。這時，老師可以設(shè)置一些新穎的游戲，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，在這一過程中既收獲樂趣，又記住單詞。如，老師可以采用擊鼓傳花的游戲來幫助學(xué)生記憶單詞。老師擊掌，學(xué)生傳花。擊掌停止時，花落在誰手上，誰就要拼寫出一個與本節(jié)課相關(guān)的一個單詞，拼寫不出來的同學(xué)，老師和同學(xué)們可以給予一定的懲罰。此外，老師也可以在課前準備好一些26字母的卡片，在上課時向?qū)W生展示這些卡片，讓學(xué)生將這些字母隨意組合，拼合出本單元所學(xué)的單詞，并且要要求學(xué)生說出拼寫的單詞的中文意思和英文解釋。最后統(tǒng)計出誰拼出最多，可以給予一定的獎勵。這樣，不僅能夠很好地吸引學(xué)生積極參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，使教學(xué)收到良好的效果，而且在這一過程中，學(xué)生不僅收獲了快樂，而且能夠提高背誦單詞的效率，減輕學(xué)生記憶單詞的壓力，激發(fā)學(xué)生對于單詞背誦的興趣，從而能夠發(fā)自內(nèi)心地積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，切實提高英語學(xué)習(xí)能力。

2. 課堂教學(xué)組織話題性任務(wù)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力

英語教學(xué)不僅要重視基礎(chǔ)知識的傳授，更重要的是也要讓學(xué)生能夠自如運用知識完成日常生活的交際活動。因此，老師在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生聽說讀寫的能力。在初中英語任務(wù)型教學(xué)模式過程中，老師可以多設(shè)置一些話題型的任務(wù)，鼓勵學(xué)生運用所掌握的英語知識與他人交流，大膽地運用英語表達自己對某一事件的看法和觀點，從而切實提高學(xué)生的英語能力。比如，老師可以抽取課堂中短短的三分鐘，讓學(xué)生在課前這三分鐘里，挨個兒上講臺說話，可以是演講，可以是為同學(xué)講一則英語笑話或故事，也可以推薦一部自己喜愛的電影或文學(xué)作品等等。這樣可以為每一位學(xué)生說英語建立一個平臺，能夠培養(yǎng)他們敢于表達的勇氣，增強學(xué)習(xí)英語的信心。在學(xué)習(xí)到“介紹”這一章節(jié)的內(nèi)容時，老師可以設(shè)置一個固定的類似于“my family”的話題，讓學(xué)生說說自己的家人、或者在購物那一章節(jié)時，老師也可以讓學(xué)生兩兩合作，設(shè)置一段短小的對話，使得學(xué)生掌握并熟練運用“what I can do for you ？”等句式。這樣不僅可以增強學(xué)生對知識點的理解和掌握，而且也可以使學(xué)生的聽說讀寫能力都得到鍛煉和提高。

3. 創(chuàng)設(shè)問題式任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)中的重點和難點。老師在進行任務(wù)型教學(xué)過程中，可以設(shè)置一些問題式任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。比如，老師在進行閱讀教學(xué)之前，可以根據(jù)閱讀材料設(shè)置一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題進行閱讀，問題形式可以是填空，也可以是問答的形式。這樣有利于讓學(xué)生集中注意力閱讀材料，也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為課堂教學(xué)的展開墊定良好的基礎(chǔ)。

總之，任務(wù)型教學(xué)對于初中英語教學(xué)具有重要意義，其主要核心就是要重視生本思想，重視學(xué)生課堂主體的地位。教學(xué)工作者在實際教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷嘗試和探索，從而找到切實可行行之有效的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中充分利用任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)勢，促進初中英語教學(xué)的發(fā)展。