導入語在初中思想品德課中的應用

摘 要：課堂導入是教師在課堂教學起始環(huán)節(jié)采用的教學方式和必要手段，也是學生迅速進入新課學習狀態(tài)的活動方式。精彩的導入會使學生如沐春風。

關鍵詞：思想品德課；課堂教學；導入

明代文學家謝榛談及文章的開頭時說：“起句當如爆竹，驟響易徹?！币惶谜n的開始，也應該如此。在初中思想品德課教學中如何應用導入語呢？總結十幾年的課堂教學實踐，我摸索出了以下幾種典型的導入方法。

一、音樂導入法

音樂是美育的主要內容之一，在導入中運用適合的音樂可以讓學生精神集中，受到美的熏陶。中學生都喜歡流行歌曲，在上課前選擇切合實際的音樂可以吸引學生的注意力，使學生興奮起來，有助于學生對所學知識的理解。如在學習《人生難免有挫折》這一課時，我用歌曲《陽光總在風雨后》導入新課，學生在輕松的流行音樂中初步認識了本節(jié)課要學的內容，突出了本節(jié)課的主題，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

二、幽默導入法

俄國文學家契訶夫說：“不懂得幽默的人是沒有希望的人，這樣的人即使額高七寸，聰明絕頂，也算不上真正有智慧?！鄙勘葋喺f：“幽默和風趣是智慧的閃現(xiàn)?！钡拇_，幽默是一種才華，一種力量。在課堂導入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學生創(chuàng)設一種寬松的課堂氛圍，激發(fā)學生的興趣，啟迪思維，探究新知。在教學《禮貌顯魅力》一課時，我給學生講了一個幽默故事：一位年輕人要到北村去，可不認識去北村的路，他看見一位老人問：“喂，老頭，去北村還有幾里？”老人說：“還有三百八十丈?！蹦贻p人說：“路途怎么講丈？”老人說：“因為你就不講里（禮）”。然后啟發(fā)學生文明交往禮為先，同時要掌握交往藝術，提高交往能力，隨之進入新課教學。

三、資源導入法

師生關系的特殊性，使學生對教師的事情非常關心，他們非常想了解課堂上的老師在生活中的點點滴滴。教師可以從自身的素材入手，開發(fā)“自己”這個課程資源進行導入。用學生熟悉的同學本身也可以起到這個效果。用學生善良方面的資源，可以通過導入語讓同學之間發(fā)現(xiàn)美的存在，樹立身邊的榜樣；同樣學生身上存在的資源也是導入新學生課的最佳方法。我們的學生都是善良的，通過導入語讓同學之間發(fā)現(xiàn)美的存在，樹立身邊的榜樣；用學生身上存在的缺點方面的資源，可以在潛移默化中改正缺點。如我在講《嚴也是一種愛》這一課時，我讓學生說說自己成長過程中與父母產(chǎn)生沖突時，都有哪些煩惱。使學生明確父母的嚴格也是一種愛，激起學生的愛心，學會與父母正確相處。

四、時政導入法

理論是灰色的，但生活之樹常青?，F(xiàn)實生活與學生距離最近，學生容易接受。而且思想品德課程的性質決定了其教學必須體現(xiàn)時代性，要緊緊把握時代脈搏，抓住社會發(fā)展中的重點和熱點，堅持與時俱進。在教學中可以用國內外發(fā)生的一些重大時事作為講解新課的導語，引發(fā)學生注意的焦點，增強學生學習的主動性和自覺性；也可以在每節(jié)思想品德課課前5分鐘由一位學生上講臺做時政演講，由其他同學進行點評，完全由學生自主選題、自主評述，老師僅做鼓勵和簡單的評價。如我學習《維護社會公平》這一課時，我用了5月12日的“汶川大地震”引入課題，引導學生關心國家大事，并且也讓學生明確了當他人遇到困難時，作為公民，向他人伸出你的援助之手，就是在維護社會公平，培養(yǎng)學生的社會責任感。

五、故事導入法

故事導入是指教師先敘述一個與課文內容相聯(lián)系的生活實例或故事（典故、軼事、寓言、笑話等），以誘發(fā)學生的想象力和思維活動，使學生產(chǎn)生學習新課興趣的一種導課方式。如學習《財產(chǎn)屬于誰》我給學生講了一個《拾錢捐獻失主索還》的故事。故事大概是這樣的：一位宋女士不慎遺失了一個信封，內裝現(xiàn)金一萬元。被她的同事王某拾到，在找不到失主的情況下，王某以個人名義把拾到的錢捐給了某貧困地區(qū)。不久，宋得知此事后，找上門來要錢，失主一臉委屈，拾者連聲喊冤，請問：拾來的錢能捐嗎？故事導入新課，激發(fā)了學生尋找問題、探究問題的興趣，極大調動了學生的學習積極性。

六、小品（游戲）導入法

初中生雖已告別童年時期，但對小品（游戲）仍然喜愛，教師可根據(jù)這一特點，采用這種方式導入，運用于場景性強的內容教學中，可收到很好的效果。但事先要根據(jù)教學內容編寫和排練一個簡單的小品，由三四個同學表演，以引發(fā)學生學習的興趣，啟發(fā)學生思考小品的內涵，然后結合將要學習的內容進行討論，發(fā)表自己的觀點。當然，小品是宜小不宜大，人數(shù)宜少不宜多，情節(jié)宜簡不宜繁，否則會空耗時間并擾亂課堂秩序。如學習《禮貌顯魅力》這一課時，在導入新課上，我讓學生在課堂中即興表演小品《公交車上的沖突》，在公交車上，甲乙兩人一前一后站著，因為急剎車，甲踩了乙的腳……通過學生的表演，使學生在輕松愉快的氛圍中初步感受到禮貌的美麗與無禮的害處，啟發(fā)了學生的思維。

以上六種導入方法，為我的課堂教學增色不少。德國教育學家第多斯惠曾說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓勵?！币虼耍谄綍r的教學實踐中，教師要精心設計每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新、嘗試新的導入方法，激活思想品德課教學。

作者簡介：劉宗劍，男，出生年月：1965.04，?？?，寧夏固原市原州區(qū)師資培訓中心，校長和教師培訓。