劉晨鑫

摘 要：本文采用SWOT矩陣分析法，將成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行研究分析，提出體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的S-O發(fā)展型戰(zhàn)略、W-O扭轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略、S-T多元戰(zhàn)略以及防御型戰(zhàn)略等戰(zhàn)略對(duì)策，旨在為成都市體育專業(yè)大學(xué)生提供更清醒的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)途中選擇更有利于自己的戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；SWOT分析

1.概述

繼2013、2014分別被稱為“史上最難就業(yè)季”、“史上更難就業(yè)季”后，據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，2015年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)749萬(wàn)，再創(chuàng)新歷史高。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)像霧霾一樣，成為人們無(wú)奈卻無(wú)法回避的話題，面對(duì)一降再降的就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)成為很多大學(xué)生的一個(gè)選擇。

本文以成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為研究對(duì)象，在前人研究的基礎(chǔ)上試圖對(duì)成都市四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、成都大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南民族大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)、成都體育學(xué)院體育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查群體，對(duì)調(diào)查樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并結(jié)合政府出臺(tái)的最新扶持政策、高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式和前人研究等各方面資料，來(lái)對(duì)成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行SWOT分析。

2.SWOT分析

2.1 SWOT分析法

SWOT（Strengths Weakness Opportunity Threats）分析法，又稱態(tài)勢(shì)分析法或優(yōu)劣勢(shì)分析法，用來(lái)確定企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（strength）、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)（weakness）、機(jī)會(huì)（opportunity）和威脅（threat），從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本文試圖把成都市體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生當(dāng)作一個(gè)企業(yè)模型來(lái)進(jìn)行研究，進(jìn)行SWOT模型分析，以更加直觀的形式全面分析都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面臨基本情況。

2.2成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 SWOT分析

（1）成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)S（strengths）

①專業(yè)技能較實(shí)用，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富。成都作為成渝城市群中心城市之一，具備舉辦各種體育賽事的條件和基礎(chǔ)，近年來(lái)越來(lái)越多的大型體育賽事在成都舉辦，這給成都體育專業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)造了很好的實(shí)踐平臺(tái)。作為成都當(dāng)?shù)伢w育專業(yè)大學(xué)生有很多參與各項(xiàng)體育賽事的鍛煉機(jī)會(huì)，比如，乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生既可以參與校外主辦的商業(yè)比賽，也可以做裁判工作，甚至有些公司企業(yè)直接把這種比賽直接外包給體育專業(yè)的學(xué)生去組織運(yùn)作，舞蹈專業(yè)的學(xué)生可以參加許多商業(yè)活動(dòng)的慶典，開(kāi)、閉幕式等，既練習(xí)了專業(yè)技能，也增長(zhǎng)了舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，真正與顧客零距離接觸，懂得顧客的迫切需求。

②表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。體育專業(yè)大學(xué)生天生就具有活潑好動(dòng)的天性，善于學(xué)習(xí)新鮮事物，擁有較為強(qiáng)健的身體和充沛的精力。在長(zhǎng)期訓(xùn)練競(jìng)賽的熏陶中漸漸養(yǎng)成了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)了競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，在比賽和練習(xí)中養(yǎng)成了團(tuán)隊(duì)合作、隨機(jī)應(yīng)變的智慧。在體育比體育比賽獲勝后帶來(lái)的榮譽(yù)感和成就感也是激勵(lì)體育學(xué)習(xí)者頑強(qiáng)拼搏、不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)的源泉之一。體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)往往能適應(yīng)異常激烈的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、不輕易言敗，即使在創(chuàng)業(yè)失敗也能迅速調(diào)整狀態(tài)重新投入到新的創(chuàng)業(yè)中。

（2）成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)W（weaknesses）

①自身的創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)的成功是擁需要有解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的能力，如融資、管理、社交、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、良好的心理承受力等各種能力，每一種能力都對(duì)創(chuàng)業(yè)者是一種挑戰(zhàn)，況且作為體育專業(yè)的學(xué)生長(zhǎng)期局限于單一學(xué)科，更是困難重重。體育專業(yè)大學(xué)生主要時(shí)間任務(wù)是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查顯示僅僅有6%的體育專業(yè)學(xué)生有具體的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，94%人對(duì)創(chuàng)業(yè)都是隨性想想，缺乏具體規(guī)劃對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是致命。

②缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)資金，抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)資金對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是必不可少的，一旦缺少創(chuàng)業(yè)運(yùn)行所必需的資金，整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可能就會(huì)陷入癱瘓，尤其是對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期的小型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)業(yè)資金更如綠洲之于沙漠，非常寶貴。然而，作為初出校園的大學(xué)生而言，缺少經(jīng)濟(jì)來(lái)源，社會(huì)資金又很難求助得到，創(chuàng)業(yè)資金極度匱乏，很不利于創(chuàng)業(yè)。

（3）成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)O

成都市政府、高校、社會(huì)越來(lái)越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。近些年來(lái)，成都市政府不斷出臺(tái)新政策積極滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)提供更多的扶持。未來(lái)三年，在全省范圍內(nèi)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃通過(guò)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。

（4）成都市體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅T

①目前的整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍舊惡劣。整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展多年來(lái)積累下的“病癥”，目前的改革不可能一蹴而就的解決創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，需要不斷的調(diào)整優(yōu)化。目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是當(dāng)前的中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)縮影。雖然，頂層設(shè)計(jì)者已經(jīng)很好的邁出了“最前一公里”，但是“最后一公里”的很多政策并沒(méi)有實(shí)際行使到位，這也給整個(gè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境帶來(lái)很大危害。

②高校對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)尚未發(fā)展成熟。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前成都高校除了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)在今年開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)專業(yè)外，沒(méi)有任何一家高校在創(chuàng)業(yè)專業(yè)設(shè)置上有所建樹(shù)，都還是僅僅停留在簡(jiǎn)單的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、宣講會(huì)上的層面，而且不少高校是在畢業(yè)前為了響應(yīng)政府的號(hào)召突擊培訓(xùn)有創(chuàng)業(yè)意向者，這對(duì)于體育專業(yè)創(chuàng)業(yè)者而言幾乎是杯水車薪。

2.3成都市體育專業(yè)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的STOW策略矩陣分析

（1）發(fā)展型策略（ S-O）：成都市體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)決策中要充分運(yùn)用自身的知識(shí)資本和專業(yè)技能，抓住政府給予的優(yōu)惠政策和特殊待遇，可以選擇一些競(jìng)爭(zhēng)不是那么激烈的、自身熟悉的項(xiàng)目著手創(chuàng)業(yè)，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）多元型策略（S-T） ：成都市體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)熟練掌握和利用各種信息技術(shù)，以最新最快的方式獲取有利于自己的信息，學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)能力和效率，在創(chuàng)業(yè)決策時(shí)要對(duì)不利條件進(jìn)行深入分析，盡量回避創(chuàng)業(yè)威脅所帶來(lái)的不利影響，同時(shí)要充分發(fā)揮知識(shí)豐富、專業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中， 以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

（3）多元型策略（ S-T）：體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)自己的劣勢(shì)，清楚認(rèn)識(shí)自身的劣勢(shì)，要對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，克服僥幸等不良意識(shí)，利用國(guó)家、政府等有利政策，選擇對(duì)自己有利的行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，或者先進(jìn)入類似企業(yè)中進(jìn)一步鍛煉和完善自己，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為下一步自主創(chuàng)業(yè)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

（4）防御型策略（ W-T）：成都市體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生要面對(duì)自身所存在的不足和金融危機(jī)下的外部創(chuàng)業(yè)環(huán)境，克服自身的劣勢(shì)和環(huán)境所帶來(lái)的不利影響，可以延遲創(chuàng)業(yè)，采取“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的策略，在就業(yè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)能力，從而達(dá)到自身的最優(yōu)規(guī)劃。

3.總結(jié)

SWOT態(tài)勢(shì)分析表明，成都市體育大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中不僅存在自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也受到外部機(jī)會(huì)和威脅的影響，同時(shí)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅在一定程度上都是可以相互轉(zhuǎn)化的。SWOT理論為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了四種策略。成都市體育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)找準(zhǔn)定位，選擇符合自身發(fā)展的戰(zhàn)略，提前規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、克服劣勢(shì)、利用機(jī)會(huì)和規(guī)避威脅，最終取得創(chuàng)業(yè)的成功。（作者單位：成都體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅剛林，鄧陳亮. 高校體育專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)探微——以成都市高校為例[J]. 大家，2011，14：113-114.

[2] 陳芳，李鴻浩. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT策略分析與選擇[J]. 浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，02：195-198.

[3] 李曉冉. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 SWOT 分析及對(duì)策研究[J]. 中國(guó)建設(shè)教育，2010（Z4）：22-26.

[4] 郝信.體育教育專業(yè)畢業(yè)就業(yè)困難原因及對(duì)策分析[J].管理觀察.2008（04）

[5] 李春梅.淺談對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)[J].緗潮.2011（01）