褚麗錦

【摘 要】 大家知道，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的之一，就是閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，占有十分重要的位置，然而，閱讀能力提升的同時(shí)，也能進(jìn)一步提高孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效益，因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)，直接對(duì)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)有較大的幫助。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從幾個(gè)方面總結(jié)了提高小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的路徑，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；閱讀能力；教學(xué)策略

在人類(lèi)全球化、經(jīng)濟(jì)全球化以及世界地球村化的今天，國(guó)家與國(guó)家之間的交流，民族與民族之間的交流越來(lái)越平凡和密切。英語(yǔ)作為世界的第一語(yǔ)言，其閱讀能力的提升已勢(shì)在必行。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步階段，因此，我們不能把目標(biāo)定得太高，而且不能定一個(gè)目標(biāo)，要將總目標(biāo)細(xì)化，變成分目標(biāo)，循序漸進(jìn)，由淺入深，千萬(wàn)不能拔苗助長(zhǎng)，以免影響了孩子的學(xué)習(xí)熱情，具體地講，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)能夠擴(kuò)大孩子們的詞匯量，并通過(guò)他們?cè)谡n文語(yǔ)境中的運(yùn)用，讓孩子們掌握它們?cè)诓煌Z(yǔ)境下特定的意義。另外，我們還要逐步培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的方法和前線的閱讀技術(shù)，比如一般的略讀、掃讀、跳讀等等，還有對(duì)相關(guān)信息的捕捉能力等等。

一、培養(yǎng)興趣，從內(nèi)心做起

教育界里有一句永不過(guò)時(shí)的教學(xué)格言“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)分析的角度看，興趣是一切行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和觸發(fā)點(diǎn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的第一步，也是培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)教學(xué)中精選閱讀內(nèi)容，通過(guò)圖文并茂并帶有一定故事情節(jié)的英語(yǔ)閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生自我閱讀，啟發(fā)學(xué)生心智，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和閱讀英語(yǔ)的興趣……

此外，小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)各種途徑激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，樂(lè)于閱讀，在閱讀中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在閱讀中提高閱讀理解能力，提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。例如筆者在英語(yǔ)教學(xué)中搞了一個(gè)講故事比賽，通過(guò)給學(xué)生分發(fā)一些圖文并茂、故事性較強(qiáng)、學(xué)生感興趣的英語(yǔ)閱讀材料，讓學(xué)生閱讀后根據(jù)自身的理解在班級(jí)將材料中的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。對(duì)此學(xué)生們熱情很高，盡管許多地方理解得并不對(duì)，但通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高了學(xué)生閱讀英語(yǔ)材料的興趣，提高了學(xué)生們自學(xué)英語(yǔ)的能力。

二、養(yǎng)成習(xí)慣，從行為做起

優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)尤其重要，在小學(xué)時(shí)代讓孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，將使孩子受益終身。然而，要培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，最直接也最有效的辦法就是，讓孩子開(kāi)始大量的閱讀，大量閱讀的過(guò)程，其實(shí)就是讓孩子占有大量生產(chǎn)資料的過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)表明，很多語(yǔ)言都是由孩子自己生產(chǎn)的。孩子們自己生產(chǎn)的語(yǔ)言才是對(duì)孩子終身有益的語(yǔ)言。因此，作為英語(yǔ)教師，一定要通過(guò)有針對(duì)性地引入課外閱讀材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，僅僅依靠課內(nèi)閱讀材料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀要求，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。所以，一定要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，習(xí)慣是一種鼓勵(lì)的力量，也是一種約束的力量，只有養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子們才能樂(lè)于讀書(shū)，勤于閱讀。實(shí)踐證明，良好的閱讀習(xí)慣是提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的有效方法之一，因此，教師要通過(guò)各種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，從生態(tài)做起

英語(yǔ)閱讀需要優(yōu)良的情境，因?yàn)榍榫衬軇?chuàng)設(shè)較好的生態(tài)環(huán)境。從語(yǔ)言的產(chǎn)生機(jī)制，我們懂得，語(yǔ)言其實(shí)是在有生命的環(huán)境中才能生成，因此只有好的情境，才能激發(fā)孩子們的英語(yǔ)表達(dá)意識(shí)，也才能觸發(fā)他們的閱讀熱情。英語(yǔ)更是如此，因此，要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，要求教師營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是英語(yǔ)閱讀環(huán)境，使學(xué)生在良好的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)、閱讀英語(yǔ)的興趣，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中閱讀英語(yǔ)，豐富知識(shí)，提升閱讀能力。例如教師在教室后面的黑板上辦英語(yǔ)板報(bào)，張貼一些英語(yǔ)漫畫(huà)或英語(yǔ)小知識(shí)，小典故等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料。另外，在課堂教學(xué)中，教師也可以通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)情境，創(chuàng)編根據(jù)課外讀物改編的話(huà)劇，設(shè)置仿真的生活情境等等。此外，教師還可以籌建班級(jí)英文圖書(shū)館、圖書(shū)角等，放置一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀材料如英語(yǔ)童話(huà)、英語(yǔ)故事等書(shū)籍供同學(xué)們借閱。通過(guò)筆者的實(shí)踐表明，這樣真實(shí)的閱讀情境，讓孩子有了對(duì)話(huà)的欲望，英語(yǔ)的語(yǔ)言生命意識(shí)更加濃厚，英語(yǔ)表達(dá)的欲望也更加強(qiáng)烈。孩子不自覺(jué)地就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段，從技術(shù)做起

在英語(yǔ)教學(xué)中，也是十分反對(duì)那種傳統(tǒng)的說(shuō)教式、填鴨式英語(yǔ)的教學(xué)方式的，這樣做的結(jié)果只能是教學(xué)效率低下。隨著教學(xué)現(xiàn)代意識(shí)的濃厚，很多新式的教學(xué)裝備走進(jìn)了教室，現(xiàn)代化的教學(xué)狀態(tài)必然會(huì)帶來(lái)英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，教師教學(xué)的手段將越加豐富多彩，并更具有實(shí)效性。比如，許多學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，教師通過(guò)多媒體教室的資訊和資料豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)影音、動(dòng)畫(huà)、投影等教學(xué)手段豐富了英語(yǔ)教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)教學(xué)效果。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新手段，比如針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，讓英語(yǔ)教學(xué)做到點(diǎn)面結(jié)合，讓英語(yǔ)教學(xué)做到全面與個(gè)性共同發(fā)展，這對(duì)孩子的英語(yǔ)閱讀能力的提升更有好處。

其實(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，就在于培養(yǎng)孩子們深刻習(xí)慣，以至于讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種生活形式，在這樣的基礎(chǔ)上，教給孩子們學(xué)習(xí)的方法，這樣孩子們便能自主自能地進(jìn)行閱讀，并在閱讀的過(guò)程中進(jìn)一步產(chǎn)生方法，最終讓孩子受益終身。