方清

摘 要： 近些年，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，職業(yè)教育方向從崗位技能培訓(xùn)逐步開始向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。本文就中職VB課程教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： VB教學(xué) 中職教育 教學(xué)方法

Visual Basic程序設(shè)計(jì)是我區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加對(duì)口高考的專業(yè)課，在眾多的編程語(yǔ)言中，VB語(yǔ)言以強(qiáng)大的動(dòng)能、簡(jiǎn)潔的操作、立體的表現(xiàn)形式，容易被初學(xué)者接受。對(duì)于生源素質(zhì)日趨下滑的中職教育來說，VB語(yǔ)言不僅枯燥，而且很難理解。中職學(xué)生的理解能力與獨(dú)立思考能力較差，自我激勵(lì)與克制性偏弱，自信心不足，而程序設(shè)計(jì)是一門需要興趣、耐心與恒心支撐的課程，如果教學(xué)方法不對(duì)，則易使學(xué)生感到厭倦乏味，從而影響教學(xué)效果。大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩門學(xué)科的基礎(chǔ)薄弱，對(duì)這門課有抗拒甚至恐懼心理。教師分析、摸索出一些較為行之有效的教學(xué)方法，才有可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中提高程序設(shè)計(jì)能力，掌握一門技能。我在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了以下教學(xué)方法的嘗試與探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、打好學(xué)生基礎(chǔ)，整合課本知識(shí)

首先，打破按照課本原有結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行課堂教學(xué)的方式，以學(xué)生為主體，按照學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律，按照先易后難、先具體后抽象的原則教學(xué)。大部分教材總是先講VB語(yǔ)言的基本語(yǔ)法，再講VB中對(duì)象的使用。實(shí)際上，這兩者有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，要把VB面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法、事件驅(qū)動(dòng)的編程機(jī)制貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。VB中的對(duì)象主要用于構(gòu)建界面，而具體程序功能的實(shí)現(xiàn)則要編寫代碼行，因此，任何一個(gè)完整的應(yīng)用程序都缺一不可。這兩塊內(nèi)容穿插講解，既避免讓學(xué)生生硬地理解抽象概念，又避免挫傷他們編程的積極性。在教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持基于學(xué)生的基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，通過讓學(xué)生觀看、模仿，在實(shí)際操作中探究和領(lǐng)悟這些概念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。

二、以實(shí)踐教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

VB是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果只是紙上談兵，不上機(jī)練習(xí)，就不可能真正掌握VB核心知識(shí)。如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我從以下幾方面進(jìn)行探索創(chuàng)新：

1.用豐富、貼切的實(shí)例設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。以學(xué)生能切身體會(huì)到的事物，結(jié)合課堂的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的程序設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)從知識(shí)預(yù)習(xí)、VB案例、總結(jié)回顧三個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)生通過觀察、模仿、知識(shí)再現(xiàn)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)，開拓編程思路。豐富、貼切的實(shí)例要以學(xué)生文化、興趣愛好、熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：在對(duì)“密碼登錄程序”的課程導(dǎo)入過程中，教師可以使用情境導(dǎo)入，將QQ、銀行等登錄界面進(jìn)行圖片截取，將其制作成課件的一部分，創(chuàng)設(shè)學(xué)生是程序設(shè)計(jì)員的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題思考，考量程序開發(fā)過程中的因素，等等，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.分層教學(xué)，合理分組，創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式。每節(jié)課都布置幾個(gè)難度遞進(jìn)的課程設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對(duì)接受新知識(shí)有困難的學(xué)生，讓他們由易到難，提高自信心的同時(shí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在整個(gè)過程中，教師親自指導(dǎo)，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)學(xué)生提出的問題及時(shí)予以指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生常犯的共性錯(cuò)誤，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。即便如此，由于課堂時(shí)間限制，輔導(dǎo)也不可能全面覆蓋，我將學(xué)生分組，一般以不超過四人為一個(gè)小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，要形成寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，提倡在合作中競(jìng)爭(zhēng)，即變個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)為小組競(jìng)爭(zhēng)。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大努力。這樣既給了學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)利，又賦予了他們義務(wù)和責(zé)任，激起了學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，在合作競(jìng)爭(zhēng)中，能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍，更濃厚。

三、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、抽象思維能力

在學(xué)習(xí)VB編程的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力。為此，我的做法是：對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的程序，要求學(xué)生直接寫結(jié)果；對(duì)于較復(fù)雜和高級(jí)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)條件盡力編程，在關(guān)鍵點(diǎn)給予提示幫助；讓學(xué)生做一些程序填空，先學(xué)習(xí)成熟的程序設(shè)計(jì)思路，然后通過分析程序，完整空缺處的語(yǔ)句，讓學(xué)生錘煉邏輯思維和比較心中算法的優(yōu)劣。另外，也要故意給出一些錯(cuò)誤程序，讓學(xué)生通過運(yùn)行調(diào)試發(fā)現(xiàn)，通過改正鍛煉思維的縝密性，相應(yīng)提高抽象思維能力。

教學(xué)有法，但無定法。只有圍繞Visual Basic程序設(shè)計(jì)教學(xué)的主要目標(biāo)，即讓學(xué)生了解編程的基本思想，培養(yǎng)分析問題、解決問題的基本能力，同時(shí)在保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚和學(xué)習(xí)積極性較高的前提下，結(jié)合具體學(xué)習(xí)方法，才能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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