物理教學中如何有效培養(yǎng)學生的學習興趣

商曉晶

摘 要：物理有許多自然科學現(xiàn)象以及計算內(nèi)容，這也使得物理既可以讓人產(chǎn)生興趣，同時也可以讓人失去興趣，關(guān)節(jié)在于教師的引入和切入點。興趣作為學習過程中最主要的動力因素，我們需要對其好好的把握，教師激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺的投入到學習活動中來，這樣促進教學效果的提升，獲得好的教學效率，因此興趣是物理教學的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：物理教學 學習興趣 有效培養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0172-01

興趣是人的內(nèi)在情感，在探究過程中對探究者給予信念和支持的動力，是人參與到學習當中的推動力。學習興趣是人在學習過程中投入到學習活動的主要引導力，當學生建立起了學習興趣就會融入到學習當中，能夠積極的去鉆研，這是提升學習效率的有效方式。自古以來興趣都是人們從事生產(chǎn)學習的主要內(nèi)因，興趣如果不搞，那么就會沒有毅力去堅持，最終只會放棄。物理學習也是需要興趣的支持，學生因為興趣而投入到學習當中，通過興趣來堅持的學習，物理是一門既有趣有枯燥的學科，他的表面現(xiàn)象能夠吸引人，產(chǎn)生興趣，而其內(nèi)在原理則是比較枯燥乏味的，因此建立物理興趣是物理教學的首要任務，該文就筆者自身的一些經(jīng)驗對物理興趣的培養(yǎng)進行了一些簡單的探討。

1 對實驗進行改革，以建立興趣為教學主要核心

物理實驗在物理教學過程中的地位非常重要，是學生加深物理知識、了解物理現(xiàn)象、學習物理理論的主要載體，通過實驗來檢驗物理事實。因此該過程是一個非常有趣的，能夠體驗到物理現(xiàn)象的過程，在這一過程中去建立學生的學習興趣，將會非常的容易，因此這也是我們培養(yǎng)學生物理興趣的切入點。

1.1 利用實驗導入教學來增加學生的學習興趣

課堂的前半部分學生的注意力比較集中，學習精力比較充沛，因此教師應該要對這個階段進行把握，將教學內(nèi)容和實驗進行聯(lián)系，讓學生能夠產(chǎn)生興趣，對后面的內(nèi)容感興趣，將注意力持續(xù)的保持和延長。

1.2 采用具有新鮮感和新奇感的實驗來讓學生的興趣得到調(diào)動

興趣和好奇心是聯(lián)系在一起的，好奇心是人對于新鮮事物的一種探索欲望，這和興趣具有比較類似，可是興趣是更加深層次的東西，需要我們將好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，具有新鮮感和新奇感的實驗則是引起好奇心的有效方式。

1.3 將現(xiàn)實和實驗進行聯(lián)系，將實驗融入到生活中

知識的學習來源與書本，應用于生活，生活和實驗進行聯(lián)系，能夠加深學生的代入感，增加學生的體驗感受，提升他們的興趣，能夠講學習延伸到生活當中，積極的參與到教學活動中來。

2 形成良好的教學藝術(shù)感

教學不是單純的你來我往，而是一種情感的交流，使用富有藝術(shù)感的教學方式和語言能夠讓學生感受到愉快的教學體驗。

2.1 使用幽默的語言，拉近學生和教師的距離

語言既是交流的工具也是藝術(shù)的體現(xiàn)，同樣的內(nèi)容，根據(jù)不同人的加工處理，就會得到不一樣的效果，因此掌握語言教學的重要性是非常重要的，使用詼諧幽默的語言風格來拉近和學生的距離，讓學更加放松的投入到教學活動中來，能夠產(chǎn)生學習興趣，這是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。學生在幽默的教學語言環(huán)境下，能夠獲得比較好的氛圍，加深了其記憶的深度和持久度，能夠比較牢固的掌握知識。

2.2 教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學生的學習情趣

豐富的情感，是課堂教學語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能增強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。

教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學生的學習積極性，同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。

2.3 講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理學家的故事，激發(fā)學生學習物理的興趣

介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如"指南針"是我國古代四大發(fā)明之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學生了解了科學家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。

2.4 給學生創(chuàng)造成功的機會，增強學生的自信心

每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。就會產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。其實，中學生感到學物理難并不都是學生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，給學生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學生學習情緒的一種有效方法。

在教學中，可以結(jié)合教材和學生實際，設置教學內(nèi)容的層次與梯度、適應學生的智力發(fā)展創(chuàng)設更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如.在設置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學生提出不同的問題，難的問題不應提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元授課完后，要認真進行單元歸類復習，精心設計測試題，對于較難的題目在復習時可進行一些暗示，對差班甚至不惜“漏題”，使他們在復習時具有針對性，在測試時獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的學習興趣。

總的來說，學習興趣是學習的根本動力，學生學習物理知識，需要由興趣來作為引導，因此教師在教學過程中去讓學生建立起這樣的興趣，能夠積極的投入到學習當中來是非常重要的事情。物理教學既有其枯燥的一面，又有其有趣的一面，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蜗驅(qū)W生展示有趣的一面，吸引他們?nèi)ヌ骄靠菰锏囊幻?，這才是培養(yǎng)物理興趣的最終目的。興趣的建立不是一天兩天就能夠完成的事情，是要通過不斷的積累才能夠看見成效的事情，因此在培養(yǎng)物理興趣的過程中我們需要用時間來堆積，用時間來檢驗，要有耐心和毅力去堅持。endprint