金曉輝

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）05-000-02

摘 要 課余體育訓練是學校體育的重要組成部分，而籃球項目是各校關(guān)注度較高，更是其實現(xiàn)運動員自身價值，提高學校知名度的有效平臺。然而，作為一所籃球特色學校，在日?；@球訓練開展過程中依然面臨著諸多因素的制約，本文通過對我?；@球訓練發(fā)展困境的分析和有效對策的研究，試圖對籃球訓練在各校更好發(fā)展提供有用的參考意見。

關(guān)鍵詞 籃球訓練 發(fā)展困境 策略研究

一、溯因——發(fā)展困境從何而生

（一）訓練枯燥乏味，缺乏吸引力

1.訓練本身的客觀原因?；@球項目本身具有較強的基礎(chǔ)性，特別是籃球訓練的初級階段往往采用單一、重負、循環(huán)等機械化訓練模式，久而久之學生就自然對訓練產(chǎn)生乏味感、厭倦感和排斥感。

2.教學方式的主管原因。學?；@球訓練模式過于專業(yè)化，對于小學生來說我們更大的程度應(yīng)該是“教”而非“訓”，忽視對教學對象的鼓勵性指導，經(jīng)常采用命令式語言，導致學生訓練態(tài)度由“我要練”變?yōu)椤耙揖殹保瑥亩绊憣W生對項目的喜愛。

（二）班主任難取舍，缺乏推動力

1.班主任疲于應(yīng)付此工作。班主任是一個班級的核心，也是聯(lián)絡(luò)各教育渠道的“橋梁”，有大量繁瑣的事情需要處理。學生參加籃球訓練會給班主任帶來一系列問題，如與家長的溝通，對學生的關(guān)注等，在所獲成績與其毫無相關(guān)的情況下，反而增加了自己的工作量，極大程度破壞了班主任的積極性。

2.班主任心有余而力不足。班主任作為一個班級的組織者和管理者，其實更明白體育對學生發(fā)展的重要性。然而，在當前教育環(huán)境下，來自學校、社會、家長等不同人群的聚焦，關(guān)注度最高的肯定是學生文化成績，無形中改變了班主任的思維趨向，讓他們有些投鼠忌器，導致心有余而力不足。

（三）家長反對居多，缺乏支持力

1.家長對學生體育不夠重視。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，絕大部分家長對孩子體育成績處于忽視狀態(tài)，更看重學生的文化成績。選報各種興趣班和參加各類補習班，是家長們的最佳選擇，很少見到陪孩子一起參加體育鍛煉的現(xiàn)象，勢必對學生參與訓練產(chǎn)生影響。

2.家長對籃球訓練存在誤解。家長對自己孩子過分呵護，不愿讓其承受艱苦訓練，他們都錯誤的把學校籃球訓練理解為專業(yè)籃球訓練。其實不然，專業(yè)訓練以比賽為目的，往往比較辛苦，而業(yè)余訓練則以提高學生體質(zhì)，帶動學校體育發(fā)展為最終目的。

（四）制度保障缺失，缺乏約束力

1.生活管理不到位。良好的訓練環(huán)境是學生積極參加籃球訓練的前提，但學校在學生生活管理上都或多或少存在著不足，如：早餐問題得不到保障、營養(yǎng)補充得不到跟進、學習生活得不到關(guān)懷等等。

2.訓練時間不保證?；@球訓練是一個長期的、系統(tǒng)的、積累的穩(wěn)步提高過程。訓練過程要保持持久性，教練員要教育學生養(yǎng)成嚴格的紀律意識和良好的團隊意識，。

3.政策保障不完善。目前，學校在對教練員訓練成果的考核獎勵上都有非常明確規(guī)定，但缺乏對學生與班主任的成果分享制度，畢竟大家都為之付出了不同的努力，不然難免會存在一些分歧的想法。

二、改進——策略研究從何抓手

（一）改善方法，提高籃球隊的吸引力

1.比賽游戲有機融合。根據(jù)小學生活潑好動，喜歡嘗試新鮮事物的身心特點，在訓練初級階段多將訓練內(nèi)容與游戲活動相結(jié)合，最大程度激發(fā)學生對該項目的興趣，讓他們感覺參加籃球訓練是一件很快樂的事，在不知不覺中滲透技術(shù)動作。。

2.適當加強師生互動。教師的一言一行都潛移默化的影響著學生對籃球訓練的態(tài)度，如果能讓學生對你產(chǎn)生足夠的崇拜感和信任感，那么再乏味的訓練也能讓他欣然接受。如：和孩子一起賽跑與站在場邊督促學生練習相比，效果肯定前者來的更好。

3.及時評價恰當反饋。心理學家認為，學習動機是由學生外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。我們要時刻關(guān)注學生的點滴進步，及時高調(diào)的地給予贊揚和鼓勵，激發(fā)學生樂于參加訓練的欲望，而對于錯誤動作也要合理恰當?shù)倪M行指出，保證學生正確技術(shù)動作的形成。

（二）提高認識，贏得班主任的配合力

1.開展教師論壇，提高籃球訓練在教師隊伍中的認識?；@球訓練作為學校體育發(fā)展的重要組成部分，但大多數(shù)班主任根本不了解學?；@球訓練的基本情況。為讓全體教師徹底了解學?；@球隊，我們開展特色宣傳活動——教師論壇，全面展示籃球隊的訓練理念、方法手段和管理制度，讓其得到最快速、最全面、最有效的認識，很好消除班主任的顧忌，積極鼓勵學生參與籃球訓練。

2.依托學校制度，加大體育成績在班級考核中的比重。健康身體是一切事物的基礎(chǔ)，只有把體育和文化課放在同樣的位置，體育才能真正受到重視，因此增加體育在班級考核中的比重勢在必行。學校領(lǐng)導專門召開專題會議，研究并出臺班級體育考核內(nèi)容與細則，除了對學生提出體育成績考核要求外，還制定了一套相對成熟的訓練加分政策，尤其是對長年參加訓練的學生有相應(yīng)的加分，極大提高了班主任和學生的積極性。

（三）消除誤解，取得家長的支持力。

1.家校聯(lián)系，在溝通中加強家長對體育鍛煉的認識。蘇霍姆林斯基提出：“我們力求使學生深信，由于經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。”但許多家長都認為，無病就是健康，只要孩子沒生病，參不參加體育鍛煉無所謂，其實這是一種錯誤的理解。我們要利用家長qq群、家校短信平臺、家委會等不同途徑，來加強家長對體育鍛煉方面知識的宣傳，引導他們重視及正視體育鍛煉，使其成為學校體育建設(shè)的重要組成部分。

2.開放訓練，在氣氛中取得家長對體育鍛煉的支持。學校嘗試著向家長開放我們的籃球訓練，讓其明白籃球訓練的一些基本時間、內(nèi)容和方法，逐步消除家長對籃球訓練的誤解和顧忌，真正取得家長支持，讓孩子全身心投入訓練當中。在每年的籃球節(jié)和籃球賽上，我們也會邀請家長參與觀看比賽，為孩子所在班級和學校加油助威，充分調(diào)動家長的參與熱情，漸漸轉(zhuǎn)變家長思想，從不支持變?yōu)椴环磳?，再到完全支持?/p>

（四）合理修改，體現(xiàn)制度的保障力

1.關(guān)注文化成績，加強思想教育管理。來自班主任和家長最大的顧慮就是擔心學生的學業(yè)成績，因此教師不僅要關(guān)注孩子的訓練狀況，更應(yīng)注重學生的文化成績。要不定時的與一些科任教師進行交流詢問，對于成績波動較大學生要特別注意，做到及時溝通交流，幫助尋找問題存在原因，努力確保學生訓練和學習兩不誤。同時，在日常的訓練中要加強學生的思想教育管理，將一些良好品質(zhì)和優(yōu)秀作風的培養(yǎng)融入到籃球訓練過程中，讓其明白只有具備優(yōu)秀思想作風的人才能造就一個優(yōu)秀的自己。

2.提供營養(yǎng)早餐，確保良好訓練狀態(tài)。我們學?；@球訓練采用一天兩訓制，早上一般都是6：50到7：50，所以學生都是在空腹的狀態(tài)下進行訓練，如果沒有一個合理健康的營養(yǎng)，再多再好的訓練也是勞而無功。為了加強學生營養(yǎng)供給，學校專撥資金用于訓練早餐，而且要求食堂盡量豐富營養(yǎng)，盡可能讓學生吃的食物營養(yǎng)多一點、能量高一點、種類全一點。真正使學生得以健康成長，最終確保良好訓練狀態(tài)。

3.完善政策制度，保障各類群體受益。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。籃球訓練也是如此，一支隊伍沒有科學合理的管理制度，就算不上是一支優(yōu)秀的團隊，更不能得以長足的發(fā)展。我們要求每一名隊員都要有高度的責任意識，自覺遵守隊內(nèi)的各項紀律與約定，規(guī)定隊員每月一次上交訓練體會，并定期開展優(yōu)秀隊員表彰活動，在學生面前起到了很好的輻射作用。同時，學校還積極完善訓練考核獎勵體制，在考慮教練員為主的情況下兼顧班主任及學生，給予一定的物質(zhì)獎勵，還作為上級業(yè)余訓練優(yōu)秀班主任重點推薦對象，切實保障為訓練而付出努力的各類群體利益，最大限度調(diào)動他們的工作主動性。

參考文獻：

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