簡園英

摘要：營造快樂的初中思想品德課堂對于促進(jìn)教育教學(xué)效果具有重要的作用。在課堂教學(xué)中教師可以通過多積累快樂素材，營造快樂氛圍，運(yùn)用快樂的教學(xué)方法，多提升教學(xué)策略等方式來營造快樂課堂。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；快樂課堂

一直以來，人們都在研究怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得更快更好?！巴妗?、“樂”是青少年的天性，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。挖掘思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，構(gòu)建一個快樂和諧的政治課堂，能取得事半功倍的效果。本文結(jié)合初中思想政治教學(xué)實(shí)踐談?wù)劆I造快樂課堂。

一、多渠道搜集“快樂”資料，備好每一課。

要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究、知識準(zhǔn)備要充足；多留意學(xué)生身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；多上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；多關(guān)注國家大事等。要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進(jìn)行認(rèn)真處理或篩選。生活中有許多“快樂”的資料，只要我們不辭辛勞，細(xì)心積累，定能在上課時“手到擒來”。

二、營造“和諧快樂”的教學(xué)氣氛，做學(xué)生的知心朋友

傳統(tǒng)的教育由于師道尊嚴(yán)，緊張的課堂氣氛讓學(xué)生不敢想、不敢說，這種現(xiàn)象顯然極不利于快樂教學(xué)。師生間建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的氣氛，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。放手讓學(xué)生自由學(xué)、思、疑、問，這樣學(xué)生才會在課堂上敢想敢說，才會將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合起來，盡最大可能地動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。把那種教師既當(dāng)“導(dǎo)演”、又是“演員”，學(xué)生只是“觀眾”的課堂變?yōu)閷W(xué)生既當(dāng)“導(dǎo)演”、又當(dāng)“演員”，教師只充當(dāng)主持人的角色。教師應(yīng)用他豐富的感情，飛揚(yáng)的激情，感染學(xué)生，使課堂氣氛變得活潑、生動、快樂。

三、運(yùn)用“快樂”的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。

堅(jiān)持趣味性，以生動活潑的教法吸引人。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)師生、生生交往互動的課堂。在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、自覺地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生在快樂中發(fā)展。

1、巧設(shè)“快樂”的教學(xué)情境。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。我在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情景劇場，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，激起學(xué)生的愉悅感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索，給學(xué)生一個自由思考、探究、感悟、展示才能的空間。如在《公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)》這一課的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色表演：“外國人”，“未滿18周歲的人”、“被剝奪政治權(quán)利的人”，“滿18周歲，沒有被剝奪政治權(quán)利的中國人”、讓其他同學(xué)判斷這些角角色中，哪些具備選舉的資格。表演的學(xué)生積極性很高，其他的學(xué)生感到新穎，課堂氣氛十分活躍，教師因勢利導(dǎo)開展“競選班長”的活動加深學(xué)生對本課的理解，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用，取得良好的效果。

2、活用生動故事，引導(dǎo)“快樂”學(xué)習(xí)?？衫酶鞣N教學(xué)方法，挖掘生活中、教材中的各種素材來激發(fā)學(xué)生的興趣，從而積極主動地參與到教學(xué)中。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。例如，《世界文化之旅》這課的教學(xué)時，我用一則幽默故事笑話“打架三次”，講的是中國人請一餐飯要打三次架，讓座、夾菜、付帳都要互相拉扯、謙讓、激烈爭奪，外國人看來這像打架。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“這則笑話說明了什么”？學(xué)生聽完笑話后，帶者極大的興趣很快瀏覽了課本內(nèi)容，爭著說出自己的看法，準(zhǔn)確領(lǐng)會了教材的知識要點(diǎn)。整節(jié)課在歡快、輕松中度過。

3、利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)“快樂”學(xué)習(xí)興趣。為提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的興趣，采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性。如在講授《禮儀展風(fēng)采》時，我首先用多媒體播放天安門升國旗儀式的全過程，又將我們學(xué)校在去年運(yùn)動會入場式中同學(xué)們身著校服英姿勃發(fā)的照片讓學(xué)生傳閱，接著對比性地播放了學(xué)生穿著乞丐裝、露臍裝，染發(fā)、佩戴手表的畫面，然后請學(xué)生回答“1、上述圖片中哪些給我們帶來美的感受？2、對我們來說有哪些基本的禮儀要求？”這使學(xué)生們自然認(rèn)識到“禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征?！薄皞€人良好的禮儀修養(yǎng)，是與人成功交往的前提。”最后，我又請幾名同學(xué)站在講臺上，讓大家評評誰的姿態(tài)最合乎禮儀。在《陶冶高雅生活情趣》中播放一首《獻(xiàn)給愛麗絲》的鋼琴曲，學(xué)生在美妙、舒緩的音樂聲中欣賞和感受生命的美好，陶冶了高雅的生活情趣。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，使學(xué)生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，在快樂的享受中學(xué)懂、記牢、運(yùn)用政治知識。

4、喚起學(xué)生的自信，體驗(yàn)成功的“快樂”。樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的火花，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。還可進(jìn)行“自信之星”、“進(jìn)步之星”的評選活動給予學(xué)生鼓勵。教師的這種“快樂”的激勵性的評價，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

四、營造和諧快樂的課堂應(yīng)注意幾個問題

1、教師要知識淵博、有感染力、親和力，有愛心和責(zé)任心，能廣采百家語言之長，把抽象的理論，課本的死知識講活，具有吸引力，使學(xué)生興致濃厚。能用幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點(diǎn)。如講到“宗教是人們對社會存在的反映”時，選用恩格斯的名言：“假如牛能繪畫的話，那么，它畫出來的上帝一定是一頭?！?，能收到意想不到的效果。

2、教師要有較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，把握好“快樂”的“度”。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂管理能力。能夠正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”的氣氛，輕松駕馭課堂這架“快樂”馬車。

3、要注重“快樂”素材的適用性?！翱鞓贰苯虒W(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，而不是為了“快樂”而“快樂”。要注意對“快樂”素材的適用性把握，與教材無關(guān)的不講。

4、要加強(qiáng)“快樂”后的引導(dǎo)、小結(jié)，加以恰當(dāng)?shù)难由欤皶r把“快樂”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動機(jī)。同時，教師要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，把不愉快的情緒關(guān)在教室外，在學(xué)生面前多展示笑容，因?yàn)殚_心的人才會帶來開心的課。

“教無定法，貴在得法?！睂?shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很受學(xué)生的歡迎和尊重；充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，生能在樂中學(xué)，構(gòu)建一個充滿陽光、富有生機(jī)活力、富有愉悅體驗(yàn)的政治課堂，不亦樂乎?。ㄗ髡邌挝唬河蓝h高陂二中）

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