【摘要】就高中語文考試而言，作文是語文的半壁江山，語文作文關(guān)乎著語文考試成績的成敗，甚至決定著學(xué)生一生的命運(yùn)；就高中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)而言，靚麗的文采是學(xué)生內(nèi)心涵養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因此，作文教學(xué)成為高中語文作文教學(xué)重點(diǎn)。就現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)而言，寫不出真情實(shí)感成為很多高中生的弊病，這與高中生狹窄的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。本文重點(diǎn)探討如何聯(lián)系實(shí)際生活，升華高中語文作文教學(xué)的問題，與廣大的同行相互切磋和交流，以求教于大方之家。

【關(guān)鍵詞】高中；語文；作文；生活

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“高中語文寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，熱愛生活，表達(dá)出自己的真情實(shí)感?！边@就強(qiáng)調(diào)了高中語文作文教學(xué)的生活化。因此，為了多背一個(gè)英語單詞，為了多做一道數(shù)學(xué)題，錯(cuò)過了我們身邊梔子花開的聲音，屏蔽了清潔工人忙碌的背影，無視了所有的活動(dòng)……一個(gè)個(gè)學(xué)霸的背后是生活情趣的缺失。作為一名高中語文教師，我們在日常語文作文教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，體驗(yàn)社會(huì)生活，在生活中積累寫作素材，在寫作中升華學(xué)生的素養(yǎng)。那么，高中語文教師應(yīng)怎樣結(jié)合實(shí)際生活、升華高中語文作文教學(xué)呢？

一、走進(jìn)自然生活，積累寫作素材

（一）感悟他人所感

古人云：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。朱自清漫步于月色下的荷塘，觀察到了“像亭亭的舞女的裙”的荷葉；戴望舒走過雨巷，“希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”；蘇軾游于赤壁之下，體味著“清風(fēng)徐來，水波不興”的安靜；王勃在滕王閣領(lǐng)略“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”的美好……他們何以寫出如此美妙的文章？那是因?yàn)樗麄兩朴谟^察，他們的情感都是發(fā)自肺腑、呼之欲出的。高中語文教師在作文教學(xué)課堂中，要和學(xué)生共同感悟名家著作，仔細(xì)品味他們作品中的真、善、美。

（二）觀察自然生活

自然界是豐富多彩的，自然中有很多值得我們關(guān)注的東西。拋下書本，出去走走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然才是真正的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一株小草都有情感，每一座山川都有靈性，每一條河流都如此悸動(dòng)。語文老師在教學(xué)時(shí)，要倡導(dǎo)學(xué)生走出課堂，觀察自然生活，積累寫作素材，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛生活的情感。長期的觀察會(huì)讓學(xué)生寫出更加真實(shí)、細(xì)膩的作文，增加作文的閃光點(diǎn)。

二、融入社會(huì)生活，充實(shí)寫作素材

作文來源于生活，作文中的很多細(xì)節(jié)都源于對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。很多高中學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在家庭和學(xué)校中度過，缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，很多作文都是靠自己的想象來支撐，然而，很多細(xì)節(jié)的東西是無法靠想象取得的。為了改變這一現(xiàn)狀，就要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的生活視角，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。

（一）觀察身邊的人和事

生活中處處是學(xué)問，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的人和事，包括校園生活中的趣事、家庭生活中發(fā)生的故事、社會(huì)上看到的或報(bào)道的事情等等，留心觀察身邊的每一個(gè)變化，并對(duì)印象深刻的人或事作出及時(shí)記錄，同時(shí)記下自己的感觸，這些可以成為后來學(xué)生的寫作素材。如在公交車上看到的感人故事、在公園中發(fā)生的趣事、在家庭中與親人之間的點(diǎn)滴、在商場發(fā)生的驚險(xiǎn)一幕等等，只要是在生活中發(fā)生的值得回憶的事，就可以以日記的形式及時(shí)記錄下來，作為日后的寫作素材。

（二）觀察社會(huì)百態(tài)

高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)初具雛形，對(duì)事物已經(jīng)具備了一定的判斷力，也有了自己的想法和認(rèn)識(shí)，高中語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，引導(dǎo)高中學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體，關(guān)注社會(huì)生活。21世紀(jì)是信息時(shí)代，很多中學(xué)生的溝通交流都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙雜志、電視廣播等，及時(shí)了解社會(huì)新動(dòng)態(tài)，積累大量的寫作素材。如城管與商販之間的矛盾、老人養(yǎng)老問題、農(nóng)民工問題、環(huán)境保護(hù)問題、貪污腐敗問題等等都應(yīng)該成為高中生關(guān)注的焦點(diǎn)，題材積累的多了，遇到作文題目時(shí)便會(huì)不自覺地聯(lián)想到某一素材，解決學(xué)生面對(duì)一個(gè)作文題目時(shí)“無米下炊”的窘迫。

比如，有這樣一個(gè)作文材料：“年輕人撿到尚先生的手機(jī)，尚先生要求歸還，可年輕人不愿意。后來尚先生出2000元把手機(jī)買回來，可是年輕人又改變主意，無條件歸還。原因是年輕人看見手機(jī)里面很多內(nèi)容是關(guān)于地震尚先生捐助的內(nèi)容?！币笫恰白詳M題目，寫一篇不少于800字的作文”。有的學(xué)生看到后，覺得無處下手。我們來分析一下：撿到手機(jī)的人本來要見利忘義，卻因別人的愛心舉動(dòng)所感染，對(duì)此，我們可以圍繞義與利、真善美與假丑惡之間的關(guān)系，真誠和善良的積極意義等角度立意。而素材哪里來呢？生活！實(shí)際生活中這樣的案例是有的，我們可以聯(lián)系生活中的“十大感動(dòng)中國人物”的事跡來弘揚(yáng)真善美。

三、參與生活實(shí)際，升華作文內(nèi)涵

實(shí)踐是最好的老師，學(xué)生在沒有生活經(jīng)驗(yàn)的情況下，對(duì)陌生的事情進(jìn)行作文是很難出好作品的。

高中語文教師可根據(jù)作文的訓(xùn)練要求，有意識(shí)地開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、演講比賽、猜字謎等系列活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)；還可引導(dǎo)學(xué)生積極參與到家庭生活中，幫助家長做些力所能及的事情，如打掃衛(wèi)生、疊被子、做飯、洗衣等等，讓學(xué)生感受到家長的不易，既升華了作文的內(nèi)涵，又加深了學(xué)生對(duì)生活中的親情、友情的感受。

四、結(jié)語

總之，高中語文作文教學(xué)應(yīng)注重與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生走進(jìn)自然生活、融入社會(huì)生活、參與生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，暢快地表達(dá)內(nèi)心的想法。作為一名高中語文教師，我也將更加關(guān)注高中語文作文教學(xué)與生活的聯(lián)系，提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：肖亨紅，1973年生，男，四川省自貢市人，現(xiàn)任教于富順縣福善鎮(zhèn)九年制學(xué)校，漢語本科，中學(xué)一級(jí)。

（編輯：劉 影）