試論高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

孫潔瓊

摘 要：新課改倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生樂(lè)于探究，勤于思考。因此，必須在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是保證教育長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的重要方面。

關(guān)鍵詞：自主參與；靈活運(yùn)用；實(shí)踐

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”已逐漸成為當(dāng)代學(xué)生的一種觀念和意識(shí)，并身體力行，只有這樣才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)價(jià)值的雙贏。尤其是高中階段，這是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，這一時(shí)期要格外重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將是學(xué)生今后發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)不能僅停留在傳授知識(shí)和技能方面，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是像英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言學(xué)科，更需要平時(shí)的不斷積累。下面就高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)淺談幾點(diǎn)策略。

一、做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)

英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)節(jié)、自我檢測(cè)、自我評(píng)價(jià)和自我轉(zhuǎn)化的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并做好引導(dǎo)。教學(xué)中教師要重視師生間的雙邊活動(dòng)，以及師生間、生生間的多種互動(dòng)過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，如確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法等，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的批判性思維，通過(guò)自我批判，不斷完善自我。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

一直以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)作為考試的附屬品存在著，也造成學(xué)生過(guò)于關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力完全忽略，然而這些恰是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的地方。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難，很大的原因在于沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，這也是“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的一個(gè)表現(xiàn)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們要積極為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生想聽(tīng)、想說(shuō)、想讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心不斷得到提高，他們自然會(huì)在潛移默化中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)隨之提高。

三、靈活運(yùn)用“以學(xué)定教”教學(xué)模式

以學(xué)定教，通過(guò)先學(xué)后教，漸進(jìn)內(nèi)化的教學(xué)模式，有利于使學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，促使自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。運(yùn)用此方法，教師首先要在課前完成備課任務(wù)，確定好學(xué)案，讓學(xué)生有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)效率更高，學(xué)起來(lái)也更充實(shí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也會(huì)得到質(zhì)的提高。

四、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力?！闭^“學(xué)以致用”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦是如此，通過(guò)實(shí)踐可以幫助學(xué)生鞏固和提高英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們要鼓勵(lì)學(xué)生多一些實(shí)踐，然而課堂時(shí)間是有限的，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用課余時(shí)間。如，進(jìn)行大量的課外英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感等。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)互動(dòng)活動(dòng)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，更能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足，不僅能提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，英語(yǔ)能力已是當(dāng)今社會(huì)必備的能力之一，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力將為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

張秋姝.關(guān)于高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)探索［J］.考試周刊，2013（93）.

（作者單位 甘肅省武威市民勤縣民勤四中）

編輯 孫玲娟