初中政治教研研究

陳靜

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育體制的進(jìn)一步加深，政治教學(xué)提出了新的目標(biāo)。要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的角色，由原來(lái)的單純的灌輸知識(shí)變?yōu)榻探o孩子思考辦法，讓孩子通過(guò)自己的方式解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課的積極性，對(duì)未知事物的求知欲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)辦法。我們現(xiàn)在就以政治教學(xué)為例，探討政治教育教學(xué)中一些具體做法，希望能給教育工作的從事者帶來(lái)一定的幫助。

關(guān)鍵詞： 政治教育教學(xué)；教學(xué)辦法；學(xué)生為主體

一、轉(zhuǎn)變思想 真正的讓學(xué)生注意政治課的重要作用

1.思想政治課能夠幫助學(xué)生形成理性思維。人類一直是一個(gè)逐漸進(jìn)步的種族，在社會(huì)的不斷進(jìn)步中，我們慢慢學(xué)著對(duì)自己的周邊的事物進(jìn)行認(rèn)知，在認(rèn)知過(guò)程中，我們形成了一套邏輯性較強(qiáng)的思維方法，而思想政治課就向?qū)W生傳授正確的邏輯思維方式，像在思想政治課中的馬克思主義的教學(xué)，就是在教導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的辨別是非。處理問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生豎立正確的理想世界觀。

2.要激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣。思想政治課作為一門非常重要的學(xué)科，能夠促使學(xué)生形成良好的世界觀，但是在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，思想政治課僅僅是作為一門學(xué)科中得分的工具，這就使得思想政治課沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，我們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注意思想政治課對(duì)學(xué)生的深度影響，要注意挖掘思想政治課中對(duì)人重要作用，轉(zhuǎn)變思想政治課在人們心中原來(lái)的作用，讓思想政治課煥發(fā)出更好的生機(jī)。

二、追求和諧的課堂活動(dòng)，在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性

在課堂教學(xué)中，我們要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須要先改變自身的一些想法，要徹底的進(jìn)入新型的教學(xué)模式當(dāng)中來(lái)，以學(xué)生為課堂的主人，老師在教學(xué)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生積極能動(dòng)性，創(chuàng)建和諧平等的師生關(guān)系。

1. 舉辦多種跟政治相關(guān)的活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。要在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體地位，必須要建立民主平等的氛圍。要改變傳統(tǒng)的老師作為知識(shí)的灌輸者的思維，要打破課堂教學(xué)的嚴(yán)肅緊張的氣氛，多開(kāi)展與政治相關(guān)的活動(dòng)課程，鼓勵(lì)大家參與，并讓大家在活動(dòng)中以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，發(fā)揮自己的作用：

例如：在學(xué)習(xí)初中政治課程的知識(shí)時(shí)，我們可以采取辯論賽的方式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。像是辯論依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要。我們需要將整個(gè)班級(jí)分成兩個(gè)小組，讓小組根據(jù)自己的論點(diǎn)搜集資料，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠在找資料的同時(shí)，還跟自己的隊(duì)伍討論交流，獲取真正的學(xué)習(xí)上的樂(lè)趣。

2.采用小組教學(xué)的模式，凸顯學(xué)生課堂上的主體地位 。首先課程老師要權(quán)責(zé)分明，合理分組，科學(xué)管理，行之有效。課程老師要緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)小組合作式學(xué)習(xí)，著力通過(guò)學(xué)生多維性共同完成每一堂初中課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要切實(shí)加強(qiáng)小組每一個(gè)成員的具體職責(zé)職責(zé)，同時(shí)進(jìn)行分小組和分配任務(wù)時(shí)，筆者認(rèn)為應(yīng)該將組織協(xié)調(diào)能力好的作為各組負(fù)責(zé)學(xué)生，重點(diǎn)針對(duì)合作學(xué)習(xí)中的任務(wù)，各方面總結(jié)報(bào)告以及時(shí)間調(diào)度等相關(guān)事宜，且應(yīng)在平時(shí)對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)，從而使合作交流既充滿活力同時(shí)也安定有序。

列舉的案例如下：班級(jí)有73人，在與班主任教師的共同商討研究下，采取了8人一組分組方法，嚴(yán)格依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)章制度，積極借鑒和吸收"組間同質(zhì)"原則的合理內(nèi)涵。讓“各小組不用成績(jī)學(xué)生比例男女比例大體適當(dāng)，并隨成績(jī)的變化而做動(dòng)態(tài)調(diào)整，使各小組公平競(jìng)爭(zhēng)?！卑才藕昧朔纸M問(wèn)題，切實(shí)進(jìn)行第二項(xiàng)切實(shí)依據(jù)北師大版教材進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，重點(diǎn)結(jié)合北師大教材中的具體章節(jié)進(jìn)行授課。其次要利用小組合作切實(shí)加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是組內(nèi)合作，同時(shí)學(xué)生的回答是學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)，代表著小組的成績(jī)。結(jié)合北師大小學(xué)教材的案例，綜合多方面因素來(lái)評(píng)定小組成績(jī)，這樣做，就能使學(xué)生懂得合作學(xué)習(xí)是大家的事，才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)合作，互相幫助，從而帶動(dòng)成績(jī)差的學(xué)生，將個(gè)人力量凝聚成團(tuán)體精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息的篩選，建立自主學(xué)習(xí)的模式

首先，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生看書(shū)，所謂的看書(shū)也就是學(xué)習(xí)的方法，我們?cè)谧寣W(xué)生自行看書(shū)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生看透教材，能從空洞的文字里看到知識(shí)點(diǎn)，這樣子就能在心中有大體構(gòu)架，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。其次，學(xué)生要會(huì)提問(wèn)，要能夠找到知識(shí)的難點(diǎn)，尤其自己不理解的地方，要大膽提問(wèn)。提問(wèn)的對(duì)象可以使老師，也可以使同組的同學(xué)，這樣子既能夠增加同學(xué)之間的信任，也能方便學(xué)生溝通，增強(qiáng)某些同學(xué)的自信。最后，我們要學(xué)會(huì)答題，因?yàn)樵诳荚囍?，題目的信息可能會(huì)隱藏的比較深，像是某些數(shù)學(xué)類的問(wèn)題就可能把已知條件放在圖表中，漫畫(huà)中，甚至文字?jǐn)⑹鲋?，我們要在答題中提取有效信息，這就需要老師的教育的一些答題方法。

四、結(jié)語(yǔ)

在政治教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)辦法，完善教學(xué)理念。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治課程的重要性，加以學(xué)習(xí)掌握，成為合格的高素質(zhì)人才。

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