學(xué)生為主體
- “教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計研究
師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式存在矛盾，但能有效推動學(xué)生認知能力的發(fā)展. 文章以“勾股定理”的教學(xué)為例，從情境創(chuàng)設(shè)、形成猜想、驗證猜想、歸納定理等方面展開分析，并對本節(jié)課的教學(xué)提出幾點思考.［關(guān)鍵詞］ 教師為主導(dǎo)；學(xué)生為主體；勾股定理“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”是當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的基本教學(xué)模式. 教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、方法、方向與組織形式的選擇和設(shè)計上；學(xué)生的主體作用主要體現(xiàn)在學(xué)生是教學(xué)活動中認知發(fā)展的主體［1］. 如何將這兩者靈活地應(yīng)用在課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 以學(xué)生為主體的初中科學(xué)項目化教學(xué)實踐探究
時刻做到以學(xué)生為主體培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，同時將學(xué)科素養(yǎng)與真實情境結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動方式來協(xié)助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)問題，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。想要實現(xiàn)該目標，初中科學(xué)教師通過引入項目化教學(xué)呈現(xiàn)科學(xué)知識可讓初中生群體在團隊協(xié)作下進一步調(diào)動自身學(xué)習(xí)主動性和提高問題解決能力、形成良好科學(xué)素養(yǎng)。項目化教學(xué)在初中科學(xué)中加以應(yīng)用主要是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科原理與概念相關(guān)的探究活動，思考和解決各種復(fù)雜問題的教學(xué)模式，應(yīng)用該模式對教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生培養(yǎng)都十分有利?；诖?，文章主要對項目化教學(xué)概述
考試周刊 2023年32期2023-09-15
- 凸顯學(xué)生主體地位的政治課堂教學(xué)探討
下，優(yōu)化以學(xué)生為主體的思想政治理論課教學(xué)，需要在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)強化初中生的主體意識，充分發(fā)揮初中生的主體性作用，優(yōu)化完善考核評價指標體系，不斷創(chuàng)新考核評價方法方面提出了新的要求，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位已政治教學(xué)中的重要議題。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;主導(dǎo)性;優(yōu)化;評價在新課程的理念要求在教學(xué)中應(yīng)更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，逐步學(xué)會讓學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，在
教育周報·教育論壇 2022年1期2022-06-29
- 以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動復(fù)合式護理臨床見習(xí)效果研究
的 研究以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動復(fù)合式護理臨床見習(xí)效果。方法? 選取許昌學(xué)院醫(yī)學(xué)院2019級高職高專護理專業(yè)118名護生隨機分為對照組和試驗組，對照組護生58名，試驗組護生60名，對照組采用傳統(tǒng)臨床見習(xí)方法，試驗組采用以學(xué)生為主體的任務(wù)驅(qū)動復(fù)合式護理臨床見習(xí)方法，進行護理臨床見習(xí)效果比較和綜合評價分析。結(jié)果? 試驗組護生核心能力總分[（160.70±25.77）分]和對照組護生核心能力總分[（145.41±24.90）分]比較，與兩組護生見習(xí)報告成績[試驗組
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2022年12期2022-06-22
- 以學(xué)生為主體的高效課堂教學(xué)探究
么，就要以學(xué)生為主體，構(gòu)建高效課堂，高效課堂的前提是“開放”，模式定成敗，課堂是產(chǎn)品，設(shè)計出效益，流程成能力，學(xué)生為主體。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;高效課堂;樂學(xué);自學(xué);互學(xué)正文：新課程標準及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。要實現(xiàn)高效課堂，我認為教師首先必須做好下面幾點：【一】、落實課標及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合實際，精心設(shè)計：課堂教學(xué)中，教師是起引導(dǎo)者、組織者、合作者，突出學(xué)生的參與意識、主動學(xué)習(xí)意識，改變以往的滿堂灌。因此，如何組織教學(xué)、設(shè)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 基于“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)實踐
等環(huán)節(jié)構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體 ?自主學(xué)習(xí)大部分的課堂在教學(xué)內(nèi)容上重知識傳授、輕能力培養(yǎng)，教學(xué)形式上依舊以教師為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、思維不活躍。我深刻體會到要想真正實現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，我們必須轉(zhuǎn)變角色，改變課程注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體。本文以《鹽類的水解》為例淺談以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建?！尔}類的水解》涉及弱電解質(zhì)的電離、水的電離和溶液酸堿性
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年7期2022-03-21
- 以“學(xué)生為主體”構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的策略研究
達成。而以學(xué)生為主體優(yōu)化完善現(xiàn)有課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系，可以更好地反映課堂教學(xué)狀況，并指導(dǎo)學(xué)生更為有效地開展課堂學(xué)習(xí)，相應(yīng)教學(xué)成果也能得到有力保障。因此，加強以學(xué)生為主體構(gòu)建課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系策略的研究就顯得十分有必要。［1］一、構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系的作用高校在對課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系進行構(gòu)建時，堅持以學(xué)生為主體，可以發(fā)揮以下作用。第一，促進教學(xué)評價模式升級。以往高校開展課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作，主要是從教師教學(xué)入手，對課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系進行
文教資料 2022年24期2022-03-18
- 植根生本課堂教學(xué)，支架賦能迎新
——以“學(xué)生為主體”的支架式教學(xué)理論在初中英語寫作中的運用
述通過“以學(xué)生為主體”的支架式教學(xué)模式優(yōu)化初中英語寫作課程，促使英語在新目標和新方法的引導(dǎo)下提質(zhì)增效。一、現(xiàn)階段初中英語教學(xué)發(fā)展的困境初中階段英語寫作課程是教與學(xué)的難點。首先，寫作教學(xué)方式滯后，在教學(xué)中教師更加傾向于通過羅列知識點的方式呈現(xiàn)主題，且利用說教和灌輸?shù)姆椒◣ьI(lǐng)學(xué)生積累寫作素材，忽視引導(dǎo)學(xué)生解析語言知識的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生背誦了大量的語言知識，但是在寫作中仍舊無從著筆。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)邊緣化，在寫作練習(xí)中教師忽視引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮自主性進行構(gòu)思，導(dǎo)致學(xué)生
新課程教學(xué)(電子版) 2022年24期2022-03-13
- 以“學(xué)生為主體”的高職高專中藥學(xué)課程BOPPPS 教學(xué)模式探索
要。本文以學(xué)生為主體，依托學(xué)習(xí)通App 及中藥標本館、中藥調(diào)劑實訓(xùn)室，結(jié)合BOPPPS 教學(xué)模式，從課上、課下、案例分析等多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量， 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及中藥知識的應(yīng)用能力，希望為中藥學(xué)課程教學(xué)提供新的思路。1 中藥學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析隨著20 世紀我國中醫(yī)藥大學(xué)的成立， 中藥學(xué)課程也隨之得到發(fā)展，在每年為社會培養(yǎng)大量的中醫(yī)藥人才的過程中， 中藥學(xué)課程教學(xué)也隨著被促進改變。但近年來，隨著國家的高度重視及中醫(yī)藥的熱度不斷攀升，也對中醫(yī)藥人才
科技視界 2022年4期2022-03-08
- 淺析構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂
要：樹立以學(xué)生為主體的教育新理念;在課堂教學(xué)活動中，精心設(shè)計問題、激發(fā)自主探究，促進學(xué)生的長遠發(fā)展。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);學(xué)生為主體;自主探究新課程的改革改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探索性學(xué)習(xí)方式，探索性學(xué)習(xí)方式是以促進學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的后續(xù)發(fā)展所必須的知識和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一種學(xué)習(xí)方式，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？就此提出個人的一些看法。一、樹立以學(xué)生為主體的教育新理念承認和尊重學(xué)生的主體地位，不斷
科教創(chuàng)新與實踐 2021年34期2021-11-14
- 論高職里的包裝設(shè)計課
師為主導(dǎo);學(xué)生為主體;訓(xùn)練為主線”原則包裝設(shè)計這一課程，首先應(yīng)明確，包裝設(shè)計它從屬于商品。并需根據(jù)產(chǎn)品的特征、用途，使用對象等因素進行設(shè)計。同時也受當(dāng)前材料，印刷工藝條件的制約。所以說包裝設(shè)計不僅僅是一個技術(shù)加藝術(shù)的包裝﹐而是一種文化，它不僅僅帶給人們物質(zhì)和感光上的舒適，還將從文化上、心理上、精神上給于人們較大的改變與影響。因此，包裝設(shè)計教學(xué)必須是在舊知識（圖案知識及設(shè)計基礎(chǔ)-----------三大構(gòu)成）的基礎(chǔ)上，再傳授學(xué)生相關(guān)知識，同時增強學(xué)生的自學(xué)意
下一代 2021年5期2021-09-30
- 轉(zhuǎn)換教師角色 凸顯學(xué)生主體
在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師要及時改變自己的教育觀念和教學(xué)方式，使其順應(yīng)時代的發(fā)展。在初中時期的數(shù)學(xué)教育中，由于知識內(nèi)容相對復(fù)雜，所以作為數(shù)學(xué)老師不但要講解知識，更要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興致的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造的能力，促進其多方面共同進步。本篇文章就在初中的數(shù)學(xué)教育中教師對學(xué)生問題意識培養(yǎng)的方法進行探究分析。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;初中時期;數(shù)學(xué)教學(xué);問題意識;培養(yǎng)方法興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能夠主動的進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我國教
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 創(chuàng)新初中信息技術(shù)教學(xué)之我見
念;創(chuàng)新;學(xué)生為主體;多元化評價中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-174信息技術(shù)正以它驚人的速度影響著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，更影響著教學(xué)的手段和方式?！度罩屏x務(wù)教育課程標準》強調(diào)中：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。因此，信息技術(shù)與英語教學(xué)整合尤為必要。信息技術(shù)以其形式多樣、生動活潑;高度交互、因材施教;信息量大、表現(xiàn)力強;激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;自主控制、操作簡
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 讓學(xué)生成為物理課堂的主人
師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體是新課程改革要求，教育是以人為本，是以學(xué)生的發(fā)展為本的。教育并不是追求一張滿分的成績單就可以了，而是要教出一個鮮明有個性的獨立的人，應(yīng)該是每個學(xué)生追求主動的發(fā)展。在物理中，有許多規(guī)律，只有學(xué)生親自經(jīng)歷了，體驗了，才算是真正意義上的理解。在課堂上，可以通過一系列問題的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自己，去設(shè)計實驗，去探究規(guī)律，去總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生作為課堂真正的主人。關(guān)鍵詞：新課標;物理課堂;學(xué)生為主體一、生活中的物理課堂，學(xué)生去探索生活中一些物理現(xiàn)象讓學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年21期2021-09-10
- 以學(xué)生為主體的小學(xué)道德與法治高效課堂開展策略
德與法治;學(xué)生為主體;高效課堂;教學(xué)策略引言：在小學(xué)生教育引導(dǎo)時，為啟蒙小學(xué)生思想品德與法治意識，應(yīng)當(dāng)建構(gòu)高效道德與法治課堂，挖掘教材內(nèi)容的潛在價值，實現(xiàn)預(yù)期教書育人目標，提升小學(xué)生綜合素質(zhì)。一、小學(xué)道德與法治高效課堂建構(gòu)意義新時期小學(xué)生教育時，為培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀與道德意識，應(yīng)當(dāng)從小學(xué)階段開展道德與法治教育工作，發(fā)揮出該課程教學(xué)工作價值。在實際教學(xué)工作開展時，教師并未建構(gòu)高效課堂，相反部分教師采取一言堂的理論教學(xué)方式，并沒有將小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年3期2021-09-10
- 打造人文學(xué)科一流課程重在教學(xué)環(huán)節(jié)
為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以傳授知識和開闊學(xué)生視野為目的的教學(xué)理念。三者的結(jié)合才能真正體現(xiàn)人文學(xué)科的精神，打造出高質(zhì)量的人文學(xué)科一流課程。關(guān)鍵詞：人文學(xué)科;教學(xué)環(huán)節(jié);教師為主導(dǎo);學(xué)生為主體“雙一流”建設(shè)的目標在于實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，給各個領(lǐng)域的發(fā)展輸送高質(zhì)量人才。從宏觀上講，要培養(yǎng)高質(zhì)量人才，需要在教學(xué)思想、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理機制上實現(xiàn)創(chuàng)新，使各個層面的設(shè)計真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以傳授知識和開闊學(xué)生視野為目的[1]。但是，從微觀上來看，無論
中國大學(xué)教學(xué) 2021年7期2021-09-06
- 凸顯學(xué)生主體地位的政治課堂教學(xué)探討
下，優(yōu)化以學(xué)生為主體的思想政治理論課教學(xué)，需要在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)強化初中生的主體意識，充分發(fā)揮初中生的主體性作用，優(yōu)化完善考核評價指標體系，不斷創(chuàng)新考核評價方法方面提出了新的要求，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位已政治教學(xué)中的重要議題。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;主導(dǎo)性;優(yōu)化;評價在新課程的理念要求在教學(xué)中應(yīng)更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變課程過于注重知識傳授的傾向，逐步學(xué)會讓學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，在
教育周報·教育論壇 2021年27期2021-06-16
- 基于學(xué)生為主體的高中班級管理策略探究
【摘要】以學(xué)生為主體的高中班級管理作為高中教育教學(xué)改革中一種十分新穎的嘗試，尊重學(xué)生的主體地位，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端。教師需要深入班級，對學(xué)生的性格特點進行深入了解，遵循因地制宜、因材施教的原則，創(chuàng)設(shè)班級管理機制，不斷增強學(xué)生嚴格遵守班級制度的意識。因此，基于學(xué)生為主體的高中班級管理，實際上也是一種創(chuàng)新型的管理模式，不僅能為學(xué)生營造良好的環(huán)境，也能促進學(xué)生全面成長?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;高中班級;管理策略;引言在素質(zhì)教育改革的背景下，傳統(tǒng)的教育方式
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 以“學(xué)生為主體”的土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)研究
法。本文以學(xué)生為主體，從多個角度分析該課程存在的問題。作者對剛學(xué)完《專業(yè)英語》的2016級道橋方向1-3班學(xué)生共計89人進行問卷調(diào)查，問卷設(shè)置的調(diào)查問題包含四大類，共計18個問題。通過調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以掌握《專業(yè)英語》的主要原因有以下幾點。1 大學(xué)課程設(shè)置存在問題本科院校的教學(xué)大綱里把《專業(yè)英語》課程設(shè)置為限選課，1.5個學(xué)分，但該課程的教學(xué)課時由開始的32課時下降到目前的24課時。大學(xué)四年里，一般學(xué)生需修滿170左右的學(xué)分才能完成學(xué)業(yè)要求，因此很多
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年1期2021-03-26
- 基于學(xué)生為主體背景下小學(xué)英語教學(xué)
評價系統(tǒng);學(xué)生為主體;多維互動;教學(xué)創(chuàng)新依據(jù)《英語新課程標準》，教師必須運用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)手段及先進的教育理念，開發(fā)課堂評價系統(tǒng)多維教學(xué)資源，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，并通過個性化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、課堂評價系統(tǒng)構(gòu)建的以學(xué)生為主體的互動課堂以下是外研版五年級下《She had eggs and sausages.》多維互動英語課堂教學(xué)模式圖。根據(jù)《信息技術(shù)與學(xué)科整合課堂中學(xué)生發(fā)展性評價》及課堂評價系統(tǒng)構(gòu)建的多維互動英
民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 小學(xué)英語教學(xué)活動有效性的例析
索：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)真實有效的語言情境，進行扎實靈活的語言操練，培養(yǎng)真切適宜的語用能力。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體; 真實有效; 扎實靈活; 真切適宜中圖分類號：G623.31 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2021）1-031-001作為英語教師，時常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實際效果并不理想，很多學(xué)生對英語知識的掌握和運用十分有限。從中可以看出，老師在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的
科學(xué)大眾·教師版 2021年1期2021-01-25
- 探究活動和演示實驗在初中生物教學(xué)中的實踐
師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。通過設(shè)計探究活動和演示實驗，將抽象知識直觀化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)生的認知難度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動探索者。關(guān)鍵詞：探究活動;演示實驗;學(xué)生為主體《生物學(xué)課程標準》明確指出，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。[1]“胸廓的變化與呼吸的關(guān)系”是人教
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的小學(xué)語文高效課堂探討
想，樹立以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，教師應(yīng)該做好組織者和引導(dǎo)者的角色，通過運用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生從被動聽講到主動探索，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，這樣才能激發(fā)課堂教學(xué)的活力，從根本上提升課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該始終明確學(xué)生的主體地位，可以采用問題導(dǎo)入式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展游戲化教學(xué)，還要注意給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，從而有效構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效課堂。【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體 小學(xué)語文 高效課堂 導(dǎo)入式教學(xué)教育體制改革的不斷
中國校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂策略
始秉承“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，及時剔除傳統(tǒng)教育觀念。生態(tài)課堂教學(xué)模式則很好地響應(yīng)了新課程改革背景下的教育理念，從學(xué)生個體出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生對于課堂教學(xué)提出的要求，兼顧每個學(xué)生的個性發(fā)展。本文就生態(tài)課堂教學(xué)模式的基本特點，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力，探究分析生態(tài)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;學(xué)生為主體生態(tài)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同，它更加注重學(xué)生本身的綜合發(fā)展，重在根據(jù)學(xué)生對課堂的需求，因材施教地設(shè)置教學(xué)活動。小
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年10期2020-12-23
- 以學(xué)生為主體的初中信息教學(xué)研究
主要針對以學(xué)生為主體的初中信息教學(xué)措施進行了分析。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;初中信息;教學(xué)途徑現(xiàn)階段的初中信息教學(xué)過程中存在較為突出的問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生主體地位的缺失，以往初中信息教學(xué)過程中學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)知識的狀態(tài)中，教師成為課堂教學(xué)的主體人物，多數(shù)教師習(xí)慣采用以自我口頭講解信息知識點的方式開展教學(xué)，很大程度上忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高與培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)及思考的時間與機會，學(xué)生無法很好地掌握及清楚教學(xué)知識點，加上課堂教學(xué)時間有限，教師無法為每
考試周刊 2020年92期2020-12-14
- 思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 大學(xué)英語教學(xué) 教師為主導(dǎo) 學(xué)生為主體英國“記憶之父”東尼﹒博贊反復(fù)對比普通人的筆記和達爾文、達芬奇手跡之后，發(fā)現(xiàn)他們的筆記中大量使用了詞匯、符號、順序、列表、數(shù)字和圖像等表達自我思想，大受啟發(fā)，于20世紀60年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖。正是這一發(fā)明改變了人們的思維習(xí)慣，并廣泛應(yīng)用于人們生活、學(xué)習(xí)、工作的各個方面。1 思維導(dǎo)圖的定義和特點思維導(dǎo)圖是一種可視圖表，一種整體思維工具，是人類放射性思維的表達，是
成長 2020年12期2020-12-09
- 以學(xué)生為主體，構(gòu)建高中英語高效課堂教學(xué)模式
。本文就以學(xué)生為主體，分析教師如何在課堂上構(gòu)建高中英語高效教學(xué)模式，從而最大程度地吸引學(xué)生的注意力，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣，最終達到高效課堂的目的?！娟P(guān)鍵詞】? 學(xué)生為主體 高中英語 高效 課堂教學(xué)【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-111-010素質(zhì)教育要求我們英語教師不能再以填鴨式的教學(xué)方式來傳授知識，把英語知識硬塞給學(xué)生，勢必會導(dǎo)致英語教學(xué)的失敗。在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 以學(xué)為中心的小學(xué)英語教學(xué)策略分析
模式向“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以此注重學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中自主發(fā)展，使得學(xué)生站在了課堂教學(xué)的主人公地位。本文主要分析了如何在小學(xué)英語課堂之中貫徹以學(xué)生為中心，以此提出符合現(xiàn)代化教育理念的教學(xué)方法，實現(xiàn)小學(xué)生在英語課堂中的主體地位確立。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體 小學(xué)英語 教學(xué)創(chuàng)新新課改素質(zhì)教育理念實施之下，小學(xué)英語教師開展了轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)理念的進程，以此符合現(xiàn)代化教育理念對于小學(xué)英語課程教學(xué)的要求，并以學(xué)生為中心和主體開展相應(yīng)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動。而在傳統(tǒng)小
新教育時代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 以學(xué)生為中心的高職《成本會計》課程教學(xué)創(chuàng)新研究
出一些“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：成本會計;高職院校;學(xué)生為主體一、成本會計課程的性質(zhì)《成本會計》課程是會計類專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，同時也是一門專業(yè)實踐性課程?！冻杀緯嫛氛n程作為培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的重要載體，既涉獵會計理論的抽象內(nèi)容，又兼顧會計實務(wù)的具體內(nèi)容;理論教學(xué)強調(diào)對會計文化的認知、沉淀和傳承，對成本會計范式的理解和掌握，實務(wù)教學(xué)強調(diào)對會計知識的積累、加工，特別是將理論知識內(nèi)化為解決實際問題的技能技巧。這種抽象和具體內(nèi)容構(gòu)成了會計精
視界觀·下半月 2020年7期2020-10-19
- 以學(xué)生為中心的高職《成本會計》課程教學(xué)創(chuàng)新研究
出一些“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：成本會計;高職院校;學(xué)生為主體在高職院校的會計教育中，成本會計課程是專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域能力、知識、資格、素質(zhì)四位一體的崗位核心課程，而成本會計崗位工作能力的培養(yǎng)主要依托成本會計課程，但是在現(xiàn)行的教學(xué)體制中，對成本會計這一課程的教學(xué)還存在著許多問題。當(dāng)前的成本會計教學(xué)過于倚重傳統(tǒng)的課堂理論知識傳授，缺乏仿真性較強的教學(xué)案例，沒有系統(tǒng)、規(guī)范、貼合企業(yè)實際的校內(nèi)實訓(xùn)，也沒有辦法大批量地安排學(xué)生進入企業(yè)參與成本會計的核算與管理實
視界觀·下半月 2020年6期2020-10-14
- 探析以學(xué)生為主體的初中體育教學(xué)
分析探析以學(xué)生為主體的初中體育教學(xué)關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;初中體育;教學(xué)中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-257引言初中學(xué)生的體育健康是十分重要的，體育體能的鍛煉是十分有利于學(xué)生身體健康發(fā)展的，也是幫助中學(xué)生的中考體測成績進行提高的渠道。因此，就需要體育老師和學(xué)校共同進行努力，重視中學(xué)體育的發(fā)展，來探索和尋找更加適合在體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)手段，來提高中學(xué)生的體能，從而提高中學(xué)生中考體測成績。一、根據(jù)學(xué)生運動體能，進行合理的分層
小作家報·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 淺談怎樣更好地開展第二課堂活動
師為主導(dǎo);學(xué)生為主體我們湘江學(xué)校是新成立的一所九年一貫寄宿制公辦學(xué)校和留守兒童托管學(xué)校。校園環(huán)境迷人，各功能室配備齊全，師資隊伍強大，辦學(xué)條件一流。學(xué)校秉承“厚德自信、勤學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，讓每一個學(xué)生向真、向善、向美;每一個學(xué)生勤學(xué)、立志、求實。全面實施素質(zhì)教育，打造教學(xué)有特色、學(xué)生有特長、社會滿意、家長放心、學(xué)生喜歡的品牌學(xué)校。學(xué)校開發(fā)了具有特色校本課程那就是第二課堂，它在固定的時間，固定的地點，由專業(yè)的老師來授課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動，有寫
小作家報·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 以學(xué)生為主體的《機械制圖》教學(xué)方法改革
體轉(zhuǎn)變?yōu)橐?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)生為主體，探討與之對應(yīng)的教學(xué)方法改革措施，目的是增加學(xué)生參與課堂教學(xué)的時間，提高學(xué)生對上課的興趣，在這個過程中教師則起引導(dǎo)的作用。Abstract： Mechanical drawing is a basic course for science and engineering students， which plays the role of training students to draw drawings， read drawings
內(nèi)燃機與配件 2020年24期2020-09-10
- 基于學(xué)生為主體的小學(xué)自主性數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計探究
小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生為主體一、 研究背景孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。作業(yè)是檢驗教師課堂教學(xué)效果的手段，是連接師生的紐帶。對于學(xué)生而言，作業(yè)能夠鞏固知識、形成技能、知識內(nèi)化，是鍛煉學(xué)生能力的一種不可或缺的手段。在新一輪課改的目標指導(dǎo)下，作業(yè)顯然不僅僅是課堂教學(xué)的一小部分，它是以一種新的姿態(tài)呈現(xiàn)在我們教師面前——這是重塑和強化課程設(shè)置的關(guān)鍵內(nèi)容，它必須承載起觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和動力。然而當(dāng)前，存在三個比較普遍的作業(yè)設(shè)計問題：首先，作業(yè)完成形式單一，側(cè)重
考試周刊 2020年78期2020-09-10
- “以學(xué)生為主體”的小學(xué)語文教學(xué)
要堅持以“學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力協(xié)調(diào)好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”。教師要努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)并且不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;小學(xué);語文教學(xué)隨著《義務(wù)教育語文課程標準》的深入實施，越來越多的教師逐漸意識到，在教學(xué)中要“以學(xué)生為主體”，將課堂還給學(xué)生，但還有部分教師仍然采用忽視學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。基于此，本文將從以下三個方面進行闡述，分別是以“學(xué)生為主體”教學(xué)
新智慧·中旬刊 2020年6期2020-09-02
- 淺談如何讓小學(xué)生上好閱讀課
【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;創(chuàng)設(shè)情境;提高閱讀速度和質(zhì)量《語文課程標準》明確指出：閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀能力的高低對學(xué)好科學(xué)文化知識，發(fā)展智力都有著重要意義。上好閱讀課可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生提供方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力及寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終生閱讀打下基礎(chǔ)。那么，如何上好小學(xué)生閱讀課，我認為應(yīng)做好以下幾點：一、閱讀教學(xué)中變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生
新紀實 2020年1期2020-07-09
- 以學(xué)生為主體的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新方法研究
。本文就以學(xué)生為主體的小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新方法研究展開論述，希望能夠促進小學(xué)英語教學(xué)改革的推進。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);學(xué)生為主體;教學(xué)方法創(chuàng)新【作者簡介】褚幸馳，南通市唐閘小學(xué)。一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)方式過于刻板。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，小學(xué)教師和學(xué)生處于知識的輸出方和接受方兩個角色當(dāng)中，師生在課堂教學(xué)中只是完成知識的傳遞，在上課之前對于具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標缺乏基本的交流和討論，久而久之，這樣的教學(xué)形式趨于刻板化、流程化，知識的傳輸過程向著灌輸式
校園英語·中旬 2020年1期2020-05-08
- “啟發(fā)式-互動式”教學(xué)法在《交通信息系統(tǒng)》課程中的應(yīng)用
師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體地位的教學(xué)改革。以《交通信息系統(tǒng)》課程的學(xué)生作為實踐對象，實施“啟發(fā)式-互動式”教學(xué)法。關(guān)鍵詞：《交通信息系統(tǒng)》;“啟發(fā)式-互動式”教學(xué)法;學(xué)生為主體1 緒論21世紀以來，國內(nèi)各高校都在積極推動教育體制改革，為培養(yǎng)優(yōu)秀的集學(xué)習(xí)能力、工程能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力于一體的新世紀復(fù)合型人才做出努力。2019年國務(wù)院新聞辦就《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》進行解讀，《意見》強化了育人理念，體系構(gòu)建，同時也強化了課堂變革，變單純
科技風(fēng) 2020年10期2020-04-10
- 依問題設(shè)計 靠師生互動 促主體素養(yǎng)提高
中提出，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，中學(xué)物理核心素養(yǎng)也倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全體學(xué)生的發(fā)展。所以我們要打破教師問學(xué)生答的淺顯交流方式，我們通過創(chuàng)造有利于師生互動，學(xué)生主體發(fā)展的情境，利用問題的巧妙設(shè)計能很好地促進這一環(huán)節(jié)落實，孕育學(xué)生在問題解決中建構(gòu)物理知識的沃土，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維、探究能力、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任，達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生為主體 ?問題設(shè)計 ?核心素養(yǎng)物理是一門與現(xiàn)代生活科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切學(xué)科，內(nèi)容多，規(guī)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年23期2020-02-27
- 以學(xué)生為主體的高中化學(xué)高效課堂
學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)科技人才，使其能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。新課改下，教育部對高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都提出了新的要求，因此，高中化學(xué)教師對課堂教學(xué)所取得的應(yīng)有效果和教學(xué)方式都進行了熱烈探討?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué);教學(xué);學(xué)生為主體;高效課堂高效課堂是建立在社會和國家飛速發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的教學(xué)要求。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分尊重學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容上提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在競爭激烈的時代，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年是每一位教師的職責(zé)
文理導(dǎo)航 2020年2期2020-02-06
- 以學(xué)生為主體構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
初中數(shù)學(xué);學(xué)生為主體;高效課堂中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-131-01引言：高效課堂是在教師引導(dǎo)下以學(xué)生為課堂主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)主動權(quán)轉(zhuǎn)交到學(xué)生手中。作為教育者，應(yīng)提高自己的課堂教學(xué)效果，幫學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，在教學(xué)活動中促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，努力提高教學(xué)效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。一、營造積極活躍的課堂氛圍，提高數(shù)學(xué)教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年35期2020-01-25
- 案例教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的實踐與體會
。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;教師引導(dǎo);案例教學(xué)中圖分類號：R96文獻標識碼：A隨著世界經(jīng)濟新格局的形成，各國在政治、經(jīng)濟、文化之間的互動聯(lián)系更加緊密，為此，對于現(xiàn)代藥理學(xué)教學(xué)的要求也逐漸提高?，F(xiàn)代藥理學(xué)教學(xué)不僅強調(diào)對于藥理學(xué)基礎(chǔ)知識的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力。不同于按照傳統(tǒng)教學(xué)方法進行傳統(tǒng)機械化的講授過程，案例教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更加靈活，也更加適合培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。1資料與方法1.1一般資料選擇201
介入醫(yī)學(xué)雜志（英文） 2019年1期2019-10-19
- 構(gòu)建以學(xué)生為主體的中職語文高效課堂
通過構(gòu)建以學(xué)生為主體的語文高效課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和將來就業(yè)需要的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣，形成良好的個性、健全的人格，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。中職語文教師要深化對以學(xué)生為主體教學(xué)理念的認識和理解，結(jié)合學(xué)生的年齡心理特點和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容采取有效措施，以學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的充分發(fā)揮推動中職語文高效課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：中職語文 學(xué)生為主體 高效課堂語文是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生
文學(xué)教育·中旬版 2019年9期2019-10-06
- 以學(xué)生為主體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革嘗試的相關(guān)探索
【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體;高中數(shù)學(xué)教學(xué);改革嘗試受到應(yīng)試教育思想的影響，多年以來，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方式，導(dǎo)致學(xué)生難以提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也就不利于學(xué)生積極主動開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不利于對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)，所以在新課標提出以后，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極采用先進的理念對自身教學(xué)行為進行改善，注重對學(xué)生的獨立性和自主性進行培養(yǎng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展.一、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向組
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年15期2019-09-25
- 淺談大學(xué)英語教學(xué)模式
教學(xué)模式 學(xué)生為主體一、以“學(xué)生為中心”的必要性以“學(xué)生為中心”的教育理念倡導(dǎo)了多年，但一直以來，在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師依然是“主體”，教師不厭其煩地講授知識，傳授技能，這種方法，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生非常習(xí)慣教師講，他們聽。但是隨著社會的進步，逐漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語應(yīng)用水平欠佳，一個大學(xué)畢業(yè)生不能流利的用英語交流，不能寫出一篇合格的英語作文，更談不上和教師或者學(xué)生相互交流，看見老外就望而卻步，這就是英語教學(xué)的一大敗筆，為此，在今后的英語教學(xué)當(dāng)中
科海故事博覽·下旬刊 2019年2期2019-09-10
- 我的教育故事
蝴蝶效應(yīng);學(xué)生為主體班主任工作，其實是一場“華麗的碰墻之旅”。一件件、一樁樁師生之間、生生之間的“奇聞異事”總是在不經(jīng)意之間上演，沒有準備，全部都是現(xiàn)場直播，雖然還有無數(shù)的重播回放，但面對的卻是不同學(xué)生。作為一個班主任，雖然一次次撞著南墻，但我總是想方設(shè)法地制造完美結(jié)局。現(xiàn)在我就將渭南初級中學(xué)七年級六班這群“學(xué)生群眾演員”的幾個鏡頭回放。鏡頭一：班訓(xùn)的由來軍訓(xùn)期間，剛進入初中的他們，總是表現(xiàn)得不夠團結(jié)，沒有責(zé)任心，整體呈現(xiàn)的是懶懶散散、需要別人照顧的狀態(tài)。
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年7期2019-09-10
- 以“學(xué)生為主體”的高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方法解析
關(guān)鍵詞】“學(xué)生為主體”;高職院校;計算機基礎(chǔ)課程;教學(xué)方法高職院校為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展進步，在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方案。本文以高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題入手，展開闡述，針對高職院校如何以“學(xué)生為主體”展開進行計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)進行深入探討。一、高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)硬件設(shè)施缺乏完善性高職計算機基礎(chǔ)課程教育與其他學(xué)科教學(xué)存在一定的差異。高職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)需要教師將理論知識與實踐活動進行全面結(jié)合。但是教師在實際教學(xué)中，仍然
新紀實 2019年9期2019-09-10
- 以學(xué)生為主體的模式下構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂
式，堅持以學(xué)生為主體的模式。但是在實際的化學(xué)教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，課堂效率低下等問題。而本文主要是從樹立新的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，完善課堂教學(xué)評價等幾個方面來探究如何在學(xué)生為主體的模式下構(gòu)建高中化學(xué)的高效課堂。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)生為主體;高效課堂高中化學(xué)的高效課堂需要從教師、學(xué)生、教學(xué)三個方面進行構(gòu)建，其中老師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，不能代替學(xué)生進行學(xué)習(xí)，也不能灌輸式的講授，而是要進行適時的引導(dǎo);而學(xué)生在課堂中發(fā)揮著
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年8期2019-09-10
- “以學(xué)生為主體”教學(xué)法聯(lián)合“微信”微格教學(xué)在神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查培訓(xùn)中應(yīng)用
：探討“以學(xué)生為主體”教學(xué)法聯(lián)合“微信”微格教學(xué)在神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查培訓(xùn)中應(yīng)用效果。方法：60名神經(jīng)內(nèi)科病房實習(xí)生隨機分成A組（30人）、B組（30人），A組采用以教師為主體的教學(xué)方法;B組采用“以學(xué)生為主體”教學(xué)法聯(lián)合“微信”微格教學(xué)的方法。比較兩組學(xué)生的出科時神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查考試成績。結(jié)果：A組出科的神經(jīng)系統(tǒng)體格檢查考核成績分別是（87.97±3.53）分，B組是（91.33±2.71）分，A、B兩組出科成績比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（t=-4.15，P【關(guān)鍵
特別健康·下半月 2019年8期2019-08-30
- 在高中議論文課堂評改中實踐李鎮(zhèn)西民主教育思想
課堂評改；學(xué)生為主體；師生平等對話正如李鎮(zhèn)西老師所說，語文教學(xué)已經(jīng)存在“專制的”“集權(quán)的”“高度統(tǒng)一的”教學(xué)方式，因此，我們依托省課題《李鎮(zhèn)西作文評改法在高中作文評改實踐的研究》，在高中議論文課堂評改中實踐李鎮(zhèn)西民主教育思想，改變了傳統(tǒng)的議論文課堂評改模式，由教師主講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生評改，提高了議論文課堂評改的民主程度，激發(fā)了學(xué)生參與積極性，提高了議論文評改的有效性。一、 眼中有學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)生成文后教師批改的議論文教學(xué)模式，無論是教師的民主意識，還是民主行為，都
考試周刊 2019年64期2019-08-29
- 如何實施以學(xué)生為主的初中英語教學(xué)
老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體來用正確的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)。本文將通過對學(xué)生的主體分析等來討論關(guān)于初中生英語學(xué)習(xí)的對策與方案，以及如何將主體轉(zhuǎn)移到初中生的身上展開論述。關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)生為主體;教學(xué)方式一、 前言由于國際化的進程越來越快，英語的能力成為大多數(shù)想要獲得更好地發(fā)展的人的必備技能。因此英語學(xué)習(xí)十分重要，而取得良好的英語基礎(chǔ)應(yīng)該從小抓起，初中是學(xué)習(xí)大部分英語知識的重要時期，在這個階段學(xué)生將會學(xué)習(xí)到的不僅僅是他們未來所需的英語的重要基礎(chǔ)，更是十
讀天下 2019年19期2019-08-14
- 基于英語課程核心素養(yǎng)的高中英美報刊閱讀課程的模式初探
英美報刊 學(xué)生為主體 小組合作 拓展延伸中圖分類號：G423.3文獻標識碼：A1高中英美報刊閱讀課程設(shè)置的背景1.1高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1.1.1重形式、輕內(nèi)容現(xiàn)階段的高中英語閱讀教學(xué)更側(cè)重語法和詞匯知識的灌輸，強調(diào)語言的外在形式，而非語言所承載的內(nèi)容。這種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念，雖然能最大化地夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握語法知識，擴大詞匯量，卻忽視了閱讀的根本目的和語言學(xué)習(xí)的終極目標。閱讀雖然是學(xué)習(xí)和提高語言的途徑，但其根本目的還是獲取信息、吸收知識、得
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年16期2019-08-13
- 高中語文課堂提高學(xué)生參與度的探索
語文課堂;學(xué)生為主體;學(xué)生參與度;提高教學(xué)效率《語文課程標準》在強調(diào)提高語文素養(yǎng)的同時，提出了以核心素養(yǎng)為本的理念，而語文學(xué)科核心素養(yǎng)是在具體的閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動中形成與發(fā)展，并通過具體多樣的實踐活動表現(xiàn)出來的。這就要求在實際的教學(xué)過程中，高中語文教師要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在高中語文教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅具有提高教學(xué)質(zhì)量的近期作用，而且具有提高學(xué)生素質(zhì)的遠期
語文周報·教研版 2019年22期2019-07-08
- 以學(xué)生為主體 打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
【關(guān)鍵詞】學(xué)生為主體；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0218-01小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)各個學(xué)科中極為重要的組成部分之一，對于小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著極其重要的作用。但是在實際的教學(xué)過程中，還存在著一定的問題，教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣低下。基于此，教師要貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。1 轉(zhuǎn)變
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18
- 以學(xué)生為主體的高中美術(shù)欣賞課教學(xué)研究
析了當(dāng)前以學(xué)生為主體的高中美術(shù)欣賞課程中存在的教學(xué)手段陳舊、缺少名畫名作賞析環(huán)節(jié)、授課教師的知識體系尚有提升空間等現(xiàn)狀，提出注重傳授理論化教學(xué)知識、通過名作賞析增強教學(xué)效果、加強教師培訓(xùn)，建立完善知識體系、發(fā)揮想象力教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入研究、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)教學(xué)等新時代教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);學(xué)生為主體;教學(xué)手段中圖分類號：G633.95 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0209-02引言目前，我國素質(zhì)
讀與寫·上旬刊 2019年5期2019-06-17
- 淺析高職《大學(xué)語文》課程教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計 學(xué)生為主體教學(xué)設(shè)計指的是教師在了解學(xué)情情況基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行統(tǒng)籌設(shè)計，具體包括對教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程設(shè)計，形成有效的教學(xué)藍本。一.課程教學(xué)設(shè)計基本原則1.能力目標原則每堂課教學(xué)都應(yīng)該明確教學(xué)目標，教學(xué)重點、教學(xué)難點確定，教學(xué)方法和教學(xué)過程實施等都要圍繞教學(xué)目標制定和展開。也就是說，教學(xué)目標是課程教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，當(dāng)確定教學(xué)重點難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程等教學(xué)設(shè)計項目時，如果與教學(xué)目標存在沖突，則先確保教學(xué)目標實現(xiàn)條件下考慮處理其
文學(xué)教育 2019年4期2019-04-19
- 以學(xué)生為主體的中職英語課堂教學(xué)活動設(shè)計探微
至終滲透以學(xué)生為主體的理念。本文將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“符合學(xué)生實際學(xué)情、遵循學(xué)生認知規(guī)律以及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”等三個方面探微以學(xué)生為主體的中職英語課堂教學(xué)活動設(shè)計策略。關(guān)鍵詞：學(xué)生為主體;中職;英語課堂;教學(xué)活動;設(shè)計“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”是新課程倡導(dǎo)的基本理念。異彩紛呈的教學(xué)活動是課堂教學(xué)的基本組成部分。因此，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念必須要潛移默化地滲透到每一項課堂教學(xué)活動之中。唯有如此，學(xué)生才能通過參加異彩紛呈的課堂教學(xué)
神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12
- 以學(xué)生為主體的城市軌道交通地下結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工教學(xué)新模式探索
程實踐、以學(xué)生為主體的城市軌道交通地下結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工教學(xué)新模式。[關(guān)鍵詞]教學(xué)模式；教學(xué)實踐；學(xué)生為主體；城市軌道交通專業(yè)[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）01-0034-03城市軌道交通地下結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工這門課程是城市軌道交通專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是城市軌道交通課群體系中唯一一門和地下結(jié)構(gòu)相關(guān)的課程。該課程要求學(xué)生在已具備材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)等知識的基礎(chǔ)上，進一步掌握城市
大學(xué)教育 2019年1期2019-02-14
- 以學(xué)生為主體的“微機原理及應(yīng)用”教學(xué)模式的改革與探索
及應(yīng)用”；學(xué)生為主體；創(chuàng)新能力中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0124-02一、引言“微機原理及應(yīng)用”是電子、通信工程、自動化、計算機等專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程。課堂教學(xué)以Intel 8086 CPU為主線，系統(tǒng)的介紹了微機系統(tǒng)的基本組成、體系結(jié)構(gòu)和工作模式，還包含了對應(yīng)的指令系統(tǒng)和匯編語言的程序設(shè)計，及存儲器和接口技術(shù)。該課程的教學(xué)目標是要求學(xué)生能夠建立微機系統(tǒng)的整體概念，理解微型計算機的構(gòu)成、工作原理、
教育教學(xué)論壇 2019年2期2019-01-26
- 優(yōu)化課堂教學(xué) 全面提高學(xué)習(xí)能力
摘 要：以學(xué)生為主體是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點，以現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)特點，分析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣以學(xué)生為主體的教學(xué)方向和內(nèi)容，以此提升實際課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)生為主體；課堂教學(xué)數(shù)學(xué)本身是一門理論性強的學(xué)科，其中涉及非常多的學(xué)科，例如物理、建筑等，這些都有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用水平，提升實際教學(xué)應(yīng)用性。當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，實際應(yīng)用范圍非常大，有助于全面調(diào)動學(xué)生
新課程·中學(xué) 2018年6期2018-12-28