羅美君

(湘潭大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)部，湖南湘潭 411105)

“夠嗆”的認(rèn)知分析及其相關(guān)結(jié)構(gòu)式研究

羅美君

(湘潭大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)部，湖南湘潭 411105)

“夠嗆”作為從方言發(fā)展而來的詞匯，在語言使用的各種場合都有大量用例?！皦騿堋庇伞皦颉焙汀皢堋钡恼J(rèn)知語義通過概念整合機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展而來，具有［+否定］、［+超出承受范圍］和［+難度大］之義?！皦騿堋痹诰渲锌勺餍稳菰~、準(zhǔn)副詞和程度副詞。“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)的源構(gòu)式是“動詞+得+賓語+補(bǔ)語(夠嗆)”?！皦騿堋闭Z義的虛化導(dǎo)致其語法功能變化，“夠嗆”演化成能凸顯事物性狀程度深的程度副詞。

夠嗆;詞性;認(rèn)知;語法;語義

普通話中的“夠嗆”雖來自東北方言，但是在書面語、口語和網(wǎng)絡(luò)語當(dāng)中都得到了廣泛的使用。然而對“夠嗆”的來源、語義句法特征及其相關(guān)結(jié)構(gòu)式的研究沒有得到重視，我們擬從以下幾個方面對其進(jìn)行研究。

1 “夠嗆”的認(rèn)知語言學(xué)闡釋

1．1 “夠嗆”的義素分析

“夠”是形聲詞?！岸唷敝浮胺萘看?、數(shù)量多”。“句”指“彎曲”。“多”與“句”聯(lián)合起來表示“數(shù)量多到車輛、木架等承重木板開始彎曲”。

著名語言學(xué)家王光漢在《合肥方言單音動詞考釋(1)》［1］中指出，“嗆”同“戧”?！皯辍庇小澳?、反”義。如:

“戧著風(fēng)，戧著水，船走得當(dāng)然慢?！?/p>

通過隱喻的作用，“戧”由原型意義引申為“頂著，對著干”。如:

“你不要戧著他那牛脾氣?！?/p>

再由“頂著，對著干”引申為“說話發(fā)生沖突”。如:

“既然怕興師動眾，不如不養(yǎng)活這些閑人了!”幾句就同雷太守說戧了。

最后“戧”又引申出“承受”的意義。如:

“工程處就想得很周到，下邊用板子頂住溝梆子，上邊用柱子戧住了墻，省得下面的土一松，屋子跟墻就許垮架?！?/p>

至此，“戧”的語義由中心意義擴(kuò)展出其他多重意義，形成了一個具有“中心—邊緣”圖式的語義范疇。因此，“夠嗆”是個錯誤詞形，應(yīng)該是“夠戧”。隨著語言的發(fā)展，現(xiàn)代漢語中，“夠嗆”的使用頻率比“夠戧”高。

1．2 “夠嗆”認(rèn)知語義識解機(jī)制——概念整合理論Fauconnier［2］首次提出概念整合理論。它是一種人類的認(rèn)知機(jī)制，認(rèn)知主體從兩個輸入空間有選擇地提取部分信息進(jìn)行匹配并映射入融合空間;在概念整合中，類屬空間包含兩個輸入空間共有的抽象結(jié)構(gòu)，形成普遍結(jié)構(gòu);融合空間整合普遍結(jié)構(gòu)和兩個輸入空間有選擇投射的部分信息，將相關(guān)事件整合成一個更為復(fù)雜的事件。融合空間是組織和發(fā)展這些空間的整合平臺，其中包含一個帶有新創(chuàng)特性、富有想象力的結(jié)構(gòu)，叫新創(chuàng)結(jié)果，其中可能會創(chuàng)造出原來輸入空間沒有的新信息，可產(chǎn)生新意義，獲得新知識［3］。如圖1。

圖1 概念整合理論

從認(rèn)知語言學(xué)的角度看，輸入空間Ⅰ“夠”的認(rèn)知語義特征包括:份量大、數(shù)量多、承受、否定、難;輸入空間Ⅱ“嗆”的認(rèn)知語義特征包含:忍受、承受(隱含一定數(shù)量之義)、沖突、對著干(否定)。類屬空間提取了兩個輸入空間的共同組織與結(jié)構(gòu)，即“承受、數(shù)量、否定”，通過跨空間映射到融合空間，在融合空間里，認(rèn)知主體在“數(shù)量多、份量大、否定”和“承受”之間建立直接聯(lián)系——無法承受，合成偏正結(jié)構(gòu)“夠嗆”。我們概括“夠嗆”的語義特點是:［+否定］、［+超出承受范圍］、［+難度大］，表示施事或受事主觀認(rèn)為事件(包括過程)或客觀實體的完成難度大，無法再承受、忍受等意義。如圖2。

圖2 “夠嗆”的概念整合

下面我們以一些語料為依據(jù)，分析“夠嗆”在具體語境中的意義①文中除了標(biāo)明語料來源的例子外，其他語料都來源于CCL。。

(1)每天完成語文家庭作業(yè)已經(jīng)夠嗆了，然而，數(shù)學(xué)等科每天同樣大量家庭作業(yè)。

(3)屋子里很熱，鎮(zhèn)上又停了電，只靠自己用扇子扇風(fēng)，實在夠嗆。

例(1)表示“完成家庭作業(yè)難度大”;例(2)意義是成人都覺得這些課難度挺大;例(3)指靠自己用扇子扇風(fēng)，實在是沒有辦法涼爽下來，表示實現(xiàn)“涼爽”這一狀態(tài)難度大。“夠嗆”在句中的意義，根據(jù)具體語境推導(dǎo)出來。例(1)、(2)中“夠嗆”用于描述動作發(fā)生后，施事具體的心理感受;例(3)“夠嗆”表達(dá)“自己”認(rèn)為用扇子扇風(fēng)達(dá)到“涼爽”狀態(tài)這一事件很難之義。

2 “夠嗆”的詞性及其相關(guān)結(jié)構(gòu)式

2．1 “夠嗆”的詞性

“夠嗆”可以作形容詞，在句中充當(dāng)謂語，如例(4)、(5)、(6)。

(4)他說出一句張藜萬萬沒有想到的話:“張藜，我覺得你搞創(chuàng)作，夠嗆!

(5)就是我這個壯漢，天天往上扛能不怵么、有時出遠(yuǎn)門，騎回來就夠嗆，到樓下得愣好大一會兒，才肯朝上邁步兒呢!”

(6)接下來的三天可真夠嗆。我是心誠意篤地想喜歡上阿拉斯加。

當(dāng)Y>Y*時，dX1/dt>0,dX2/dt<0，則x2=1是演化穩(wěn)定策略，政府激勵無效的概率為1，此時購房者購買普通房，或者政府不獎勵被動房的購房者，導(dǎo)致原來選擇被動房的購房者轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I普通房，博弈收斂于帕累托劣均衡。

例(4)中的“夠嗆”指說話者覺得張藜搞創(chuàng)作“不行”，在小句中充當(dāng)謂語;例(5)“夠嗆”指“騎回來”動作發(fā)生后，“我”主觀認(rèn)為“自己無法再承受疲倦”。在例(6)中，“夠嗆”還是狀態(tài)形容詞。狀態(tài)形容詞一般都是描述事物的狀態(tài)，而這種狀態(tài)往往有較高的程度，如雪白、綠油油等，因此，狀態(tài)形容詞不能再受其他高程度副詞修飾，我們不能說﹡很夠嗆、﹡非常夠嗆。

但是，夠嗆可以和不是表高程度的副詞進(jìn)行搭配，如例5中的“就”?！膀T回來就夠嗆”，“就”相當(dāng)于“一……就”，作副詞，如:他下課后就到體育館去了。再如例6的“真夠嗆”?！罢妗笨梢宰鞲痹~，如真好，真正等;“夠嗆”還可以受減量標(biāo)記副詞“有點”修飾，如“為白天聽到的消息而嘀咕:到時真有那么些觀眾一起喊，還真有點夠嗆’?！?/p>

再有，“夠嗆”可以是準(zhǔn)副詞。如:

(7)開始是贏得冠軍的挑戰(zhàn)，后來又要應(yīng)付賽后的一切，累得夠嗆。

胡麗珍指出，由于含有“超過一定常規(guī)量，達(dá)到某種較高狀態(tài)”的詞都有演變成表示程度深副詞的語義基礎(chǔ)［4］，那么“夠嗆”具有了演變成表程度深的副詞的語義基礎(chǔ)，在特定的結(jié)構(gòu)式中作程度補(bǔ)語，表示事物的性狀程度高，如例(7)，“夠嗆”修飾心理動詞“累”，側(cè)重于表示動作的程度，是“很累”之義;正如張誼生［5］5指出“夠嗆”是準(zhǔn)副詞，因為它的意義已相對虛化，只能表示程度的加深;其次，它們的功能都很單一，只能附著在“得”后充當(dāng)光桿補(bǔ)語，既不能受程度副詞修飾，也不能用正反式提問。如我們不能說:﹡累得很夠嗆、﹡累得非常夠嗆、﹡累得夠嗆不夠嗆(?)

2．2 “夠嗆”的相關(guān)結(jié)構(gòu)式

2．2．1 “把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)

“動詞+得+賓語+補(bǔ)語”的格式在漢代就已經(jīng)產(chǎn)生，“得”是動作行為的結(jié)果，具有較明顯的動詞性質(zhì)，表“獲得”義，如例(8)。隨著“得”的進(jìn)一步虛化，動詞不再局限于表示“獲得”義的動詞上，而擴(kuò)展到動作動詞上，如例(9)?！皻ⅰ笔莿幼鲃釉~，“諸葛緒”作“殺”的賓語(受事)和“大敗而走”構(gòu)成邏輯上的主謂關(guān)系;通過語法類推功能擴(kuò)展，動詞動作程度較少，心理感受增強(qiáng)，動詞可以擴(kuò)展到除動作動詞外的心理動詞，如(10)。例(10)雖然也還是“動詞+得+賓語+補(bǔ)語”這種結(jié)構(gòu)式，但賓語和動詞構(gòu)成了邏輯上的施動關(guān)系——“我累”，“腰酸腿疼眼睛發(fā)花”在句中作“累”的補(bǔ)語，補(bǔ)充說明“累”的程度。而且，“得”的語法化進(jìn)程，促使其前動詞的句法功能得到類推，“動詞+得+賓語+補(bǔ)語”格式就含有了一定程度的使動意義。如:例(9)指“殺”這個動作“很猛烈”使得“諸葛緒大敗而走”; (10)意味著“累”的程度高才讓“我腰酸腿疼眼睛發(fā)花”。

(8)攻下碭，收得兵六千。(《秦楚之際月表》)

(9)維大怒，急引五千兵殺下關(guān)來，直撞入魏陣中，左沖右突，殺得諸葛緒大敗而走，退數(shù)十里下寨。

(10)整天泡在麻將桌上，累得我腰酸腿疼眼睛發(fā)花。

我們再看“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)式和“動詞+得+賓語+補(bǔ)語”的格式的關(guān)系。“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)式最早出現(xiàn)在民國時期。例如:

(11)孔秀的脖子后腦勺，脊梁骨，屁股蛋，這一陣彈弓，可把孔秀打得夠嗆。

(12)時間長啦，侯寶真是被磨得夠嗆啦，這才答應(yīng):“黃燦你回店去，明天早晨來吧，我替大爺收下你。”

這種結(jié)構(gòu)式中的“夠嗆”修飾一般動詞，突出動作的結(jié)果程度——“難以承受”?！按虻脡騿堋焙汀澳?叨)得夠嗆”都是用以凸顯出動作的受事對動作結(jié)果的承受度。我們注意到，在這種結(jié)構(gòu)式中“把和被”字的使用，都含有一定程度的致使意義，如“一陣彈弓使孔秀夠嗆”和“磨(叨)使侯寶夠嗆”。

“動詞+得+賓語+補(bǔ)語”結(jié)構(gòu)式中的動詞可由動作動詞擴(kuò)展到了心理動詞，我們考察語料庫發(fā)現(xiàn):“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)的動詞也可以包括動作動詞和心理動詞。我們再看以下實例:

(13)“您想，您到我家來了，把我家員外爺嚇得夠嗆，這要叫街坊、鄰居知道，我們還怎么在這兒住哇!”

(14)戀愛談了快兩年了，一直說要先立業(yè)、后成家，當(dāng)時可把我急得夠嗆。

例(13)和(14)的“嚇”和“急”都是心理動詞，“把我家員外爺嚇得夠嗆”和“嚇得我家員外爺夠嗆”句義大體相同，“把我急得夠嗆”和“急得我夠嗆”意義大致相同。

通過上文分析，我們認(rèn)為，“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)的源構(gòu)式是“動詞+得+賓語+補(bǔ)語(夠嗆)”結(jié)構(gòu)式。源構(gòu)式的構(gòu)式義含有一定程度的使動意義，并且是動詞的量級達(dá)到一定程度，才能使補(bǔ)語所描述的動作或結(jié)果發(fā)生。葉向陽［6］認(rèn)為，“把”字句的基本語義是致使，這和我們的前文分析結(jié)果一致。那么“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)式和源構(gòu)式“動詞+得+賓語+補(bǔ)語(夠嗆)”格式之間有了相聯(lián)系的語義基礎(chǔ)——致使義。語料顯示，民國時期的小說中有如下例子:

(15)他這一腳踢得我也真夠嗆呀!燕普這時把臉往下一沉:“你們哪位將軍上去?”通過結(jié)構(gòu)式表層結(jié)構(gòu)的移位，這種動詞的使動義并伴隨高量級程度的含義在表層結(jié)構(gòu)的移位過程當(dāng)中得到了保留，“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”得以形成。結(jié)構(gòu)式“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”保留了動詞的使動和高程度義，因此，例(11)指“(一陣彈弓)打使得孔秀夠嗆”;(14)指“著急得不得了使得我夠嗆”。我們認(rèn)為，“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)式的意義就是:正是因為動作(心理的狀態(tài))達(dá)到高量級程度，才會讓施事或受事感到“夠嗆”。主語、動詞、“夠嗆”存在邏輯上的因果語義關(guān)聯(lián)。具有形容詞義的“夠嗆”語義指向是主語(施事或受事)，在結(jié)構(gòu)式中表示動作結(jié)果的程度。動詞的高程度義是由構(gòu)式賦予的。請看下面的例子:

(16)你們孩子用這把螺絲刀把人扎了，自己呢，也被人打得夠嗆。

“打”動作表達(dá)的量級可以指“打一下，很輕”，也可以指“打得重”。但是在“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”中，構(gòu)式義壓制了“打的‘輕’”義，“打的‘重’”義凸顯，和構(gòu)式義兼容，生成符合認(rèn)知主體認(rèn)知模式的合法結(jié)構(gòu)式。

對結(jié)構(gòu)式語法化描寫的目的之一就是要展現(xiàn)結(jié)構(gòu)式演化的連續(xù)統(tǒng)，進(jìn)而展現(xiàn)看似折疊的語法化過程。雖然“動詞+得+賓語+夠嗆”和“把(被)+主語+動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)式的都是同時在民國出現(xiàn)，但是通過對語料的分析，我們可以分析出二者之間的演變關(guān)系。

2．2．2 “心理動詞+得+夠嗆”結(jié)構(gòu)

隨著結(jié)構(gòu)式的高頻使用，“夠嗆”的［+否定］、［+超出承受范圍］、［+難度大］等語義虛化成能凸顯心理動作程度的準(zhǔn)副詞，再語法化成凸顯事物性狀程度深的雙音節(jié)程度副詞，此時，“夠嗆”的程度副詞功能已完全形成，其義相當(dāng)于程度副詞“很”。如:

(17)雖然韓國球員的意志和作風(fēng)比中國球員普遍要好，但他們也累得夠嗆，結(jié)果在一系列熱身賽上球員們個個腳步沉重。

(18)“種糧大戶”柯榮光這兩天雖說忙得夠嗆，卻是特別舒暢，從縣里到各有關(guān)部門一路開綠燈，給他落實了糧食門市部的用地問題。

(19)對于這個小品，趙本山說:“當(dāng)時這個本子送來，我看著本子樂得夠嗆，然后把這個本子給了江蘇衛(wèi)視。”①語料源自:http://news．xinhuanet．com/newmedia/2013-02/ 06/c-114633874．htm

例(17)“夠嗆”可作“累”的程度補(bǔ)語，表“很累”之義。例(18)的“夠嗆”也是準(zhǔn)副詞，有“很忙”之義。例(17)和(18)中的“累”和“忙”都還蘊(yùn)含有可以致使施事“夠嗆”之義，“夠嗆”的語義還沒有得到完全的虛化，那么在例(19)中，“夠嗆”只能凸顯表達(dá)“樂”的程度高，表達(dá)“很快樂、高興”之義?！皹贰痹诰渲斜須g喜、快活之義，和“夠嗆”的源型語義相互矛盾，此時，“夠嗆”的語義進(jìn)一步虛化，演化成了能凸顯事物性狀程度深的程度副詞。在現(xiàn)代漢語中，這樣的例子還有:

(20)這事把毛孩一家也忙得夠嗆，也高興得夠嗆。

(21)記得看過一篇文章，文里說有位在國內(nèi)特叛逆的年輕人，天天鬧嫌被管。后來只身去了美國激動得夠嗆，心想終于可以不被管了。②語料源自:http://news．sohu．com/20090816/n265989403．shtml

張誼生［5］9指出，從評價色彩看，“夠嗆”通常表示貶義，偶爾可以表示中性義，但不能表示褒義。因此，他認(rèn)為“樂得夠嗆”不可以說。但是，在我們檢索到的語料中，確實有“樂得夠嗆”“高興得夠嗆”“激動得夠嗆”(高興而激動)的說法，通過本文的論述得知:“夠嗆”的語法化過程正在進(jìn)行中，由本還或多或少地保留一些原實詞的詞義特征和形象色彩的準(zhǔn)副詞，向程度副詞演變?！皦騿堋币簿统闪四苄揎棸x色彩詞匯的程度副詞。當(dāng)然，這種語法化的過程還在進(jìn)行中，“夠嗆”是準(zhǔn)副詞的用法還占有相當(dāng)大的比例。

3 結(jié)論

從概念整合理論角度對構(gòu)成“夠嗆”的義素進(jìn)行認(rèn)知分析，可以讓我們認(rèn)識到漢語構(gòu)詞的特點以及對其進(jìn)行識解的認(rèn)知機(jī)制;相關(guān)結(jié)構(gòu)式的研究表明:“夠嗆”有著發(fā)展演變的歷時軌跡?！皦騿堋庇嘘P(guān)的結(jié)構(gòu)式可以追溯到漢朝時期，從民國開始使用，在現(xiàn)代社會中得到發(fā)展。隨著語言的高頻使用和對語言規(guī)范容忍度的提高，導(dǎo)致“夠嗆”的語義逐漸虛化，使該詞在特定的結(jié)構(gòu)式中不僅能表達(dá)認(rèn)知主體的心理主觀感受，而且能描述動作行為的高程度，符合漢語語言豐富多變的表達(dá)特點。

［1］王光漢．合肥方言單音動詞考釋(1)［J］．合肥學(xué)院學(xué)報，2006 (2):37-40．

［2］Fauconnier G．Mappings in Thought and Language［M］．Cambridge:Cambridge University Press，1997:182．

［3］王寅．認(rèn)知語言學(xué)［M］．上海:上海外語教育出版社，2007．

［4］胡麗珍．再論三個程度副詞“巨”、“狂”、“奇”［J］．修辭學(xué)習(xí)，2008(3):80．

［5］張誼生．程度副詞充當(dāng)補(bǔ)語的多維考察［J］．世界漢語教學(xué)，2000(2)．

［6］葉向陽．“把”字句的致使性解釋［J］．世界漢語教學(xué)，2004 (2):25．

責(zé)任編輯:柳克

Cognitive Analysis of“Gouqiang”and Its Related Construction

LUO Meijun

(College English Teaching Department，Xiangtan University，Xiangtan 411105，China)

The word“Gouqiang”，coming from a dialect，is used in kinds of situations．The cognitivemeaning of“Gouqiang”is the combination of themeanings of“Gou”and“Qiang”by Mental Space Theory．The semantic features of“Gouqiang”are［+negative］，［+unbearable］and［+difficult］．“Gouqiang”is an adjective，a quasi-adverb and a degree adverb respectively in sentences．The source construction of“Ba(Bei)+subject+verb+de(得)+Gouqiang”is“verb+de(得)+object+complement(Gouqiang)”．The grammaticalization of“Gouqiang”leads to evolutions of its grammar function，which results into an adverbmodifying the high-degree of an object．

Gouqiang;part of speech of a word;cognition;grammar;semantic

H146．2

A

1009-3907(2014)11-1527-04

2014-05-06

教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(14YJC740063);湖南省教育廳科學(xué)研究項目(12C0414);湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革項目(此項目無編號)

羅美君(1981-)，女，湖南綏寧人，講師，碩士，主要從事英漢語語法及認(rèn)知語言學(xué)研究。