杜偉

摘 要： 隨著新課程改革的推進，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)更新了體育教學(xué)觀念，中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)已成為必然趨勢。新課程下，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，改變把教學(xué)內(nèi)容作為目標(biāo)的思維定勢，對體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段、方法等重新認(rèn)識，構(gòu)建一個面向21世紀(jì)的中小學(xué)體育教學(xué)新體系。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 體育教學(xué) 個體發(fā)展 綜合素質(zhì)

隨著新課程改革的推進，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)更新了體育教學(xué)觀念，中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)已成為必然趨勢。在新形勢下，我們要樹立現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教育模式，深化素質(zhì)教育，積極響應(yīng)新課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，從而使中學(xué)體育教學(xué)邁上一個新臺階。

一、對新課程理念的認(rèn)識與反思

1.從增強體質(zhì)到健康第一。

新課程強調(diào)“健康第一”，傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強體質(zhì)作為第一目的，“健康第一”的思想強調(diào)體育和健康教育結(jié)合的內(nèi)容論和方法論，使“健康第一”的思想與體育學(xué)科的建設(shè)有緊密的連接點，也使健康維護和提高的效益延伸到終身體育的空間，使體育為素質(zhì)教育服務(wù)的特殊作用得以明確，使教學(xué)內(nèi)容有新的方向。在新課程下，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生強壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，改變教學(xué)內(nèi)容作為目標(biāo)的思維定勢，對體育的目標(biāo)、功能、內(nèi)容、手段、方法等重新認(rèn)識，構(gòu)建一個面向21世紀(jì)的中小學(xué)體育教學(xué)新體系。

2.以學(xué)生為中心，強調(diào)綜合素質(zhì)提高。

新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，現(xiàn)代中小學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生必須基礎(chǔ)牢固、知識面寬、素質(zhì)高、能力強，而要實現(xiàn)這一目標(biāo)就應(yīng)改變過去單一的中小學(xué)體育教育方式。應(yīng)把學(xué)生的身份從目前單純的“受教育者”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)者”，強調(diào)“自我觀念”、“自我教育”，教育過程中凸顯“自我”的重要性。為了適應(yīng)這些新變化，教師要積極轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變思路，從發(fā)號施令的角色及時轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者的角色，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能實現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能有一個健康的體魄。

3.加強終身體育意識的培養(yǎng)。

一個人長大后，“不管你干什么專業(yè)，你總得和人相處、競爭，總會有成有敗，有領(lǐng)先或落后的時刻，總有如何對待對手和游戲規(guī)則、如何面對成功和失敗的問題”，這些意識、能力都需要從小培養(yǎng)，都可以在體育教育中得到培養(yǎng)。而新課程則認(rèn)為學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持終身鍛煉的前提。青少年正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，要抓住時機及早進行終身體育意識的培養(yǎng)與滲透，促進其身心健康發(fā)展，提高校園生活質(zhì)量，為其今后終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。因此，加強學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，從培養(yǎng)的時效性來看將達到事半功倍的效果。

二、如何開展新課程下的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，新課程強調(diào)教師要長期有效地參與課程研究，必須不斷進行與課程開發(fā)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，及時獲得與課程相關(guān)的新觀念、新知識和新技術(shù)，使自己所掌握的課程知識及時得以更新，課程開發(fā)技能及時得到訓(xùn)練。同時，加強學(xué)校與學(xué)校間教師的相互交流、相互學(xué)習(xí)，取長補短也是必需的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意設(shè)計的具體性、科學(xué)性和可測性，課堂教學(xué)應(yīng)著重做好以下幾點。

1.課前展示教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)明確是一個很重要的前提，要讓每位同學(xué)明白，本節(jié)課要實現(xiàn)哪些目標(biāo)，為實現(xiàn)這些目標(biāo)，要做哪些準(zhǔn)備和努力，怎樣積極有效地實現(xiàn)這些目標(biāo)。

2.采用靈活多樣的練習(xí)方法。

多樣化的練習(xí)直接影響學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式，例如原地單手肩上投籃。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生可先做任意姿勢的投籃動作，讓學(xué)生體會投籃。之后通過教師講解示范或?qū)W生示范并通過掛圖的演示，講明要點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動作要點，模仿動作，學(xué)生相互觀察、糾正、評價、建立正確概念。定時投籃練習(xí)法：規(guī)定時間，學(xué)生分成人數(shù)相同的兩組進行投籃，每人投中兩球后即到規(guī)定地點集合，最后看哪組人數(shù)多即為勝者。根據(jù)學(xué)生投籃的不同位置，引導(dǎo)學(xué)生不同角度地進行投籃瞄準(zhǔn)，以提高投籃的準(zhǔn)確性。在目標(biāo)不同的情況下，分別進行投籃成功、實現(xiàn)目標(biāo)的練習(xí)，施展個人能力、調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.調(diào)動學(xué)生的積極性。

新課程的理念要求教師以學(xué)生發(fā)展為中心，以學(xué)生的興趣愛好確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生主動參與體育運動，享受體育鍛煉帶來的樂趣。例如，在練習(xí)隊列“齊步走”時，可以利用學(xué)生好奇、求新的心理，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造其他方式的“齊步走”，這時很快就有學(xué)生提出“正步走、前腳掌走、半蹲步走、高抬腿走”等多種走法。練習(xí)中，由于學(xué)生感到新奇有趣，課堂氣氛積極活躍，隊列意識進一步增強，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

4.體育評價體系要創(chuàng)新改革。

過去，中小學(xué)體育教學(xué)考試以考技術(shù)、測“達標(biāo)”為主，這實質(zhì)上是一個考“結(jié)果”的辦法，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。新課程提倡，在評價的主體方面，包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評。對學(xué)生的鼓勵和表揚除用富有感情色彩的評價語言如：“很好”、“有進步”、“不錯”、“繼續(xù)努力”等外，教師還要用體態(tài)語言評價學(xué)生，如微笑、點頭、鼓掌等。及時評價要快要準(zhǔn)確，要特別注意對不同對象采取不同標(biāo)準(zhǔn)。

5.加強理論指導(dǎo)。

在新課程改革實施的過程中，一些教師在教學(xué)實踐中很困惑和迷茫，主要是由于對新課程理念的理解不夠深刻。對于理論的學(xué)習(xí)，教師要加以重視，教師不但要讓學(xué)生知其然，更要讓學(xué)生知其所以然，教師和學(xué)生都要加強理論學(xué)習(xí)。能夠提出更多的問題并通過對問題的研究，使學(xué)生學(xué)會獨立思考并盡可能地與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理論高度，然后實踐提高。

總之，新課程下的體育課堂教學(xué)改革，教師要解放思想，不斷提高素質(zhì)，在以增強學(xué)生體質(zhì)、促進健康為第一的體育教學(xué)思想下，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀，大膽改進教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會的新型人才。

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