李衛(wèi)華

由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。我們都知道“十個(gè)手指還不一樣齊的”因此，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。素質(zhì)教育核心之一就是面向全體學(xué)生，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高，只有從實(shí)際上消除大量的學(xué)困生存在的事實(shí)，才談得上面向全體學(xué)生。這里我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勗鯓淤p識(shí)學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、對(duì)學(xué)困生傾注愛(ài)心

“愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)自己的學(xué)生是一種神圣”。愛(ài)，是我們教師職業(yè)道德的核心，做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中，教師的人格魅力更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。特別是對(duì)學(xué)困生我們就更加要關(guān)愛(ài)，我們不能因?yàn)樗麄兊募o(jì)律差、成績(jī)差而疏遠(yuǎn)他們，更不厭棄、歧視、排斥，把他們看作眼中釘、肉中刺，而是毫不動(dòng)搖，堅(jiān)定不移地教育、幫助他們。努力做到細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心他們，平日里噓寒問(wèn)暖，讓他們感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)。就拿我們班的程威同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，很小的時(shí)候父親就去世，母親改嫁，只好與祖父母生活，家庭很困難，整臟兮兮的，同學(xué)們都不愿意跟她玩。我想他失去了父、母的愛(ài)，再失去同學(xué)們的友情，她會(huì)很難過(guò)的。為了讓同學(xué)們改變對(duì)她的態(tài)度，我先把他的外觀(guān)進(jìn)行包裝，首先教他勤洗漱，勤換衣服，課余時(shí)間教他做功課，在我的熱心幫助下，他整個(gè)人變了樣，同學(xué)們也主動(dòng)與他接觸，和他一道做游戲，幫助他學(xué)習(xí)，在我和同學(xué)們的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，把我當(dāng)做最親的人。

二、用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)語(yǔ)忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無(wú)形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)間不必局限于期末，也不必拘泥于“學(xué)生手冊(cè)”，可以靈活掌握。如在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評(píng)語(yǔ)：“你真棒！”“加油！”“你進(jìn)步了！”“老師贊賞你的好學(xué)精神！”“你是好樣的！”等等。這樣做，不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的肯定，而且也是對(duì)他們的鼓勵(lì)和促進(jìn)。特別是學(xué)困生，他們會(huì)為此而興奮的，從而增強(qiáng)了他們的自信，提高了他們學(xué)習(xí)的勇氣。

三、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生由于基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性都比較差，因此老師每堂課都要注重講解的趣味性，語(yǔ)言的生動(dòng)性，方法的多樣性。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。而且課堂上有目的，有計(jì)劃地關(guān)照和提問(wèn)他們，把簡(jiǎn)單容易的問(wèn)題留給他們。只要他們答對(duì)一部分，就用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，使他們更加自信。作業(yè)的布置要做到少而精，盡量不留課外作業(yè)，對(duì)有難度的作業(yè)加以提示。爭(zhēng)取對(duì)他們當(dāng)面評(píng)講，肯定他們的同時(shí)還要提出他們的不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。提倡他們課外多看有意義的刊物，利用課前三分鐘進(jìn)行知識(shí)展示，如講故事、說(shuō)笑話(huà)、猜謎語(yǔ)等。經(jīng)常進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣。

四、集體幫助，樹(shù)立他們的自信心

學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里，他們必須融進(jìn)班集體之中，同班集體一起前進(jìn)。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體，既是學(xué)困生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。教師在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起主導(dǎo)作用，但一個(gè)人的能量總是有限的，必須樹(shù)立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。為此，我向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開(kāi)展各種活動(dòng)：①互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，提醒、督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。②經(jīng)常開(kāi)展班級(jí)小競(jìng)賽，如歌唱比賽，書(shū)法賽，朗誦活動(dòng)等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂(lè)愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹(shù)立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕的問(wèn)題，只要我們用真心、真情和高度的責(zé)任感去不懈努力，一定能打動(dòng)他們的心扉，使他們走出學(xué)習(xí)的困境，轉(zhuǎn)化成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的轉(zhuǎn)化效果。教育，是一種美麗的等待。只要我們能夠多給學(xué)困生一些關(guān)愛(ài)，對(duì)其曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露，我相信，在不久的將來(lái)，一定會(huì)增添許多對(duì)祖國(guó)有用的人才！