何功運

摘 要： 優(yōu)質課堂與教師的教學技巧、教學藝術密不可分?？梢哉f，教師高超的教學技藝是打造優(yōu)質課堂的關鍵。但如果沒有學生的積極參與，優(yōu)質課堂的建構就是“無枝之木、無水之源”，終會流于空談。所以，要構建優(yōu)質美術課堂，必須著力于培養(yǎng)、提高學生的學習興趣。

關鍵詞： 初中生 美術興趣 優(yōu)質課堂

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出了“教育過程最優(yōu)化”理論，“克服了教學理論研究和教學實踐中存在的片面性”，教學活動已經“不單純是提高效率，而是要達到最優(yōu)，即對該條件來說是最佳的結果”。然而，當今的中國初中教育體制仍然以中考科目為重點，忽視了對學生美術興趣的培養(yǎng)。在美術課堂中，往往教師缺乏授課激情，學生缺乏聽課興趣，長此以往，美術課便成了形同虛設的課。然而，美術課有利于培養(yǎng)學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展。因此，如何激發(fā)、培養(yǎng)乃至提高初中生的美術學習興趣，是構建美術優(yōu)質課堂的必由之路。興趣是最好的老師，只有當學生對事物產生興趣時，他們才會發(fā)揮主觀能動性，積極參與學習，提高學習效率。那么，到底如何才能提高學生的美術學習興趣呢？

一、深入學生內心，根據學生特點培養(yǎng)興趣

初中生的身心發(fā)展和認知事物的能力都不完善，他們在看到一些事物時往往不會產生太大的熱情與聯(lián)想。美術需要學生在認知世界的過程中，善于發(fā)現(xiàn)生活中的新奇事物，產生感覺和畫畫的沖動，并且能用自己的筆描述出來。因此，這就需要教師在了解學生的基礎上，尊重學生的思維表現(xiàn)特點，根據學生表現(xiàn)出來的個性，從不同的方向加以引導。

例如，在初一美術基礎課上，教師要求學生畫同桌的畫像，有的學生很快就能完成，有的學生提出畫別人的畫像，甚至有的學生會畫自己喜歡的小動物的畫像。其實，分析這些學生的心理，能很快完成同桌畫像的學生往往比較自信，善于觀察同桌，能較快抓住同桌的特點；提出畫別人畫像的學生可能覺得畫同桌有難度，或者更熟悉另一個同學；畫小動物畫像的學生往往缺乏自信，怕自己畫不好人的畫像，而產生畫小動物畫像的想法。有的老師會對學生提出這些要求感到生氣，甚至批評學生，這樣的批評往往會打擊學生學習繪畫的興趣。其實教師應該給學生自由創(chuàng)作的時間和空間，讓學生從對繪畫產生興趣開始，只有產生了興趣，才能提高課堂教學效率。

二、創(chuàng)新課堂教學模式，提高學生的興趣和創(chuàng)造力

新穎的創(chuàng)新模式有利于吸引學生注意力，引導學生發(fā)散思維。創(chuàng)新教學模式首先要從創(chuàng)新教學方法開始。多少年來，受傳統(tǒng)教育思想的影響，人們一直把課堂當做傳授知識的場所，沒有將提高學生的審美鑒賞能力納入其中。因此，教師在課堂上往往表現(xiàn)得非常嚴肅認真，仍然采取教師講課、學生聽課的模式。長期的這種教學模式限制了學生思維，導致學生思想僵化，失去學習興趣。要使學生對美術課堂產生興趣，就必須改革教學方法。教師應當使美術課生動形象，充滿活力，鮮明直觀，使學生自覺投入到美術課堂中，這對學生的智力發(fā)展和思想品德發(fā)展都具有獨特優(yōu)勢。

三、充分利用教學資源，采用直觀教學法

單調乏味的課堂氛圍很難激發(fā)學生的興趣，在目前初中美術課還未完善的情況下，美術教學資源仍然缺乏，落后的教學設備直接影響教學效果。有些美術作品經過多次印刷，顏色陳舊，圖片效果模糊，因此，學生的學習興趣不高也很正常。如果教師在美術課堂上只是生硬地讓學生畫畫，學生難免會產生排斥心理，也就不能激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。因此，有效地運用現(xiàn)代教學設備顯得非常重要。教師可以在備案時自己找些資料，比如畫冊、幻燈片、光碟等，在課堂上讓學生觀賞，通過視覺享受激發(fā)學生興趣?？梢詼蕚湄S富的素材資料，讓學生不再感到課堂枯燥無味；可以讓學生欣賞大量美術作品，從而使學生增加感性認識，激發(fā)學生對美術的興趣。

例如，在初中美術油畫課堂中，教師沒法進行現(xiàn)場示范，我們可以通過投影來播放作品進行演示，讓學生欣賞作品，通過觀察繪畫過程掌握繪畫技巧。

四、精心設計教學內容，有計劃地進行訓練

做任何事都要有目的、有層次地推進，學習美術亦如此。在美術教學中，教師應切忌“一把抓”，在課堂上，教師應該以學生為主體，讓學生多寫生繪畫，少臨摹。同時，對于不同年級的學生，教師應當進行分層訓練，按年級的高低提出不同要求。低年級的學生主要進行簡單的線造型練習，從簡單的造型畫起。如果老師對低年級學生的繪畫要求超出他們的能力，學生就會感到困難，從而信心不足，甚至放棄。學習美術需要循序漸進，教師應當多引導學生從不同角度觀察事物，快速記住事物的特征，這樣有利于提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

不同的學校，教學情況亦同，教師要結合學校的實際情況，結合學生特點，從自身出發(fā)，轉變教學觀念，充分利用教學資源，創(chuàng)新教學方法，通過豐富有趣的課堂形式吸引學生注意力，培養(yǎng)學生對美術的興趣，從而提高他們的想象力和創(chuàng)造力。

五、提高學生學習美術興趣后，課堂教學模式變得更加優(yōu)質化

在提高了學生對美術學習的興趣、創(chuàng)新了課堂教學模式、充分利用了教學資源及有計劃地進行了訓練之后，必將使得當前的美術教學模式更加優(yōu)質化。這種優(yōu)質化，不僅體現(xiàn)在教學資源的豐富程度上，還體現(xiàn)在課堂的活力上。學生在這種模式與這種氣氛下進行美術學習，不再處于被動位置，而是積極主動地參與到學習美術學習中。這樣不僅能夠大大提高學生的審美感受，還能夠培養(yǎng)學生對日常事物的敏感度，提高他們的想象力與創(chuàng)造力，為創(chuàng)造創(chuàng)新型社會做出努力。只有這樣，才能達到開設美術課堂的目的，推進初中美術事業(yè)的發(fā)展。

六、結語

在現(xiàn)代教育中，學生的體美發(fā)展必須跟上時代的步伐，因此，學校必須重視美術課程，激發(fā)學生對美術的熱情，為打造美術優(yōu)質課堂作出貢獻。

參考文獻：

[1]高師.美術教育學[M].編寫組.美術教育學.

[2]張繡娟.如何提高初中生的美術興趣[J].美術教育學.