劉穎

中圖分類號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）12-0090-01

如何在有限的時(shí)間內(nèi)，搞好高中生物的復(fù)習(xí)。我在這方面做了一些探索和嘗試，也取得了較好的效果。

一、科學(xué)地制訂一個(gè)全盤的復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段：時(shí)間25周，內(nèi)容基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對(duì)考試范圍的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以講授和閱讀為主，練習(xí)為輔。

第二階段：時(shí)間9周，內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)；目標(biāo)是對(duì)各單元有聯(lián)系的知識(shí)加以綜合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)部分知識(shí)綜合運(yùn)用的能力；方式是專題復(fù)習(xí)、解題方法指導(dǎo)、綜合訓(xùn)練。

第三階段：時(shí)間4周，內(nèi)容應(yīng)試訓(xùn)練；目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考和評(píng)講。

第四階段：時(shí)間4周，內(nèi)容考前調(diào)整；目標(biāo)是通過控制學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的節(jié)奏，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，最后一周進(jìn)行兩次高考的熱身考試。

二、通過提高學(xué)生的情商來激發(fā)學(xué)生的潛能

心理學(xué)的研究成果表明：人的潛能激發(fā)的心理因素中，智商的作用占20%，情商的作用占80%。因而現(xiàn)代教育已逐漸由重視智商轉(zhuǎn)向重視情商。在情商的培養(yǎng)上，我主要抓好學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，包括信念、信心、意志、毅力、心理調(diào)節(jié)能力和自我激勵(lì)的能力，使學(xué)生具有一個(gè)積極、樂觀和平衡的心態(tài)，從而較長(zhǎng)時(shí)間地保持旺盛的斗志和激情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛力。對(duì)于學(xué)生情商的培養(yǎng)，一方面結(jié)合學(xué)生各階段的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面共同的問題進(jìn)行專題心理輔導(dǎo)，先后進(jìn)行了《情商與潛能》《危機(jī)感與潛能》《心理暗示的作用》《常見心理障礙與調(diào)整》《考前心理調(diào)節(jié)》等多個(gè)專題的心理輔導(dǎo)，另一方面，針對(duì)學(xué)生個(gè)別的心理狀態(tài)進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家庭的配合。通過這兩方面的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的心理素質(zhì)有了較大提高。

三、講求教學(xué)方法

1.做好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。好的學(xué)習(xí)方法可收到事半功倍的作用，因此在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中，我十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何選參考書、如何掌握學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識(shí)的方法、向老師提問的技巧等）、如何運(yùn)用時(shí)間、知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對(duì)策等。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會(huì)主動(dòng)、輕松，有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。

2.提高課堂45分鐘的效率。教師要提高生物課堂的效率，力求45分鐘內(nèi)解決問題。課前做好充分準(zhǔn)備，包括分析大綱、考綱、教材、教學(xué)參考資料、堂上練習(xí)、電化教具、小黑板、生物模型與掛圖等，使課堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語言表達(dá)，理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，便能使直觀性、趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識(shí)。

3.全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。高考復(fù)習(xí)重點(diǎn)在哪里？根據(jù)我對(duì)歷年高考試題的統(tǒng)計(jì)分析得出的結(jié)論：重點(diǎn)就在《生理衛(wèi)生》的第四章循環(huán)系統(tǒng)和第十章神經(jīng)系統(tǒng)，《生物》的第二章新陳代謝、第五章遺傳變異和第七章生物與環(huán)境。上述五章在高考試題所占的比例高達(dá)70%左右。可謂“兵家必爭(zhēng)之地”，必須在復(fù)習(xí)教學(xué)中給予最大的重視。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練。強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式：①在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)作考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立、閉卷完成，途中不能中斷，不能查閱書本和答案，直到把所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對(duì)課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而浪費(fèi)的時(shí)間。②在課堂小測(cè)時(shí)，不寫題目，而是口述題目，學(xué)生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。③在考試時(shí)加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時(shí)間，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力。

5.做好教學(xué)反饋和跟進(jìn)工作。教學(xué)的反饋與跟進(jìn)體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。所以，平時(shí)我主動(dòng)多下班輔導(dǎo)或找學(xué)生談心，了解教與學(xué)的情況，了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，做好跟進(jìn)輔導(dǎo)，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題（每學(xué)期每位學(xué)生至少一次）。每次測(cè)試都做好考試分析，找出學(xué)生存在的問題，并做好評(píng)講。評(píng)講時(shí)分三個(gè)層次進(jìn)行，第一是使學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，為什么；第二是通過某個(gè)錯(cuò)誤找出學(xué)生在知識(shí)的背景上到底存在什么本質(zhì)的問題；第三，解題的思路和方法，并對(duì)題目進(jìn)行擴(kuò)展或變形、舉一反三。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint