摘 要：首先對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的性質(zhì)做了簡(jiǎn)單介紹，包括語言性、文學(xué)性和教育性。其次從語言、教育、美學(xué)、文學(xué)等方面對(duì)專業(yè)的運(yùn)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；美學(xué)指導(dǎo)；文學(xué)理解；教育意義

作者簡(jiǎn)介：孫彬（1982-），男，商丘市人，本科，助教，研究方向：漢語言文學(xué)。

[中圖分類號(hào)]：H1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-09--01

引言

漢語言文學(xué)是一門重要學(xué)科，在許多綜合性高校都有開設(shè)，主要研究漢語的句法、語法應(yīng)用，以及對(duì)古今中外文學(xué)作品的鑒賞評(píng)析，通過專業(yè)學(xué)習(xí)，除了掌握一些評(píng)價(jià)文學(xué)作品的理論，還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，如加深漢語功底，拓展知識(shí)面，提高寫作水平，培養(yǎng)人文素質(zhì)和自身修養(yǎng)，畢業(yè)方向多是教師、記者、編輯、作家等方面，與實(shí)際生活密切相關(guān)。

1、漢語言文學(xué)的性質(zhì)

顧名思義，本專業(yè)的名稱采用的是偏正結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在文學(xué)，“漢語言”做修飾語，首先涉及的是“語言”，繼而是“文學(xué)”。從專業(yè)課的角度對(duì)其性質(zhì)進(jìn)行分析：

1.1 語言性

語言是用于交流溝通的各種符號(hào)集合，范圍較廣，如文字學(xué)、語言學(xué)等。在漢語言文學(xué)專業(yè)中，與語言類相關(guān)的課程較多，如《漢字學(xué)概論》、《訓(xùn)詁學(xué)》、《普通話》、《語言學(xué)概論》等，涉及種類比較繁雜，包括現(xiàn)代漢語及古代漢語，如《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》。除語言本身，還具有一定程度的延展性，主要是訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)。整體來看，該專業(yè)有極強(qiáng)的語言性。

1.2 文學(xué)性

文學(xué)是該專業(yè)的中心，是在語言基礎(chǔ)上的延伸，以中國文學(xué)為重點(diǎn)，對(duì)外國文學(xué)也有涉獵，與文學(xué)有關(guān)的課程占有一半的比例，如中國古代文學(xué)課程有《中國古代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)作品選》；現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)有《中國現(xiàn)代文學(xué)史》、《現(xiàn)代文學(xué)作品選》和《當(dāng)代文學(xué)作品選》；外國文學(xué)則主要有《外國文學(xué)史》及作品選。總體而言，此專業(yè)重在文學(xué)研究。

1.3 教育性

該專業(yè)以語言為基礎(chǔ)，延伸至文學(xué)，并向教育學(xué)擴(kuò)展。文學(xué)教育性在專業(yè)中也占據(jù)著重要地位，相關(guān)課程除了理論性、應(yīng)用型，還有較強(qiáng)的指導(dǎo)教育性，主要包括《文學(xué)概論》、《美學(xué)》、《教育學(xué)》、《應(yīng)用寫作》等，《美學(xué)》和《教育學(xué)》以理論為主，《文學(xué)概論》以深刻性見長，《應(yīng)用寫作》則注重實(shí)際應(yīng)用，他們都以文學(xué)教育性為根基，從本質(zhì)上揭示了漢語言文學(xué)專業(yè)的內(nèi)在規(guī)律性。

2、漢語言文學(xué)專業(yè)的運(yùn)用性

2.1 語言應(yīng)用

漢語歷史悠久，是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含有我國豐富深博的文化，記錄著中華民族的千年變遷，歷經(jīng)風(fēng)霜，在今天依舊光芒閃耀。漢語言文學(xué)專業(yè)對(duì)漢語的起源、演變、發(fā)展都有一定的研究，如古代漢語對(duì)甲骨文、篆書、隸書的涉及，主要為“說文六書”，即漢字的六中造字方法，分別為指事、會(huì)意、象形、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。因現(xiàn)代漢語采用的是簡(jiǎn)化字，許多字的本意難以直接看出，通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，能夠初步掌握漢字的起源，理解由繁體字到簡(jiǎn)體字的轉(zhuǎn)化過程，從而加深對(duì)漢字的理解，為正確地使用漢語言提供必要依據(jù)。

另外，漢語言有其內(nèi)在規(guī)律，在學(xué)習(xí)中，能夠掌握對(duì)此規(guī)律的運(yùn)用。我國幅員遼夐，南北差異較大，語言情況十分復(fù)雜，如南方很多地區(qū)都平翹不分，h、n難辨，廣東話有9個(gè)音調(diào)，東三省卷舌嚴(yán)重，交流起來十分困難，為此，國家結(jié)合語言內(nèi)在規(guī)律，對(duì)其加以統(tǒng)一，將普通話作為全國通用語言。

2.2 美學(xué)指導(dǎo)

教育性是漢語言文學(xué)專業(yè)最深刻的性質(zhì)，美學(xué)課程便具有極強(qiáng)的教育性，該專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)各方面的漢語言文學(xué)人才，如從事文學(xué)評(píng)論，文藝?yán)碚撗芯?，漢語言文學(xué)教學(xué)等，而這一切都要以美學(xué)作為指導(dǎo)?？梢哉f，美學(xué)是認(rèn)識(shí)世界，了解萬物的基礎(chǔ)，在文學(xué)寫作或評(píng)論中體現(xiàn)得更為明顯，如果作品不符合美的標(biāo)準(zhǔn)，就不可存在。美，是人們的高層次精神追求，是心靈與自然相通的橋梁，要想理解文學(xué)，需先理解美學(xué)。在實(shí)際生活中，我們更應(yīng)抓住生活的美好，追求光明自由，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此，美學(xué)是文學(xué)存在的根本保證，對(duì)全部的學(xué)習(xí)起著指導(dǎo)作用。

2.3 文化傳播

中國文學(xué)種類繁多，歷史長遠(yuǎn)，形式多樣，內(nèi)容廣泛，是研究中國歷史及古代文化的重要資料，在世界文學(xué)寶庫中占據(jù)著重要地位。漢語言文學(xué)專業(yè)以美學(xué)為指導(dǎo)，幫助我們理解文學(xué)作品，文學(xué)閱讀與文學(xué)理解不同，前者主要是理解作品文字的意思，后者則是對(duì)更深一層的反映，包括對(duì)作者創(chuàng)作背景、及整個(gè)歷史社會(huì)的深入研究。當(dāng)前全球一體化趨勢(shì)加劇，各國交流日益密切，文化交流極為重要，對(duì)國家合作、經(jīng)濟(jì)發(fā)展大有裨益，我國目前也在為文化輸出而努力，將中國文化推廣至全世界。由于和國外文化的差異，語言、美學(xué)、哲學(xué)等多方面都與國外不同，成了彼此文學(xué)交流的最大障礙，加上漢語本身的復(fù)雜，外國讀者在理解中國文學(xué)時(shí)頗為困難。通過對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)，可對(duì)中外文學(xué)做進(jìn)一步的研究，找出其相同之處及不同之處，并盡量使二者能夠相融，進(jìn)而促進(jìn)文化交流。

2.4 寫作應(yīng)用

寫作能力是本專業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)重點(diǎn)，既有文學(xué)性寫作，也有應(yīng)用寫作，都有較強(qiáng)的應(yīng)用性。就文學(xué)性寫作而言，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)商業(yè)投入了更大的興趣，堅(jiān)守文壇的作家越來越少，而且在當(dāng)前迅速變化的時(shí)代，過去的文學(xué)與現(xiàn)代讀者的價(jià)值觀、審美能力都有沖突，致使當(dāng)代文學(xué)趨于平實(shí)，人們希望作家能夠創(chuàng)作反映真實(shí)生活的作品，改形式主義為寫實(shí)主義，如余華、蘇童、莫言、劉震云、池莉、賈平凹等人，雖然風(fēng)格不一，但本質(zhì)上都實(shí)現(xiàn)了文學(xué)的回歸，為當(dāng)代人們提供了優(yōu)秀的精神食糧。從應(yīng)用寫作方面而言，運(yùn)用性更為明顯，幾乎每一個(gè)單位或企業(yè)都會(huì)設(shè)置秘書、文員，負(fù)責(zé)各種文件的書寫管理，漢語言文學(xué)專業(yè)有《應(yīng)用寫作》的專業(yè)課，通過學(xué)習(xí)，可掌握多種公文文體的書寫格式，在實(shí)際應(yīng)用中具有重大意義。

2.5 教育運(yùn)用

此專業(yè)還具有較強(qiáng)的教育意義，教師也是該專業(yè)的一大擇業(yè)方向，能夠?yàn)楝F(xiàn)代教育培養(yǎng)各種人才，同時(shí)有利于向世界推廣漢字。

3、結(jié)束語

漢語言文學(xué)專業(yè)除專業(yè)理論，還具有極強(qiáng)的應(yīng)用性，與其自身特點(diǎn)密切相關(guān)，運(yùn)用行也都是學(xué)科的基本要求，不管是美學(xué)、語言學(xué)，還是文學(xué)，教育方面，都對(duì)其運(yùn)用性有要求。學(xué)習(xí)者要積極將所學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)際，提高運(yùn)用水平。

參考文獻(xiàn)：

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