論舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力和綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)

李磊

摘 要：舞蹈教學(xué)不僅是學(xué)生感受藝術(shù)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表演力的過程，在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要通過重視藝術(shù)基本功的訓(xùn)練，把握動作與情感的藝術(shù)聯(lián)系和在創(chuàng)編舞蹈過程中發(fā)揮藝術(shù)想象力等途徑，提高學(xué)生的藝術(shù)表演能力，還應(yīng)通過舞蹈藝術(shù)表演實(shí)踐提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；學(xué)生藝術(shù)表演力；綜合藝術(shù)素質(zhì)

[中圖分類號]：G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-09--01

在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的舞蹈基本功，還應(yīng)重視對學(xué)生內(nèi)在情感及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表演力不是一朝一夕就可以完成的，它不僅需要耐心還需要科學(xué)的教學(xué)方法。在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使之更好地投入到藝術(shù)領(lǐng)域中，從而滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

一、舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表演力的培養(yǎng)

（1）重視藝術(shù)基礎(chǔ)功的訓(xùn)練與培養(yǎng)。擁有堅(jiān)實(shí)的舞蹈訓(xùn)練基礎(chǔ)對于舞蹈教學(xué)而言具有極其關(guān)鍵性的實(shí)際作用，只有不斷合適調(diào)整舞蹈學(xué)員對于基礎(chǔ)訓(xùn)練的力度和難度，才有助于學(xué)生做出各種類型新穎、震撼人心的現(xiàn)場表演，將身體的強(qiáng)健美與舞蹈的藝術(shù)美完美地融合起來。高校舞蹈老師通過完善實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)來強(qiáng)化學(xué)生身體的柔韌性、靈活性與自由性，從而有效提高學(xué)生在舞蹈表演中的自我協(xié)調(diào)能力與控制能力。學(xué)生在舞蹈專業(yè)表演訓(xùn)練中要克服訓(xùn)練本身的枯燥性，并將機(jī)械性的肢體動作與和諧自然的舞蹈動作相結(jié)合，在舞蹈表演中充分體現(xiàn)出潛在的音律美、靈魂美和旋律美。而學(xué)生通過這種專業(yè)式的舞蹈訓(xùn)練可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到舞者自身的具體部位及其發(fā)揮出的極限功能，而一套動作完美和諧的舞蹈表演必須要有專業(yè)的基礎(chǔ)功為基礎(chǔ)和前提，只有不斷對學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練才能使學(xué)生盡快融入到舞蹈領(lǐng)域。（2）把握動作與情感的藝術(shù)聯(lián)系。舞蹈演員表演所體現(xiàn)的震撼美主要是由舞者通過對舞蹈與音樂兩者的完美結(jié)合與親身感受領(lǐng)悟，融入自己的思想情感，通過在表演中釋放內(nèi)心的情緒和情感感動觀眾來實(shí)現(xiàn)的，因此，舞蹈教師在專業(yè)舞蹈課程編排與訓(xùn)練中要結(jié)合學(xué)生自身身體發(fā)展特征來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生對于標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性舞蹈動作的理解，從內(nèi)心深處感動觀眾，充分展現(xiàn)出潛在的舞蹈靈魂美與本質(zhì)美。首先，舞蹈藝術(shù)表演要關(guān)注學(xué)生的外部形體動作美，保證舞蹈運(yùn)動員具備勻稱的身體外形條件以及最基本的身體柔韌性與其協(xié)調(diào)互動能力，從而使學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中可以深度挖掘出潛在的藝術(shù)表演力。其次，要強(qiáng)化各式各樣的舞蹈藝術(shù)風(fēng)格特征以及不同的舞蹈韻律，也只有將舞蹈自身的韻律美與舞蹈本身的形體美有效結(jié)合起來才能夠使舞蹈變得更加充實(shí)、感人，充分生命力。最后，通過在舞蹈表演中融入一定的音樂旋律來提升舞蹈本身的吸引力，例如，可以讓學(xué)生在舞蹈中融入特定的音樂，讓學(xué)生在音樂故事中盡情展現(xiàn)出相配合的舞蹈動作，將自己想象成為音樂舞蹈情節(jié)中的人物，以此來提高舞蹈藝術(shù)的綜合表演力。（3）在創(chuàng)作編排舞蹈中發(fā)揮藝術(shù)想象力?？茖W(xué)合理的舞蹈編排設(shè)計(jì)與為學(xué)生量身定做打造的舞蹈創(chuàng)作對于提升舞蹈的靈魂美具有重要意義，如果缺乏必要的舞蹈設(shè)計(jì)編排，就不會使人們在欣賞舞蹈動作的同時(shí)體會到潛在的抽象美與瞬間美，而人們的審美體會也會停留在膚淺的表面上。因此，舞蹈教師要結(jié)合學(xué)生自身的動作需求來強(qiáng)化和“具體化”學(xué)生腦海中關(guān)于舞蹈抽象美的想象，例如，教師可以在舞蹈教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一些模仿秀、新舞會創(chuàng)意比賽之類的社交活動，以此提升學(xué)生的綜合表演力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈本身的自信心和源動力。

二、舞蹈藝術(shù)表演實(shí)踐中學(xué)生綜合藝術(shù)素質(zhì)的提高策略

（1）藝術(shù)感受能力的提高。學(xué)生舞蹈表演上所展現(xiàn)的藝術(shù)表演力與學(xué)生自身的藝術(shù)感受力有著極其密切的聯(lián)系，是學(xué)生修煉舞蹈藝術(shù)不可或缺的基本素質(zhì)之一，因此，舞蹈教師要從舞蹈背景與音樂背景中不斷升華學(xué)生的藝術(shù)感受力，例如，教師在教授學(xué)生塞北舞蹈時(shí)，不但要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于基本課堂操作訓(xùn)練的練習(xí)，并且還要積極借用塞北景色風(fēng)貌來進(jìn)一步渲染故事氣氛，以勾起學(xué)生對于感受生活、閱讀生活的美好回憶。另外，教師可以借助一些塞北風(fēng)味的曲調(diào)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度聯(lián)想，可以聯(lián)想一望無際的沙漠、草原，也可以回味風(fēng)景迤邐的景色。此外，教師還可以通過模擬舞蹈道具來提升學(xué)生的藝術(shù)感受力，例如，舞蹈道具中常見的扇子和首飾物品上的花紋圖案，通過觀察這些可以深層次體會到不同區(qū)域的具體風(fēng)俗民情和潛在的藝術(shù)感染力。（2）藝術(shù)心理素質(zhì)的提高。注重學(xué)生內(nèi)在精神氣質(zhì)與人格品質(zhì)的培養(yǎng)對于舞蹈教學(xué)來講具有重要意義，每一個(gè)舞蹈在進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表演的過程中具有不同的內(nèi)在區(qū)別，也只有良好的精神氣質(zhì)才能夠給觀眾帶來愉悅美感享受。因此，舞蹈教師要重視學(xué)生關(guān)于人格心理素質(zhì)和思想的培養(yǎng)，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)方法上使用的“打罵”教學(xué)法，要充分尊重學(xué)生的自尊心和自信心，通過專業(yè)而細(xì)心的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，進(jìn)而提升學(xué)生的挫折承受力和情趣思想掌控力，延長學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的整體壽命。

參考文獻(xiàn)：

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