通過構(gòu)建文化情境提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

羅海霞

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，逐步強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，在探索與實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，才能全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；文化情境；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號]： G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-09--01

一、通過構(gòu)建文化情境挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性優(yōu)勢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，充分激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探索符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征的新型教學(xué)理念，構(gòu)建和諧文化氛圍，以全新的教育教學(xué)方式指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革及教學(xué)實(shí)踐全過程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

教師應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，構(gòu)建有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的文化情境，使傳統(tǒng)教育教學(xué)方式得到改善，使多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)整合，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，有效構(gòu)建符合小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，營造積極探索的文化氛圍，以先進(jìn)的文化理念激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在成熟理論指導(dǎo)下營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，有利于促進(jìn)教師抓好課堂教學(xué)管理，有利于提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。教育發(fā)展的終極目標(biāo)之一是提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的科學(xué)結(jié)合，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與趣味化教學(xué)方法納入課堂教學(xué)氛圍之中，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和整體素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定要以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目得，盡可能把教學(xué)資源的整合與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識和概念，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)命題和公式的基本原理，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用多媒體能豐富課堂教學(xué)容量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化情境化數(shù)學(xué)教學(xué)模式增強(qiáng)教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，把教學(xué)理念成功應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和實(shí)際情況的文化情境，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，把教育教學(xué)專家的理論，和心理學(xué)家研究的結(jié)果綜合起來，融會貫通，用來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。這樣教師才能把課堂教學(xué)的秩序搞好，把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的興趣調(diào)動起來，這也是更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。教師可利用多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的生動形象的文化背景，充分發(fā)揮趣味化教學(xué)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在體驗(yàn)數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生和發(fā)展的實(shí)踐過程中更加深刻地理解相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。教師可借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，把數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題集中起來，與同學(xué)們一塊探討，運(yùn)用多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)概念實(shí)施形象化演示，并且進(jìn)行動態(tài)化的直觀教學(xué)觀摩，更進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，有利于增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和記憶效果。教師是教學(xué)工作的組織者和指導(dǎo)者，提倡自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)實(shí)踐全過程，改變傳統(tǒng)教師教與學(xué)生認(rèn)真聽講的二元結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究意識，創(chuàng)建民主、開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自由探討的激情與欲望，精心選擇教學(xué)材料，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生不局限于從書本去獲取知識，在學(xué)會在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時在課外書籍或與老師和同學(xué)的交流過程中可以獲取相關(guān)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，讓學(xué)生在相互探討交流過程中積極探索，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在對新知識的不斷探索中逐步拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，人都有一個特點(diǎn)，就是愛聽好聽的，不愛聽刺耳的，雖然是“忠言逆耳利于行”，但是對于小學(xué)生來說，我們還是應(yīng)該多鼓勵，在他們有成績時、有進(jìn)步時多鼓勵，讓學(xué)生有自信心，信心足了，學(xué)起來就有勁了，覺得自己不是一事無成的人。教師要熱愛每一個學(xué)生，發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，縮短師生間的心理距離，建立和諧的師生關(guān)系，也會給教學(xué)產(chǎn)生良好效果。

三、培養(yǎng)正確數(shù)學(xué)思維方法拓展數(shù)學(xué)思維空間

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想方法，拓展數(shù)學(xué)思維空間，提高數(shù)學(xué)思維能力。只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想才能對事物進(jìn)行客觀理性的思考，才有可能找到解決生活實(shí)踐中數(shù)學(xué)問題的最佳方法。數(shù)學(xué)思想是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的靈魂，數(shù)學(xué)方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中問題的途徑，二者相輔相成缺一不可。只有樹立了正確的數(shù)學(xué)思想，只有掌握了有效的數(shù)學(xué)方法，才有可能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。掌握正確而有效的數(shù)學(xué)思想方法是在教學(xué)實(shí)踐中長期鍛煉的結(jié)果，同時也是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識的過程中漸漸成熟的標(biāo)志，是教師充分挖掘數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過程中提煉的精華。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，巧妙設(shè)計教學(xué)例題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握數(shù)學(xué)知識和能力的高素質(zhì)人才。強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維體操鍛煉，因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯本身就是一種切合于生活實(shí)踐的科學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)的這一優(yōu)勢，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，始終把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法貫穿于教學(xué)的全過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，是有效開展素質(zhì)教育的重要手段，是成功探究教學(xué)方法改革的重要內(nèi)容之一，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合，通過多媒體演示進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，

結(jié)束語：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，科學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂的文化情境，挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性優(yōu)勢，優(yōu)化情境化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)正確數(shù)學(xué)思維方法，拓展數(shù)學(xué)思維空間。培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前教育領(lǐng)域廣大教育工作者普遍關(guān)注并積極探索的課題，探索信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的新途徑，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)構(gòu)建和諧愉快的文化情境，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。