初中地理教學(xué)中興趣的培養(yǎng)之我見

黎立

中圖分類號：G63355 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

摘要：興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識掌握事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才?！迸d趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。因此，在地理教學(xué)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑會收到良好的效果。那么要怎樣才能提高地理教學(xué)興趣呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，來粗談以下幾點(diǎn)教學(xué)方法，如有不足之處，還望指出。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)習(xí)興趣

前言

地理是一門兼跨自然和人文的綜合性學(xué)科，時至今日，地理科學(xué)在社會主義建設(shè)中已成為國土規(guī)劃，合理布局工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，地理知識也廣泛使用到社會及生活中去，使學(xué)生對自然界和生活形成完整的 認(rèn)識，當(dāng)今教育改革發(fā)展下，不是重視學(xué)習(xí)成績，而是在抓學(xué)習(xí)成績提高的同時，更要突出“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力“其中包括要加強(qiáng)學(xué)生品德，學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，良好的習(xí)慣，以及自強(qiáng)心，自信心的全方面培養(yǎng)，需要面向全體學(xué)生，讓各類水平的學(xué)生都能在一起和諧、愉快、平等的氛圍中接收教育，學(xué)會學(xué)習(xí)，從要我學(xué)，變成我要學(xué)，從我要學(xué)，變?yōu)槲覑蹖W(xué)的教學(xué)模式下開展良好的教學(xué)方式，從實踐能力中去生活化、現(xiàn)實化。本土化及全球化的地理教材為核心，為學(xué)生思考地理問題提供思路和視角。

一、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣

在地理教學(xué)中，要提高學(xué)生的興趣，根本的辦法是端正教育思想，改變陳腐的傳統(tǒng)教學(xué)方法，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。同時在地理教學(xué)中，精心設(shè)疑，使學(xué)生將地理知識學(xué)懂學(xué)會和熟悉掌握，舉一反三，觸類旁通，進(jìn)行知識的橫向聯(lián)系，提高學(xué)生知識的遷移能力。從而逐步達(dá)到新教學(xué)大綱中提出的培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立吸取新知識的能力”。設(shè)疑是可以采用以下方式：

1、抓住課題，設(shè)置疑問：把地理科研課題當(dāng)成問題有選擇地給學(xué)生介紹，不僅有利于提高學(xué)生興趣，也有助于提高學(xué)生立志獻(xiàn)身于地理事業(yè)做準(zhǔn)備。如講水資源開發(fā)時，談長江水的南水北調(diào)，是會影響長江水域，長江能否變成第二條黃河等。

2、利用圖象，設(shè)置疑問：在教學(xué)中利用課本插圖，圖表和各種圖片中所含各種地理信息進(jìn)行設(shè)疑，不但能提高教學(xué)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。如將各類課后練習(xí)編成圖表讓學(xué)生練習(xí)。

3、假設(shè)提問，設(shè)置疑問：提出某些不存在的地理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考，如果這些現(xiàn)象存在的話會產(chǎn)生什么后果，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和相象能力。如講地球的運(yùn)動時，假設(shè)地球繞太陽公轉(zhuǎn)的方向發(fā)生變化，會產(chǎn)生什么后果？

4、通過推理，設(shè)置疑問：讓學(xué)生通過對已掌握的知識進(jìn)行分析理解和推理提出問題。如講地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化時，先講明四季變化主要是獲得的太陽光熱的多少不一，而太陽光熱的多少是受太陽光直射點(diǎn)的影響，然后按地球繞太陽公轉(zhuǎn)的規(guī)律提問，春分、夏至、秋分、冬至的日期，春、夏、秋、冬四季分別是在哪幾個月；根據(jù)推理，學(xué)生很快就能自己發(fā)現(xiàn)和掌握這些新知識。

二、巧用口訣，激情引趣。

廣義的口訣，包括民謠、諺語、古詩詞、歌訣、對聯(lián)、順口溜、打油詩在內(nèi)的知識性強(qiáng)、概括性強(qiáng)、趣味性濃又簡單易記的句子。有形象性、概括性、韻律性等特征。巧用口訣是教師充分運(yùn)用各種語言，形象的概括各種地理現(xiàn)象、地理數(shù)據(jù)、地理特征、地理規(guī)律，以達(dá)到效果最優(yōu)化的教學(xué)方法。它符合初中生機(jī)械記憶為主的特征，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)單位時間的知識攝入量。

1、利用民謠、順口溜、言簡意賅、形象生動的特點(diǎn)加深理解加強(qiáng)記憶。例如：用“早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜”講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。我國地理歌謠非常廣泛，也有許多專門的書籍，只要平時注意收集，合理應(yīng)用，對激發(fā)興趣，加深理解大有益處。

2、巧借古詩詞教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口，應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球運(yùn)動時用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；描寫黃河咆哮，滾滾東去的氣勢：“君不見黃河之水天上來，奔流到時海不復(fù)回”；講解長江時，為描述三峽灘險、流急、景幽的特點(diǎn)，可吟誦《中發(fā)的帝城》。短短幾句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，韻律和諧，情景交融，詩情畫意油然而生。

3、短小精悍的成語也會使教學(xué)過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運(yùn)動，講地球運(yùn)動時用“星移斗轉(zhuǎn)”，講海陸間循環(huán)用“海納百川”。這些成語準(zhǔn)確、生動、形象，即有科學(xué)性，又能客觀反映地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。

4、謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)思維，拓寬知識面，活躍課堂氣氛。比如：“船出長江口——上海”；“江淮河漢——四川”；“紅色之路——赤道”；“孔子墓——丘陵”。

口訣教學(xué)可以活躍豐富中學(xué)生的文化生活。地理學(xué)文理兼顧，在教學(xué)中適當(dāng)引用文學(xué)作品，不僅能揭示地理現(xiàn)象和特征，還有淘冶性情的藝術(shù)感染效果?？谠E概括性強(qiáng)，韻律悠長，簡單易記，符合初中生好奇心強(qiáng)、以機(jī)械記憶為主的年齡特征，能激發(fā)中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生興趣。

第二課堂是第一課堂的延伸和輔助，積極開辟第二課堂的活動，是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

1、利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染，水土流失，植樹造林等，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的愛國主義情操。

2、建立地理課外活動小組，寓課本知識于各種活動之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)，可組織學(xué)生進(jìn)行天氣預(yù)測、物候觀察、觀星空找星座、觀月等，這樣，地理教學(xué)就會有聲有色，融知識性趣味性于一爐。

四、結(jié)語

總之，在理教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法和手段，抓住地理學(xué)科的特點(diǎn)，通過教師的激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，形成教與學(xué)的良性循環(huán)，不斷的給學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的體驗，深化志趣，讓他們受益終。