程松野

【摘要】從整體鋼琴演奏藝術(shù)上來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏技能作為演奏者掌握的基本技巧和基本功力，對(duì)鋼琴的演奏效果起到了關(guān)鍵影響。在鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，雙鋼琴演奏作為重要的鋼琴演奏形式，其也是鋼琴藝術(shù)中的重要藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)。不僅蘊(yùn)含了絕妙的鋼琴演奏技巧，更是在兩架鋼琴、兩位鋼琴演奏者的共同演奏下形成鋼琴表演的共鳴與呼應(yīng)?；诖?，本文立足于雙鋼琴演奏的基本演奏技能入手，圍繞雙鋼琴演奏的具體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展開探索，從而展現(xiàn)雙鋼琴演奏的藝術(shù)魅力與深厚的教學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】雙鋼琴演奏;鋼琴教學(xué);教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

從雙鋼琴演奏藝術(shù)的本質(zhì)上來(lái)看，雙鋼琴演奏需要從一個(gè)流暢的整體角度考慮，需要從兩位鋼琴演奏者的情感、技巧以及環(huán)境等多因素來(lái)共同順利地完成雙鋼琴演奏。其中雙鋼琴演奏技能作為鋼琴演奏者進(jìn)行準(zhǔn)確彈奏的基本功力，對(duì)整體雙鋼琴演奏藝術(shù)的完整性起到了決定性作用。雙鋼琴演奏從自身本質(zhì)上而言，主要指兩位共同彈奏的鋼琴演奏者人體動(dòng)作機(jī)能的運(yùn)動(dòng)，比如演奏者通過(guò)運(yùn)用手指、肘部、腕部、手臂、腰部以及腳部等多部位，牽動(dòng)全身完成對(duì)鋼琴的演奏?？梢哉f(shuō)雙鋼琴演奏對(duì)兩位鋼琴演奏者整體的演奏效果、鋼琴演奏藝術(shù)的表現(xiàn)力都十分重視，且這幾項(xiàng)因素對(duì)雙鋼琴的藝術(shù)表現(xiàn)力也具備十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)性意義。因此，為了使雙鋼琴演奏者能夠形成更加流暢、熟練和高超的演奏技能，下面本文立足于具體的雙鋼琴演奏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)路徑進(jìn)行展開分析。

一、雙鋼琴演奏概述與發(fā)展

所謂雙鋼琴演奏，指的是通過(guò)采用兩架鋼琴、兩位鋼琴演奏者進(jìn)行共同演奏的一種鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)形式。雙鋼琴演奏能夠使演奏會(huì)的整體氛圍更加飽滿、充實(shí)，使藝術(shù)氣息更為濃厚，大大提高了鋼琴藝術(shù)的表現(xiàn)張力。與此同時(shí)，雙鋼琴演奏對(duì)兩位鋼琴演奏者自身的演奏技巧與配合程度都有著同步的標(biāo)準(zhǔn)與要求，需要在非常和諧、同步的狀態(tài)下使兩架鋼琴的彈奏、兩位演奏者的演奏形成一個(gè)“共同體”，使二人的演奏形成共鳴，在更加融合、磅礴、渾厚的環(huán)境下展現(xiàn)雙鋼琴演奏藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

二、雙鋼琴演奏的技巧探究

1、雙鋼琴演奏技巧的定向

從雙鋼琴演奏技能定向的角度來(lái)說(shuō)，其指的是兩位鋼琴演奏者或者學(xué)習(xí)者在充分了解雙鋼琴演奏要素的前提下，自主在腦海中形成雙鋼琴演奏行為的具體定向映像過(guò)程。在對(duì)雙鋼琴學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙鋼琴演奏技巧的引導(dǎo)過(guò)程中，要注重兩架鋼琴?gòu)椬喑鲆舴?、音調(diào)的融合性，從而使兩位演奏者自身演奏技能的定向形成區(qū)別化又交融化。通過(guò)從雙鋼琴技巧自身的性質(zhì)入手，靈活運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的積累以及“言傳身教”的作用，從而來(lái)鍛煉雙鋼琴學(xué)習(xí)者的演奏技能，并幫助演奏者雙鋼琴演奏技能有良好提高并有效形成。

2、雙鋼琴演奏技巧的模仿

雙鋼琴演奏技能的模仿指的是對(duì)特定的鋼琴演奏手法、演奏技巧以及演奏方式進(jìn)行動(dòng)作模仿，從而使兩位鋼琴演奏者在鋼琴?gòu)椬噙^(guò)程中達(dá)到高度一致的目的。在雙鋼琴學(xué)習(xí)者雙鋼琴演奏技能的形成過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶?duì)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的雙鋼琴演奏技能進(jìn)行模仿，能夠提高兩位對(duì)雙鋼琴演奏技巧的理解程度，并有助于切實(shí)掌握雙鋼琴演奏技巧的難點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)。

3、雙鋼琴演奏技巧的整合

從對(duì)雙鋼琴演奏技巧的整合角度來(lái)看，是對(duì)初步形成的雙鋼琴演奏技能以及演奏技巧認(rèn)知進(jìn)行重新整理，使兩架鋼琴與兩位演奏者的配合度與默契度達(dá)到融合的水平，同時(shí)也要達(dá)到演奏技巧的熟練掌握程度，達(dá)到兩位鋼琴演奏者“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的目的。雙鋼琴演奏技巧的整合目的是促使雙鋼琴學(xué)習(xí)者能夠在更為全面和綜合的標(biāo)準(zhǔn)下完成雙鋼琴演奏技巧的“動(dòng)力型”轉(zhuǎn)變，即在完成前一個(gè)雙鋼琴演奏技巧的同時(shí)能夠?qū)ο乱粋€(gè)鋼琴演奏技巧產(chǎn)生呼應(yīng)作用，保證整體雙鋼琴演奏效果的連貫與生動(dòng)。

4、雙鋼琴演奏技巧的熟練

為了使兩位鋼琴演奏者的雙鋼琴演奏技能能夠達(dá)到“熟能生巧”的水平，并實(shí)現(xiàn)雙鋼琴演奏的“無(wú)縫對(duì)接”，鋼琴教師需要提供密切且適當(dāng)?shù)碾p鋼琴演奏練習(xí)。通過(guò)從不同類型、不同難易度以及不同側(cè)重點(diǎn)的雙鋼琴演奏訓(xùn)練中來(lái)引導(dǎo)雙鋼琴的學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)自身演奏技能的“長(zhǎng)處”與“短板”，這樣在雙人共同演奏時(shí)能夠發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處，使雙鋼琴演奏更加融洽、和諧。同時(shí)也能夠幫助雙鋼琴學(xué)習(xí)者在積極的雙鋼琴演奏練習(xí)中優(yōu)化自身的演奏動(dòng)作，提高鋼琴演奏技巧與雙鋼琴共同演奏的掌握度與熟練度，從而形成良好且優(yōu)秀的雙鋼琴演奏技能。

三、雙鋼琴演奏的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與路徑探索

首先，通過(guò)在雙鋼琴演奏教學(xué)中加入“多版本”的演奏元素，以此來(lái)更加多元化的培育雙鋼琴學(xué)習(xí)者在雙鋼琴演奏方面的多元風(fēng)格和多元技巧，實(shí)現(xiàn)整體效果的飛躍式進(jìn)步。在進(jìn)行雙鋼琴演奏教學(xué)過(guò)程中，鋼琴專業(yè)教師可以在演奏課堂上盡可能多的加入不同風(fēng)格的鋼琴音樂元素，比如來(lái)自不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族、不同年齡以及不同曲風(fēng)喜好等的多元化音樂元素，以此來(lái)通過(guò)更加全面和多角度的鋼琴音樂藝術(shù)氛圍，來(lái)帶領(lǐng)眾多鋼琴演奏學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)更為專業(yè)化和包容化的雙鋼琴演奏技巧和演奏方法，充分展現(xiàn)雙鋼琴演奏的包容性與多元性。

其次，鋼琴演奏的教學(xué)設(shè)計(jì)要充分站在實(shí)踐性的角度，并以突出學(xué)生在鋼琴演奏技巧上的真實(shí)演奏能力為主，來(lái)有序開展教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)該首先明確雙鋼琴演奏教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以發(fā)揮雙鋼琴演奏的自身魅力為主，以此來(lái)帶動(dòng)雙鋼琴學(xué)習(xí)者對(duì)雙鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣和演奏練習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)雙鋼琴演奏人才的需求更加偏向于實(shí)踐型人才，因此鋼琴教師在設(shè)計(jì)雙鋼琴演奏的過(guò)程中便需要立足于雙鋼琴演奏的實(shí)踐活動(dòng)，在“理實(shí)一體化”的理念下完成對(duì)雙鋼琴學(xué)習(xí)者的教學(xué)。同時(shí)，針對(duì)雙鋼琴演奏的教學(xué)設(shè)計(jì)也要建立在現(xiàn)代化的教育理念基礎(chǔ)上，改變傳統(tǒng)的理論、單一教學(xué)模式，從帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的演奏中鍛煉學(xué)生的雙鋼琴演奏能力。并結(jié)合學(xué)生在雙鋼琴聯(lián)彈、齊奏以及雙鋼琴合奏的演奏形式進(jìn)行全方位的練習(xí)，高效培育雙鋼琴學(xué)習(xí)者的合作與協(xié)作能力。

最后，教師在設(shè)計(jì)雙鋼琴演奏路徑時(shí)，要注重體現(xiàn)出雙鋼琴演奏的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同鋼琴演奏曲的真實(shí)已經(jīng)來(lái)領(lǐng)悟雙鋼琴演奏的風(fēng)格與藝術(shù)真諦。教師也要在雙鋼琴演奏教學(xué)中著重培育雙鋼琴學(xué)習(xí)者在演奏過(guò)程中的注意力、手指靈活力與情感投入程度等方面，使兩位進(jìn)行雙鋼琴演奏的學(xué)習(xí)者在真正演奏中感受彼此的節(jié)奏、速度、情感，形成更加熟悉、默契的演奏配合度。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的開展要與雙鋼琴演奏專業(yè)技巧的訓(xùn)練融為一體，形成把握重點(diǎn)、全面養(yǎng)成的雙鋼琴演奏的教學(xué)體系。鋼琴教師也應(yīng)該站在自身的角度，積極對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)和鋼琴演奏水平進(jìn)行訓(xùn)練和提高，施教者應(yīng)該致力于打造一流水平的鋼琴演奏教師隊(duì)伍，以此來(lái)全面提高眾多雙鋼琴演奏學(xué)習(xí)的演奏水平，同時(shí)也大大提高雙鋼琴演奏課程的教學(xué)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，雙鋼琴演奏作為兩架鋼琴、兩位鋼琴演奏者共同演奏的鋼琴?gòu)椬嘈问?，具備非常飽滿、濃厚的藝術(shù)氣息與教學(xué)價(jià)值。為了更好的探索雙鋼琴演奏的教學(xué)之路，本文以上通過(guò)圍繞雙鋼琴演奏的具體技能來(lái)進(jìn)一步展現(xiàn)雙鋼琴演奏的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步圍繞雙鋼琴演奏的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)路徑進(jìn)行展開討論，指出更為具體的教學(xué)手法，以此來(lái)全面提高鋼琴學(xué)習(xí)者的雙鋼琴演奏水平。

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