小學(xué)語文詞語教學(xué)技巧

馬茂青

摘 要：詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)技巧與豐富的教學(xué)活動，對學(xué)生的詞語學(xué)習(xí)有著很大的幫助，簡單地介紹了小學(xué)語文詞語的教學(xué)技巧，提出了相關(guān)建議，以期能進(jìn)一步提高我國小學(xué)語文教學(xué)工作的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；詞語教學(xué)；技巧

一、小學(xué)語文詞語教學(xué)可行性技巧

1.課堂游戲

小學(xué)生的年齡與性格，決定了孩子更容易接受游戲式的教學(xué)方法。如，在教學(xué)人教版第一冊《操場上》時，就可以在課堂上進(jìn)行“打球、跑步、跳高”等運動的模擬游戲，并且可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實際活動的開展。通過課堂游戲，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，并可以讓學(xué)生對詞語理解與記憶更加深刻，從而取得好的教學(xué)效果。

2.聯(lián)系生活

很多語文詞語在我們的日常生活中都是常見的。比如，在教學(xué)“棗紅、乳白”這種詞語的時候，就可以通過教師的引導(dǎo)，向?qū)W生提出問題：“我們生活中見到的棗子、牛奶是什么顏色呢？”由學(xué)生之間進(jìn)行討論，學(xué)生就可以將這些詞語與生活中的事物聯(lián)系起來，從而加深對詞語的理解。另外，在教學(xué)形式上，教師可以將生活中與詞語相聯(lián)系的實物拿到課堂上進(jìn)行教學(xué)，如蘋果、葡萄等。還可以用多媒體的方式，進(jìn)行圖片播放，讓學(xué)生的見識更加廣泛。

3.上下文聯(lián)系

通過對課文內(nèi)容的深入解讀，聯(lián)系上下文的具體內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)υ~語的理解更為準(zhǔn)確。如，在教學(xué)《將相和》一課時，“負(fù)荊請罪”一詞的故事為“他脫下戰(zhàn)袍，背著荊條到藺相如的門前請罪”，學(xué)生可以通過對上下文故事的了解，對該詞語進(jìn)行聯(lián)系，從而更好地掌握詞語。在日常教學(xué)中，聯(lián)系上下文對詞語進(jìn)行理解，是小學(xué)語文詞語教學(xué)最普遍的方式之一。

二、小學(xué)語文詞語教學(xué)技巧完善的建議

（1）要加強教師的專業(yè)教學(xué)能力，完善教師的教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，在小學(xué)語文詞語教學(xué)方面注意教學(xué)技巧的合理運用。（2）要加深對小學(xué)語文詞語教學(xué)技巧的研究與實踐檢驗，通過將詞語教學(xué)技巧實際運用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的效果進(jìn)行分析與改進(jìn)。（3）要堅持以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)中心，在小學(xué)語文教學(xué)中重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，在語文詞語教學(xué)技巧上正確體現(xiàn)。

綜上所述，小學(xué)語文詞語教學(xué)技巧在詞語教學(xué)工作中的重要性不言而喻，如何結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，運用合理的詞語教學(xué)技巧，提高學(xué)生語文詞語學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)當(dāng)是我國廣大小學(xué)語文教學(xué)工作者必須關(guān)注的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

管宇宏.小學(xué)語文詞語教學(xué)淺談[J].考試周刊，2012（73）.

（作者單位 四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣馬家

鄉(xiāng)中心小學(xué)）

·編輯 謝尾合