張秀梅
摘 要:就小學英語語音教學的策略談一些看法。
關(guān)鍵詞:小學英語;語音教學;策略
學好語音是打開英語大門的“金鑰匙”,語音是聽力的基礎(chǔ),只有打好了語音這個基礎(chǔ),才能奠定未來英語學習的基礎(chǔ)。對于小學生來說,語音學習最大的困難就是letter name和letter sound的混淆,發(fā)音不準確,模仿不到位等。因此,我采用一些游戲、體驗的方法,帶動學生自然進入學習的情景,效果就會凸顯出來。
一、開展多種活動,學習語音
在語音教學過程中,我會設(shè)計有趣的教學活動,引入競爭機制,以吸引學生注意力。如,教學字母時,我會設(shè)計大魚吃小魚的教學活動。在大魚上寫上元音,在小魚上寫上輔音,到小結(jié)時,要求學生在自己小組里拼讀出來;又如,我會組織學生進行辨音練習比賽。教師讀幾組音標,把學生分成男生和女生兩組,分別請他們到黑板前勾出聽到的音,看誰的得分多。由積分多的那一組選出代表,做老師,再讀幾組音標檢查對方。這樣既能激發(fā)學生的思維,也會增強他們的合作精神、競爭意識,使音標教學在愉快、和諧的氣氛中得以掌握,得以鞏固,為今后的教學、學習做好鋪墊。
二、結(jié)合單詞教學語音
從單詞的發(fā)音特點我們可以發(fā)現(xiàn),大部分輔音字母在單詞中的發(fā)音基本沒變化,而元音字母在單詞中的發(fā)音也存在著一定的讀音規(guī)則可循。因此,我在教學“單詞的讀音”時將語音教學結(jié)合到單詞的教學中,堅持這種教學模式學生就會做到見形而知音,因音而記形。例如,egg, bed, desk, leg等單詞中的e都是發(fā)/e/,我會把單詞分解教學egg→/e/+/g/, bed→/b/+/e/ +/d/。久而久之,學生就能自己試著拼讀desk, leg, neck等。在開始階段,教師只要反復呈現(xiàn)音標的讀音與對應(yīng)的字母讓學生多聽多看,學生慢慢就會找到讀音與拼寫之間的聯(lián)系。當字母的發(fā)音規(guī)則掌握一些后,就可以引導學生自己根據(jù)經(jīng)驗去拼讀一些新單詞。
三、注重語音評價方法
評價是英語課程的重要組成部分。好的評價方式可以讓學生體驗到進步與成功,認識自我,從而建立自信。因此,我采用了“拼讀新詞比賽”“學生評價”等形式。我覺得一個班級有個明星來帶動整個班級,效果會事半功倍。于是,我就舉行“拼讀新詞比賽”來對他們的語音進行評價。我在黑板上寫出10個新單詞,并讓他們正確讀出來,看誰讀得又快又準,然后評出“語音之星”。
總之,在語音教學中,能調(diào)動學生學習積極性的方法有很多,但我們要根據(jù)實際情況恰當運用。
(作者單位 廣東省東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學)
·編輯 張珍珍