關(guān)于激發(fā)幼兒戶外運動興趣的創(chuàng)新探討

趙會琴

摘 要：主要從運動器材的選擇、運動情景的趣味設(shè)置以及運動機會的提供等幾個方面描述了激發(fā)幼兒戶外運動興趣的幾個有效方式。

關(guān)鍵詞：運動器材；趣味情景；自主運動意識

良好的身體體質(zhì)是進行一切生命活動的基礎(chǔ)和保障。運動是練就好體質(zhì)的最好方式。俗話說：教育要從娃娃抓起。因此，良好的運動習慣就要從幼兒階段開始養(yǎng)成，良好的運動習慣不僅可以增強人的體質(zhì)，促進人的全方面發(fā)展，還有利于塑造健全的心理世界。幼兒處于認識世界的階段，沒有進行自身鍛煉的意識，因此，幼兒教師就要在幼兒養(yǎng)成意識的過程中扮演了一個重要的引導(dǎo)角色。

一、有新意或者親手制作的運動器材更加獨具魅力

幼兒在戶外進行運動時常常因為一件事長時間的持續(xù)而覺得乏味，所以，這時候教師要利用一些趣味器材來提起幼兒的興趣。例如，在炎熱的夏天各種樣式的水槍則會更加吸引幼兒，在與同伴的玩耍中不經(jīng)意間便學會了躲、閃等運動技能。而在春天或者秋天這樣多風的天氣，教師可以帶領(lǐng)幼兒自行制作簡易的風

箏，以此來鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)幼兒的運動意識

二、構(gòu)建有趣味的情景，促進師幼之間的互動交流

情景的設(shè)立更容易激發(fā)學生的興趣，使幼兒投入到游戲中，

例如，熟悉的老鷹抓小雞游戲，教師的參與使幼兒能夠更快地明白游戲的規(guī)則并且促進師生之間的感情交流，縮小師生之間的距離。情景的引導(dǎo)能夠使幼兒全身心地投入，迅速地進入游戲的角色扮演中，能夠鍛煉幼兒的應(yīng)變能力。

三、對學生的游戲區(qū)域進行劃分，提供游戲運動機會

不同年齡段的幼兒適合的游戲也不同，這就要求老師要進行

游戲區(qū)域的劃分，避免造成不必要的問題。年齡較小的學生可以在較為空曠的地方進行游戲，而年齡稍大的則可以利用一些簡單的運動設(shè)施進行運動。除了教師有序的組織，教師還要給予學生充分自由運動的時間，這樣才能更好地鍛煉學生自主運動的能力，與此同時，老師還應(yīng)給予鼓勵和表揚，來激發(fā)學生進行運動的興趣。

所有的外在條件起到的都是輔助作用，更重的是教師要有一顆充滿童趣的心，這樣才能更加了解學生的想法，教學方式才能更容易地引起學生的關(guān)注，激發(fā)學生的興趣。采用健康的方法誘發(fā)學生主動進行運動，體會到運動所帶來的樂趣，讓學生在健康、活潑的環(huán)境中茁壯成長。

參考文獻：

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（作者單位 陜西省咸陽市旬邑縣第二幼兒園）

編輯 王團蘭