卿席聰

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，會遇到一些問題，在這里，本人就在備課時如何備學(xué)生和在小學(xué)語文課堂教學(xué)等方面的幾個問題進(jìn)行了思考和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；教學(xué)；思考

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-217-01

作為一個山區(qū)教師，現(xiàn)在就我在語文教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題談?wù)勛约旱目捶?，與戰(zhàn)斗在教育一線的同志一起探討，希望能對廣大山區(qū)教師的教學(xué)質(zhì)量的提高有所啟示。

在教育教學(xué)過程中，備學(xué)生是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，如何備學(xué)生呢？可從以下幾點做起: 1.了解學(xué)生家庭生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，家長對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度及其家人對孩子的影響等；2.了解學(xué)生的個性特點，如喜歡什么，不喜歡什么，缺乏什么，人際關(guān)系怎樣喜歡和什么人在一起；3. 學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)怎樣，他們知道什么，懂得什么，缺乏什么，對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情怎樣；4. 他們還需要學(xué)習(xí)什么, 存在什么樣的問題和情況等。在我看來，把握了這些情況，我們的教學(xué)任務(wù)就完成了－半。則另一半在于教師如何去把握教學(xué)過程和方法，如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性這是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

一、就備學(xué)生方面，發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題

1、家長對學(xué)生的教育的問題令人堪憂

（1）“讀書無用” 的意識還潛藏在部分家長的頭腦中，并直接或間接地影響著學(xué)生，表現(xiàn)為對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問或流于形式，簡單粗暴。

（2）部分家長對學(xué)生的教育問題過份依賴學(xué)校．老師，認(rèn)為孩子送到學(xué)校就是你學(xué)校的事，老師的事，對孩子情況全然無知。有一位家長送讀二年級的孩子來參加期末考試，看見自己的孩子坐在三年教室里考試。到第二學(xué)期開學(xué)，孩子轉(zhuǎn)學(xué)回來讀書，就給孩子在四年級老師處報了名，直到三四個月以后老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)非常困難，許多本應(yīng)知道的知識點竟然一無所知，在進(jìn)一步詢問之下才發(fā)現(xiàn)原來孩子報錯了名。由此可見一斑。

（3）家長的“向錢看” 的思想對學(xué)生可謂是言傳身教，造成的負(fù)面影響也不小，有的孩子一放學(xué)就被家長分派到煤渣堆里揀煤，－撿廢銅爛鐵……還有的家長長年在外地打工孩子對其情況什么也不知道, 他們從來也沒與老師聯(lián)系了解孩子情況。上學(xué)期期末學(xué)生通知書上填成績，要求家長打電話向各班主任老師處了解成績。結(jié)果半過數(shù)以上學(xué)生或家長沒給老師通電話。由于家長的疏于管教甚至于包敝縱容使其干出些違法亂紀(jì)的事。所以有位教育家說：“要教育好孩子必先教育好家長” 是多么精辟。

2、不良的社會環(huán)境對學(xué)生的影響也不小

走出校園，幾乎時時處處賭博風(fēng)，有時學(xué)校一學(xué)期會收繳十多副牌。如果學(xué)生沾染上賭博惡習(xí)，還有時間和精力去學(xué)習(xí)嗎？有的家長叫他“玩兩把” 他答應(yīng)得很爽快，可叫他輔導(dǎo)一下孩子學(xué)習(xí)時又總是沒時間了。且因賭博而引發(fā)的校園糾紛也時有發(fā)生。另外，暴力的，黃色的影視作品、書刋也使孩子原本飩潔的心靈受到污染，各種粗話臟話從大人口中說出，真是不堪入耳。未成年人犯罪例子舉不勝舉，給校園安全帶來極大的隱患。

要做好學(xué)生的教育工作，則必須深入每一個學(xué)生的心靈。師生在一起麗時間畢竟有限，學(xué)生個性的差異性使教育工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy。

由此可見從事山區(qū)教育是一件任重道遠(yuǎn)的工作。需要教師付出畢生心血，耐心細(xì)致的工作。同時離不開政府社會和家長的支持與配合。

二、在教育教學(xué)過程方法方式方面，重點還是在課堂

這需要教師充分把握教學(xué)機智，利用生動、形象、感人的語言情景調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性?，F(xiàn)在我來談?wù)勥@十幾年來，從教的一些體會。

1、教學(xué)中，識字是基礎(chǔ)，學(xué)生不能識字，就談不上語文教學(xué)，所以應(yīng)鼓勵學(xué)生掌握識字方法，并能靈活自主識字，師結(jié)合生活實際用猜字謎，編兒歌，比動作等多種形式加強漢字與事物的聯(lián)系，言文字的識記理解運用。

2、另外，對于語文教學(xué)，朗讀是最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟、積累形成語感，以達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性。

3、在教學(xué)中要注意新舊知識的聯(lián)系和過渡，注意知識旳積累和遷移。

4、教師的示范，點撥是必不可少的，尤其在入情入景的朗讀中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

5、要注意發(fā)掘語文教材的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6、倡導(dǎo)自主嘗試，合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，在個體感悟的基礎(chǔ)上實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，可適當(dāng)?shù)卮蚱平坛痰目蚩蛱滋?，盡力發(fā)掘教材資源的可教性。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、情感、人格等方面的教育，將思想教育寓于語言文字的訓(xùn)練之中，起到“潤物細(xì)無聲” 的作用。

7、課程教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為手段” 的新課程理念，以具體的語言為載體，深入感悟課文所蘊含的人文精神。

8、在教學(xué)中要注意留給學(xué)生自由發(fā)揮想象的空間，訓(xùn)練學(xué)生思維的獨創(chuàng)性，但對山區(qū)孩子來說，知識的量和面都教學(xué)資源短缺，師資力量薄弱而極為貧乏，離不開老師的啟發(fā)和點撥，如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景成了課堂教學(xué)成敗不可缺少的因素。

9、教師語言的親和力是實現(xiàn)師生交流對話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，及時反饋學(xué)習(xí)效果的重要手段。

10、在教學(xué)設(shè)計上要注意聽、說、讀、寫的整合，課內(nèi)和課外的整合，學(xué)科與學(xué)科的整合，開展全面扎實的語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

11、在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異和獨特的心理感受，鼓勵學(xué)生有選擇地完成作業(yè)，開展豐富多彩的實踐活動。并建立與之相適應(yīng)的考評檢測機制，能與教材進(jìn)行跨時空的心靈對話，如讓學(xué)生了解故事背景，分角色表演，朗讀等多種形式。12、學(xué)生在讀的訓(xùn)練中要注意把握認(rèn)知的層次性，初讀有質(zhì)疑，識字，讀通句子的要求；再讀可理解內(nèi)容，知道寫什么；品讀了解寫作方法：怎樣寫，這樣寫有什么好處等；深讀要體會感情，讀出情，讀出味。

13、教師還應(yīng)加強自身的思想政治修養(yǎng)，戒驕戒躁，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

總之，在教學(xué)中，教無定法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教育對象，做到因人而異，因地制宜，把握教學(xué)中的“因材施教”原則，在教學(xué)中就會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的景象。