張銀燕

摘 要： 交互式電子白板支持的課堂教學(xué)有利于日常課堂教學(xué)回歸生動(dòng)靈活的教學(xué)過程，改變常見的展示講解課件的教學(xué)方式，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。電子白板的強(qiáng)大功能能給予學(xué)生真實(shí)的情境體驗(yàn)，為師生搭建一個(gè)展示輕松、交流自由的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

教育家葉瀾說(shuō)：“教學(xué)方式要體現(xiàn)生命的層次，要用動(dòng)態(tài)的觀念，重新全面地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，才能讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！碑?dāng)交互式電子白板悄然入駐課堂，課堂猶如吹進(jìn)了一縷春風(fēng)，注入了一股蓬勃的活力，學(xué)生的靈性得到了張揚(yáng)，課堂上出現(xiàn)了一幕幕未曾預(yù)約的精彩。

一、巧用白板，激活英語(yǔ)課堂

有思想火花碰撞的教學(xué)就是追求教育卓越的過程，電子白板教學(xué)方式則完美體現(xiàn)了教育者與受教育者的個(gè)性，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的生命力，使教師和學(xué)生都充滿活力。電子白板的操作工具可以方便地解決PowerPoint或Flash課件難以實(shí)現(xiàn)的問題；教師在課堂上可以適時(shí)地使用聚光燈功能集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁(yè)面快照等功能突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；利用電子白板中的前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)，還有諸如：拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能，等等，這些技術(shù)不僅強(qiáng)化了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。例如：在學(xué)習(xí)譯林版牛津英語(yǔ)模塊6Unit 1的Reading Stand up for your health！時(shí)，我充分利用了電子白板的一系列功能——遮蓋、聚光燈、拖拉、畫圖、匹配、書寫修改，等等，巧妙地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容，淋漓盡致地展現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的完美結(jié)合。在文本的細(xì)節(jié)理解中，學(xué)生可以上臺(tái)直接在白板上將錯(cuò)誤進(jìn)行描述劃出，并點(diǎn)擊顏色功能，用不同顏色的字體加以改正。在Discussion過程中，可以用聚光燈功能，集中學(xué)生的注意力來(lái)關(guān)注討論的話題。在解釋文中的生詞時(shí)，學(xué)生利用白板的拖動(dòng)功能，將new words和definitions匹配，這樣，教師可以從容捕捉學(xué)生在課堂上的即時(shí)表現(xiàn)，通過豐富的呈現(xiàn)方式進(jìn)行精彩的互動(dòng)。在這種動(dòng)態(tài)生成的習(xí)得過程中，學(xué)生進(jìn)行了交際性練習(xí)并得以展示，提高了學(xué)習(xí)的自信心。電子白板使多媒體的計(jì)算機(jī)演示界面有了交互，使呆板的教學(xué)變得靈活，為構(gòu)建生命化英語(yǔ)課堂注入了新的活力。

二、情境交互，促進(jìn)情感交流

交互式白板與電腦、投影儀的互聯(lián)，構(gòu)成了互動(dòng)式的教學(xué)環(huán)境，使得教師和學(xué)生的大部分課堂活動(dòng)都可以借助白板開展。教師不再受電腦鍵盤的操作的控制，應(yīng)用手握感應(yīng)筆指點(diǎn)課堂，精彩一觸即發(fā)，與此同時(shí)，教師能將更多的時(shí)間投入到和學(xué)生的交流之中，有利于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。例如：對(duì)于字、詞、句、段的分析，教師可以調(diào)用準(zhǔn)備好的段落，直接在交互式白板上對(duì)其中的字、詞、句進(jìn)行分析，在上面隨手畫橫線、波浪線，把重點(diǎn)句框出來(lái)，把重點(diǎn)詞圈出來(lái)或加上著重標(biāo)記。如學(xué)習(xí)模塊5 Unit 2 The environment時(shí)，學(xué)生在白板營(yíng)造的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中當(dāng)環(huán)境污染解說(shuō)員，指點(diǎn)各種自然災(zāi)害，播報(bào)世界各地出現(xiàn)的種種環(huán)境污染，課堂教學(xué)有聲有色。此外，高中英語(yǔ)閱讀理解中的長(zhǎng)難句較多，教師充分調(diào)用電子白板的標(biāo)注功能、書寫功能在白板上劃分句子成分，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解意思，改變了以前照本宣科地空洞講解的現(xiàn)象。在面對(duì)面地與學(xué)生交流、品味語(yǔ)言文字的過程中，教師對(duì)文字的批注“痕跡”就直接記錄在交互式白板上，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維是一個(gè)連續(xù)過程，不會(huì)因?yàn)榻處熗Ｏ轮v解去操作電腦而被打斷。教師可以把更多的時(shí)間用于師生間的交流，英語(yǔ)的教學(xué)過程本就是一個(gè)情感交流過程，通過面對(duì)面的情感交流，創(chuàng)造出良好和諧的課堂環(huán)境。

運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)，活躍了英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)建了積極互動(dòng)的課堂文化，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)的真實(shí)性、有效性。

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