華措

摘 要： 舞蹈教育是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分，是對幼兒進(jìn)行美育教育的一種理想方式。長期以來，傳統(tǒng)的民族舞蹈逐步受冷落。有效進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)，不僅繼承和發(fā)展了民族舞，而且激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛祖國、崇尚和平的情感，使幼兒在自然環(huán)境中得到了全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 民族舞蹈 全面發(fā)展

作為蘊(yùn)含了民族文化背景、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣、民族精神等豐富的內(nèi)涵而最終表現(xiàn)為與濃郁的民族音樂旋律相和諧的民族民間舞蹈，是幼兒園舞蹈教學(xué)中不可缺少的教材。幼兒園大班的孩子經(jīng)過在園兩年的學(xué)習(xí)，對部分少數(shù)民族有了一定的了解。幼兒民族舞蹈活潑的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏、歡快的情緒、新穎多樣的體裁，符合幼兒好動、好模仿的性格和直觀、形象、生動、活潑的感知特點(diǎn)，為幼兒民族舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我認(rèn)為，可以從以下方面嘗試改進(jìn)幼兒民族舞蹈教學(xué)。

一、視聽結(jié)合，充分激發(fā)對民族舞蹈興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣，就必須培養(yǎng)幼兒民族音樂舞蹈的感受力。如：我常在音樂活動和日常生活中通過朗誦歌詞、彈奏優(yōu)美的曲調(diào)，用悅耳的聲音，一些簡單優(yōu)美的舞蹈，配上自然表情，引導(dǎo)幼兒欣賞，吸引他們的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓幼兒不知不覺地感受音樂舞蹈美，喜歡音樂舞蹈美。在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的素質(zhì)。幼兒在聽聽、看看、唱唱、跳跳的過程中，分享對民族舞蹈的感受。如欣賞新疆維吾爾族歌舞《小弟弟早早起》，幼兒就會根據(jù)已掌握的幾個基本動作自編自舞。

二、創(chuàng)造環(huán)境，充分營造民族舞蹈的氛圍。

環(huán)境對幼兒的印象是深刻的、隱性的、潛移默化的?！毒V要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！?/p>

1.在一日生活中營造民族舞蹈氣氛。由于音樂具有彌漫性的特點(diǎn)，我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后和自由活動的時間，為幼兒播放優(yōu)秀的民族樂曲，如：蒙古族民歌《吉祥三寶》、江蘇民歌《茉莉花》等，讓民族音樂時時縈繞孩子耳邊。同時，隨時發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的音樂舞蹈教育價值，把握時機(jī)積極引導(dǎo)，組織幼兒進(jìn)行自發(fā)性的舞蹈活動。

2.在家園互動中分享民族舞蹈的樂趣?！凹议L是幼兒教師重要的合作伙伴”，幼兒的成長需要家園共育。

首先，通過每月一次的家園互動開放日活動，讓家長穿著自己設(shè)計的不同的民族服飾，進(jìn)行親子互動，也可與其他幼兒互換服裝，讓家長與孩子共同游戲，同臺舞蹈。在良好的氣氛中，家長與幼兒愉快交流，增強(qiáng)了幼兒感受民族舞蹈的信心和樂趣。

其次，通過在文化館，文廟、省藝術(shù)團(tuán)工作的家長為我們介紹有關(guān)民族的音樂舞蹈、風(fēng)情、文化等知識，進(jìn)行《采茶舞》《放風(fēng)箏》等民族舞蹈的表演，讓幼兒加深對民族舞蹈的認(rèn)識。

最后，通過家長會幫助家長理解開展幼兒民族舞蹈教學(xué)的意義。通過家園互動，讓孩子感受到生活中處處有民族音樂舞蹈藝術(shù)。

三、精心選材，充分感知民族舞蹈的風(fēng)格和魅力，充分?jǐn)U大幼兒視野。

每一種地域文化都具有較強(qiáng)的地域性和傳承性，每一種民族文化都有其自身存在的價值和內(nèi)涵，都是不可多得的教育資源，要作為幼兒民族舞蹈教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)和興趣愛好精心選擇。

必須是貼近幼兒的生活的民族音樂。如：蒙古族舞蹈《吉祥三寶》歌詞簡單明了，曲調(diào)生動活潑，節(jié)奏自由流暢，淺顯地表達(dá)了爸爸、媽媽、孩子就是家里的吉祥三寶，抒發(fā)了全家人幸福生活的美好情感。

必須是幼兒感興趣的民族音樂。如在學(xué)習(xí)蒙古舞蹈《擠奶》時，孩子們通過觀察河邊老人擠牛奶的片段學(xué)習(xí)，興趣高漲，還根據(jù)感受的經(jīng)驗惟妙惟肖地創(chuàng)編了許多形象的動作。

必須選擇多種體裁、特點(diǎn)鮮明的民族音樂。如：瑤族舞曲《銅鼓舞》節(jié)奏深遠(yuǎn)悠揚(yáng)，傣族舞蹈《孔雀舞》活潑歡快，朝鮮族舞蹈《桔梗謠》凝重端莊，蒙古族舞蹈《賽馬》自由舒展、豪邁奔放。讓幼兒感受各種性質(zhì)的音樂，體驗不同情緒的舞蹈，以此豐富情感，幼兒就能更生動、更然地表現(xiàn)各民族舞蹈的特性。

四、有效組織，充分理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)民族舞蹈美。

1.有意啟發(fā)思維，感受表現(xiàn)作品音樂舞蹈美。如在教柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》時，我首先有意識地引導(dǎo)幼兒觀察自然環(huán)境，觀察小樹、小花的成長變化過程，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想自己和小樹、小花一樣天天快樂長大。這樣的形象思維越深刻，就能感受舞蹈作品的內(nèi)涵，越能主動發(fā)揮創(chuàng)造性表現(xiàn)舞蹈的動作，使幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的素質(zhì)得到潛移默化的提高。

2.有序組織引導(dǎo)，化難為易，理解表現(xiàn)作品。有序指循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒由易到難，在玩中學(xué)、游戲中學(xué)，從中理解和表現(xiàn)作品的音樂舞蹈美。如在教福建民間舞蹈《采茶撲蝶》時，老師制作一只彩蝶，用一根長棍牽著，先讓幼兒伴著音樂玩捉蝴蝶的游戲，并有意識地在游戲中滲透舞蹈基本動作，使幼兒自然學(xué)習(xí)了舞蹈動作，解決了難點(diǎn)，熟悉后學(xué)習(xí)《采茶撲蝶》十分容易。

3.有機(jī)引導(dǎo)感受，創(chuàng)造動作，表現(xiàn)作品舞蹈美。動作是幼兒感受與表現(xiàn)音樂美的一個好方法，幼兒動的過程是傾聽、感受和表現(xiàn)的過程。幼兒對音樂作品感受了，理解了，就不會依樣畫葫蘆作簡單復(fù)制，而是有了新意，在表演時腦中有了意境，有了聯(lián)想，新舊表象的重新組合才能有再造想象，才能有創(chuàng)造力。

由此可見，有效進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)，不僅繼承和發(fā)展了民族舞，而且激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛祖國、崇尚和平的情感，使幼兒在自然環(huán)境中得到了全面發(fā)展。雖然這需要指導(dǎo)者細(xì)心地研究與耐心地探索，但今后民族舞蹈之花將會開得更加燦爛輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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[2]早期教育.江蘇教育報刊社，2008-9-1.