趙林朵

試卷命題呈現(xiàn)方式就是命題以什么樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)測(cè)試和評(píng)估的目的不僅是評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，更重要的是為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。所以，命題的呈現(xiàn)方式應(yīng)使整個(gè)卷面充滿人文性的關(guān)懷。

一、摘錄數(shù)學(xué)家的名人名言

數(shù)學(xué)家的名言蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思想，可以在每張?jiān)嚲碚浺痪鋽?shù)學(xué)家的名言。學(xué)生在試卷中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)家，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，產(chǎn)生一種需求感。比如，在題前摘錄我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一句名言：“宇宙之大，核子之微，火箭之速，日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！睙o(wú)疑，這句至理名言對(duì)于學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)正確的學(xué)習(xí)目的都有積極的促進(jìn)作用。

二、設(shè)計(jì)激勵(lì)性的卷面語(yǔ)

新課程把“以人為本”作為基礎(chǔ)理念，提出任何時(shí)候，都應(yīng)該關(guān)注人的感受。激勵(lì)性用語(yǔ)穿插在試卷之中，拉近學(xué)生與試卷的距離，消除對(duì)試卷的恐懼，使學(xué)生在傳統(tǒng)試題中被知識(shí)技能遏制的個(gè)性和精神力量釋放出來(lái)。比如，在卷首寫道：“親愛的同學(xué)，祝賀你完成了第一單元的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在是展示你學(xué)習(xí)成果之時(shí)，請(qǐng)認(rèn)真思考，細(xì)心做答，相信你是最棒的，成功的武器就是你的筆尖！”

三、設(shè)計(jì)趣味性的標(biāo)題

在試卷命題語(yǔ)言的運(yùn)用上，力避傳統(tǒng)的“填空”“判斷”“選擇”等缺乏生機(jī)的語(yǔ)言。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使用充滿智慧和人情味的話語(yǔ)，讓呆板枯燥的試卷充滿生機(jī)與活力。如，填空改為無(wú)孔不、判斷改為是是非非、選擇改為眾說紛紜、計(jì)算題改為神機(jī)妙算。學(xué)生不但能很快悟出是什么類型，而且能充滿自信，饒有興致地去面對(duì)試題。

四、設(shè)計(jì)活潑優(yōu)美的版面

試卷的版面設(shè)計(jì)，低年級(jí)可以采用圖文結(jié)合的形式，像連環(huán)畫似的將數(shù)學(xué)問題滲透在童話的情境中，讓學(xué)生在富有童趣的生活情境中完成題目，感受到考試很有趣。高年級(jí)的試卷講求整體上簡(jiǎn)潔與和諧，顯露數(shù)學(xué)美，它可表現(xiàn)為形式上美觀，圖形上對(duì)稱；也表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上合理，表達(dá)上簡(jiǎn)明。

（作者單位 浙江省臺(tái)州市黃巖新前中心小學(xué)）