劉桂萍王光潔

高中英語口語教學(xué)活動教學(xué)法一、引言

現(xiàn)階段，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對于高中生口語教學(xué)提出了更高的要求，加強口語教學(xué)水平，提高學(xué)生口語水平已經(jīng)成為了高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。由于以往教學(xué)中，口語教學(xué)存在一定的問題，不利于培養(yǎng)高中生的英語口語水平。近年來，活動教學(xué)法在高中的英語口語課堂教學(xué)中，得到了廣泛的應(yīng)用。通過活動教學(xué)法的開展，有效地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且更好地提高了學(xué)生的英語口語水平。

二、加強對于英語口語能力培養(yǎng)的重視

在開展英語教學(xué)工作中，高中教師首先要從思想層面上，提高對于學(xué)生英語口語能力培養(yǎng)的重視，并且通過制定相應(yīng)的教學(xué)策略，有效地將英語口語教學(xué)進(jìn)行落實。學(xué)校相關(guān)教學(xué)管理人員，要對于英語口語教學(xué)的硬件設(shè)施進(jìn)行完善，并且通過引入多媒體等技術(shù)，完善相關(guān)口語訓(xùn)練系統(tǒng)與設(shè)備。在對于高中英語教師的招聘上，要注重保證教師的專業(yè)素質(zhì)水平。教師在開展教學(xué)工作中，要通過不斷學(xué)習(xí)，加強對于英語教材的應(yīng)用能力，并且根據(jù)學(xué)生的實際特點與學(xué)習(xí)水平，有效地落實英語口語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，教師可以通過多媒體、故事、懸念的教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的探索與學(xué)習(xí)的興趣，并且提高學(xué)生的記憶水平，有效地提高英語表達(dá)能力。

三、營造良好的教學(xué)活動開展環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師可以通過播放短劇的方式，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對于不同學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)形式，通過合理地劃分小組，讓學(xué)生主動的進(jìn)行口語訓(xùn)練的配合，讓學(xué)生通過相互合作，進(jìn)行主動地英語口語交流。在對于英語口語能力存在欠缺的學(xué)生，教師要積極的進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，讓學(xué)生勇敢的進(jìn)行英語口語的表達(dá)，并且更好地融入到英語口語學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)過程中，通過有效的訓(xùn)練，將教學(xué)活動開放起來，讓學(xué)生主動的參與到英語交流過程中，從而有效的使得活動教學(xué)法對于學(xué)生交流能力培養(yǎng)的特點進(jìn)行充分的發(fā)揮。

四、提高學(xué)生對于教學(xué)活動的參與信心

教師的教學(xué)態(tài)度，直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師要通過合理的教學(xué)工作，幫助學(xué)生樹立良好的英語口語學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生可以放開身心，勇敢地進(jìn)行表達(dá)，克服以往的心理障礙。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要避免鼓勵，并且制止其他學(xué)生的嘲諷與起哄，對于敢于開口交流的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并且在教學(xué)中通過引入輕松的交流話題，讓課堂處于活躍的氣氛中。教師要通過不斷的努力，讓學(xué)生的英語口語信心逐漸的得到培養(yǎng)，并且讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好地為培養(yǎng)學(xué)生口語能力奠定有效的基礎(chǔ)。另外，教師可以通過講解國外小故事，讓學(xué)生參與到模仿中，通過引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)與階段性的目標(biāo)，結(jié)合肯定與鼓勵，讓學(xué)生更好地樹立學(xué)習(xí)信心。

五、結(jié)束語

通過開展活動教學(xué)法，可以有效的幫助教師更好地掌握課堂教學(xué)工作，并且深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過對于讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動當(dāng)中，從而讓學(xué)生的實際英語水平得到長足的進(jìn)步，有效發(fā)揮活動教學(xué)法的優(yōu)勢與特點。