周麗清

新一輪的英語課程改革對英語教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，如何以最佳的狀態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，提高高中英語課堂教學(xué)效果，成為了每一位教師首要解決的問題。

高中英語課堂教學(xué)教學(xué)效果隨著新課程改革的逐漸深入，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適合英語教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們教師應(yīng)摒棄以往舊的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取新的教學(xué)方式，以提高高中英語課堂教學(xué)效果。

一、做好課前準(zhǔn)備，以保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施

備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。教師只有認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，恰當(dāng)?shù)匕才藕媒虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，從而取得好的教學(xué)效果。一堂精彩、高效的英語課少不了事先精心策劃。作為教師，我們應(yīng)做好以下幾方面的工作：

1.認(rèn)真研究教材。教材既是教師教學(xué)的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要來源。我們教師應(yīng)在課前認(rèn)真研究教材、鉆研教材，了解該節(jié)課在教材中所占的地位，并認(rèn)真構(gòu)思和設(shè)計(jì)，確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容。

2.認(rèn)真研究學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，不同學(xué)生的知識水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不相同，教師應(yīng)該通過各種方式了解學(xué)生的差異，摸清學(xué)生的底細(xì)，從而結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立課堂教學(xué)三維目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。只有這樣，課堂教學(xué)中教師才能得心應(yīng)手，才能更好地駕馭學(xué)生，以獲得最佳教學(xué)效果。

3.認(rèn)真研究教法。教學(xué)方法的選擇對提高英語課堂教學(xué)效果起著決定性作用。教學(xué)中教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行知識的傳授，以吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解和掌握知識和技能。對此，課前，教師就應(yīng)設(shè)計(jì)好本節(jié)課該運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，安排好各環(huán)節(jié)、各步驟間的銜接與過渡，設(shè)計(jì)好科學(xué)的教學(xué)方案，以確保課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

二、準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)

教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂?，可以有效地控制學(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時(shí)機(jī)，巧妙設(shè)問，及時(shí)吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。根據(jù)提問的時(shí)間與作用，提問分為以下幾種：導(dǎo)入式提問——在導(dǎo)入新課時(shí)提問，目的是吸引學(xué)生對新課的興趣。講解式提問——在講解過程中提問，目的是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)課文深入思考。復(fù)習(xí)式提問——在講完課文后提問，目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師在提問時(shí)不應(yīng)過于盲目，應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生注意力和情緒的變化，正確把握提問時(shí)機(jī)，及時(shí)提問，保持學(xué)生的有意注意。

三、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是主動學(xué)習(xí)的力量源泉。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，動力就越大，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主動參與、積極創(chuàng)新的重要場所之一。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

因此，英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā)，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去。為此，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)，利用圖片、幻燈、錄音機(jī)等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度，展開語言知識和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中。

四、關(guān)注學(xué)生的情感，讓他們快樂學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的英語課堂，教師很少去關(guān)注學(xué)生的情感，只要學(xué)生安靜地聽就覺得這堂課上得到位了，至于學(xué)生的情緒如何，是不是主觀要好好上課，根本沒有去關(guān)心，這樣的課堂如何能有好的教學(xué)效果呢？從教育心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)中，我們知道，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一，是學(xué)生對自己的情感控制。這一點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我也逐漸地感到它的正確性，在英語學(xué)習(xí)過程中，除了教師要有好的教學(xué)方法外，學(xué)生自身的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果所起的作用，也是很明顯的。我們要在教學(xué)過程中，除了注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱和考試形式之外，還要關(guān)注到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制。只有這樣，才能讓學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)英語。

五、不能忽視課外閱讀的作用

英語學(xué)習(xí)中課外閱讀的作用不容忽視，因?yàn)檎n外閱讀對課堂教學(xué)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。在教學(xué)中，教師將解題的方法、技巧傳授給學(xué)生，并通過不斷操練讓學(xué)生掌握這些技巧與方法，這便提高了學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，將有利于學(xué)生自主地進(jìn)行課外閱讀，學(xué)習(xí)最新的知識，特別是來自于國外的先進(jìn)成果。對于高考來說，課外閱讀的作用也是很大的，學(xué)生除課內(nèi)閱讀外，課外閱讀量的大小將決定學(xué)生閱讀能力的高低，閱讀量越大，學(xué)生在高考中取勝的幾率就越大。近幾年的英語狀元在談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，無一不強(qiáng)調(diào)課外閱讀對他們英語高分獲得的決定性作用。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，采用的方法很多，如可以采用閱讀英文原著的方法，閱讀原著對大部分的高中生來說是比較困難的事情，但一旦喜歡上它，就會樂此不疲。值得一提的是，閱讀原著最大的好處在于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，盡管一開始覺得英文原文障礙很多，由于思維角度和生活方式的差異，感到晦澀難懂，但還要堅(jiān)持，直到能夠理解了文章為止，這樣無形中會讓學(xué)生變得更有毅力?？赐暌徽禄蛞还?jié)之后，就會有豁然開朗的感覺，學(xué)生會很有成就感。

總之，高中英語課程改革正在生機(jī)勃勃地展開，教師要想提高高中英語課堂教學(xué)效果就要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣、愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，建立新的評價(jià)機(jī)制，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)高中英語教學(xué)的新篇章。

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