覃正雄

摘 要：高效課堂是相對于低效或者是無效而言的，是指在有限的時(shí)間里讓學(xué)生掌握更多的知識和能力，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，體育課的價(jià)值根本得不到發(fā)揮，學(xué)生的健康水平也得不到提高。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要采用多樣化的教學(xué)模式，構(gòu)建出高效的體育課堂，以促使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；高效；原因；層次化；娛樂性

體育課是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展人才必不可少的科目。它不僅能夠提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，而且對培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者具有極為重要的作用。然而，實(shí)際教學(xué)過程中有太多的問題導(dǎo)致體育課的價(jià)值沒有發(fā)揮的空間，當(dāng)然，也在某種程度上阻礙了學(xué)生健全的發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，教師要立足于體育課堂，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，要認(rèn)真貫徹落實(shí)新的教育教學(xué)理念，以為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、目前導(dǎo)致體育課低效的原因

某一個(gè)問題的產(chǎn)生勢必會存在導(dǎo)致其產(chǎn)生的原因，對于體育教學(xué)也是這樣的，課堂效率低，肯定是我們教學(xué)過程中的某個(gè)環(huán)節(jié)或者是某幾個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。仔細(xì)分析導(dǎo)致體育課價(jià)值得不到發(fā)揮原因包括以下幾個(gè)：（1）學(xué)生缺乏興趣；剛聽到這個(gè)原因會不會有點(diǎn)不敢相信，是的，學(xué)生沒有興趣這是最主要的原因之一，現(xiàn)階段的學(xué)生精力旺盛，喜歡玩就應(yīng)該喜歡體育呀，是的，學(xué)生喜歡體育但是不喜歡體育課，不喜歡體育老師。（2）教學(xué)模式單一。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，體育課堂模式就像前面我們所說的是整隊(duì)、熱身、自由活動直至下課的放羊式教學(xué)，這樣的課堂基本上可以說是無效率可言，甚至可以說體育課是學(xué)生聊天的時(shí)間。雖然在新課程改革下，現(xiàn)今的體育課堂有所改進(jìn)，教師不會在熱身之后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，而是在將大綱規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行講解之后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，在下課的前十分鐘老師再帶領(lǐng)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)這樣的課堂只是在灌輸體育技能，課堂效率依舊是低下的。上述這兩點(diǎn)是影響高效課堂最主要的因素。因此，在素質(zhì)教育下，教師要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法構(gòu)建出高效的體育課堂，在充分發(fā)揮體育課價(jià)值的同時(shí)，也要確保將“健康第一”思想落到實(shí)處，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

二、采用恰當(dāng)方式構(gòu)建高效課堂

1.層次化教學(xué)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。”具體地說就是，不是所有的學(xué)生都喜歡籃球，也不是所有的學(xué)生都擅長長跑，也不是每個(gè)學(xué)生都有體育細(xì)胞。所以，這就需要我們注意觀察學(xué)生之間的差異，要確保讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的體育項(xiàng)目，進(jìn)而為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識做好鋪墊。因此，在授課的時(shí)候，我們可以試試層次化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身體條件、興趣愛好等對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。但需要注意的是，教師不能有先入為主的想法，不能簡單地認(rèn)為男生就喜歡做一些激烈的體育運(yùn)動，比如，籃球、足球、長跑等等，女生就喜歡乒乓球、體操等相對溫和的體育項(xiàng)目。這樣的分層一是沒有依據(jù)，二是也不利于體育課堂價(jià)值的真正展示，更主要的是不利于滿足不同學(xué)生的需求，當(dāng)然，層次化教學(xué)效率也不會得到提高。因此，在層次化體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，要真正讓每個(gè)學(xué)生都能得到滿足。

2.娛樂性教學(xué)

所謂娛樂性教學(xué)就是讓學(xué)生在玩中鍛煉技巧，在玩中找到體育學(xué)習(xí)的樂趣，在玩中提高自身素質(zhì)。但是，如何玩呢？對于素質(zhì)教育下的體育教師來說，既不能讓學(xué)生瞎玩，又不能讓學(xué)生沒有目的的玩，所以，這就需要我們從體育項(xiàng)目出發(fā)，比如，在學(xué)習(xí)籃球的知識時(shí)，我們就可以組織一場“友誼賽”讓學(xué)生玩；在學(xué)習(xí)耐力跑時(shí)，我們就可以組織“小組對抗賽”等等，教師可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及體育項(xiàng)目的特點(diǎn)來組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒印Ｏ旅嬉曰@球教學(xué)為例進(jìn)行簡單介紹。

為了鍛煉學(xué)生的拍球、運(yùn)球、投籃以及三分投籃的技術(shù)，在講完基本的知識點(diǎn)之后，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成兩組進(jìn)行一場友誼賽，目的是讓學(xué)生在掌握基本體育技能的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神以及競爭意識也能得到培養(yǎng)和提高，當(dāng)然，也有助于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。但是，在分組的時(shí)候，切記出現(xiàn)自由組合，避免出現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的情況，這樣將導(dǎo)致兩隊(duì)實(shí)力不均，不利于高效課堂的實(shí)現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)。因此，在娛樂性教學(xué)過程中，教師既要樹立健康第一思想，又要有意識地打造出快樂的體育課堂，進(jìn)而使學(xué)生在輕松的環(huán)境中發(fā)展自己的運(yùn)動能力。

總之，在體育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革基本理念，并認(rèn)真地將“健康第一”“終身體育”等理念落實(shí)到課堂當(dāng)中，進(jìn)而，在構(gòu)建高效體育課堂的過程中，也要使學(xué)生的身體素質(zhì)得到加強(qiáng)，心理健康水平得到提高，社會適應(yīng)能力得到增強(qiáng)，最終，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得綜合而全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小娟.如何構(gòu)建初中體育高效課堂[J].新課程：中旬，2012（11）.

[2]湯明干.淺談打造中學(xué)高效體育課堂的途徑與方法[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（03）.

（作者單位 湖北省鶴峰縣五里民族中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅