麻江玉

摘 要：小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)狀，要求教師在日常教學(xué)生活中采用多種方法，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的課堂?？蓮钠返屡囵B(yǎng)，回歸生活；關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手；以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行；道德形成，細(xì)節(jié)升華四個(gè)方面設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；思想品德教育；行為習(xí)慣

小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。而現(xiàn)如今的實(shí)際教學(xué)中，很多教師只注重概念的強(qiáng)化，或片面強(qiáng)調(diào)觀念的灌輸，而忽視了如何引領(lǐng)學(xué)生通過參與、探究、分析一些活動(dòng)，真正將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。因此，要想高效優(yōu)質(zhì)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，作為教師，我們必須仔細(xì)研究教材，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真切的活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，進(jìn)而懂得運(yùn)用知識(shí)。

一、品德培養(yǎng)，回歸生活

生活即教育。因此，要提高品德教育的時(shí)效性，就必須讓教育活動(dòng)植根于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。例如，在網(wǎng)絡(luò)上熱議的“老人跌倒了扶不扶”的問題，2014年春晚也將這一幕“扶不扶”用小品的形式呈現(xiàn)出來，我就在開學(xué)后讓學(xué)生觀看，發(fā)表自己的看法。假如你是路人，你該怎么辦？假如是你是肇事者，你該怎么辦？假如你就是那個(gè)老人，你會(huì)怎么想？……總之，從不同的角度，讓學(xué)生展開分析、討論，并發(fā)表自己的看法。最后，我通過點(diǎn)評(píng)的形式，積極引導(dǎo)學(xué)生去做熱心的幫助者，為這個(gè)社會(huì)傳遞自己的一份正能量，那么我們的社會(huì)將變得多一分溫情，少一分冷漠。

二、關(guān)注生活，細(xì)節(jié)入手

對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育及影響，絕不是一蹴而就的。生活學(xué)習(xí)中，老師總是天天念叨，苦口婆心地教誨，學(xué)生常會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，教學(xué)效果反而更差。其實(shí)，如果教師能夠抓住生活中的細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處著手，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行具體形象和直觀的引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中耳濡目染，往往能收到意想不到的效果。

針對(duì)現(xiàn)狀：大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、父母嬌慣，不懂得父母的辛勞，認(rèn)為一切都是父母應(yīng)該給的，不懂得珍惜。在父親節(jié)的前一個(gè)星期，我就特意在課始安排了這樣的環(huán)節(jié)：下周日是父親節(jié)，大家準(zhǔn)備怎么慶祝父親節(jié)呢？其實(shí)，父親節(jié)并非“舶來”的節(jié)日，中國(guó)也有自己的父親節(jié)，中國(guó)的父親節(jié)起源，要追溯到民國(guó)時(shí)期，1945年8月8日，上海發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動(dòng)，市民立即響應(yīng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，上海市各界名流，聯(lián)名請(qǐng)上海市政府轉(zhuǎn)呈中央政府，定“爸爸”諧音的8月8日為全國(guó)性的父親節(jié)，在父親節(jié)這天，人們佩帶鮮花，表達(dá)對(duì)父親的敬重和思念。大家現(xiàn)在仔細(xì)想想，父親和自己之間有過哪些特殊感動(dòng)的時(shí)刻，有哪些特殊的經(jīng)歷？在父親節(jié)那天，你會(huì)為父親準(zhǔn)備什么特別的禮物呢？并說明原因。一會(huì)兒記得和大家分享一下。通過此環(huán)節(jié)，教育學(xué)生要懂得孝敬父母，感恩父母，珍惜父母為自己創(chuàng)造的一切。

三、以身作則，細(xì)節(jié)導(dǎo)行

小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，模仿能力和可塑性非常強(qiáng)。教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的榜樣，教師的一言一行往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象，會(huì)直接影響學(xué)生的行為習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中，我深切地感受到言教永遠(yuǎn)比不過身教，學(xué)生是看你的行動(dòng)，不是聽你的指揮。我想老師凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。例如，當(dāng)老師向?qū)W生借閱課本時(shí)，要主動(dòng)說“謝謝”；當(dāng)學(xué)生說“謝謝老師”，老師要及時(shí)回答“不客氣”；當(dāng)老師不小心做錯(cuò)事時(shí)，要誠(chéng)懇地和學(xué)生道歉；每天放學(xué)后的值日，我都和學(xué)生一起打掃，以自己的實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生：同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，自愿幫忙打掃的學(xué)生越來越多，很快就能