吳學(xué)敏

摘 要：在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，端正語文的寫作目的，不光是為了學(xué)習(xí)，為了應(yīng)付考試，而是作為學(xué)生自我表達(dá)的一個重要途徑，幫助學(xué)生積累寫作素材，從而提高學(xué)生的語文作文能力。

關(guān)鍵詞：端正目的；寫作興趣；小學(xué)作文

一、端正寫作目的和動機(jī)

端正學(xué)生的寫作目的與學(xué)習(xí)動機(jī)，讓小學(xué)生了解到寫作并非是單純?yōu)榱丝荚?，為了成績，而是作為自身參與社會的窗口，是向大家展示自我的重要平臺。作為人們行為實(shí)踐活動的歸宿與起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)有利于推動學(xué)生去行動，去寫作，以達(dá)到一定目的。要知道高尚的目的，純潔的動機(jī)，可以喚起學(xué)生寫作的濃厚興趣。小學(xué)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生深刻地了解到，通過寫作，一方面可以豐富知識層次，擴(kuò)大自身的知識面；另外一方面通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能讓自己明白很多的道理，能夠表達(dá)自己，陶冶道德情操，塑造良好的文學(xué)修養(yǎng)。與此同時小學(xué)語文教師在教授學(xué)生寫作的過程中，不僅僅要讓學(xué)生端正寫作目的，還要幫助學(xué)生辨認(rèn)是非善惡，弘揚(yáng)真善美，教會學(xué)生與世界溝通的方法。小學(xué)語文教師要將健康的生活理念以及向上的思想觀念灌輸?shù)綄W(xué)生大腦里，讓學(xué)生在小學(xué)就能對善美惡丑、人文道德有一個真實(shí)而客觀的了解，進(jìn)而表現(xiàn)在他們的文章里面。

二、注重平時積累，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)

在語文課本教學(xué)的過程中，語文教師就應(yīng)該讓學(xué)生摘取名詞佳句，日積月累，提倡學(xué)生將其運(yùn)用到平常的寫作中去，達(dá)到學(xué)以致用、從讀學(xué)寫以及讀寫結(jié)合的教學(xué)目的。此外還可以讓學(xué)生記日記，每周倡導(dǎo)學(xué)生選擇一篇上好的日記讀出來，運(yùn)用寫日記的形式鍛煉學(xué)生的寫作能力，夯實(shí)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。除了這些，筆者為了提高學(xué)生的寫作水平，還定期給學(xué)生開設(shè)閱讀課，讓學(xué)生了解一些中外名著，增加學(xué)生的積累量，提高學(xué)生的寫作水平。

三、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大視野

小學(xué)語文教學(xué)源于生活而又高于生活，并且在一定意義上塑造著我們的價值觀念，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。因此小學(xué)語文教師在日常授課的過程中應(yīng)該將作文與實(shí)際聯(lián)系起來，擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識面。筆者在上課的時候，就經(jīng)常給學(xué)生介紹一些古今往事、中外見聞以及生活的所見所感，將作文生活化與實(shí)踐化，如此生動形象，學(xué)生也易于理解，也能擴(kuò)大學(xué)生的寫作興趣。

（作者單位 河北省隆化縣太平莊滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)）

·編輯 李燕燕