信息技術與小學語文教學

王秀云

摘 要：在小學語文教學中，使用信息技術，能夠喚起孩子們的求知欲望，提高學生的自主學習能力，使語文課堂更加生動活潑，進而實現(xiàn)高效課堂。所以，每一位老師，都要不斷學習和探索現(xiàn)代信息技術，完善自己的理論水平和操作能力，讓信息技術成為小學語文課堂上必不可少的手段。

關鍵詞：信息技術；小學語文；審美能力

一、利用信息技術的優(yōu)勢，激發(fā)孩子們的求知欲望

運用現(xiàn)代信息技術能夠在語文教學中再現(xiàn)情境，使文章內容更加形象具體化，能夠調動孩子們的學習興趣。語文本身就蘊含著豐富的情感，喜怒哀樂都藏在文本的字里行間，因此，我們可以利用多媒體輔助教學，去創(chuàng)設文本所需要的特定情境，營造情感氛圍，激發(fā)學生內心的情感和探究熱情，將學生的認知活動與情感活動有機的結合在一起。孩子們望著大屏幕，展開豐富的想象，既可以讓課堂氣氛活躍，又可以讓學生在興趣的海洋中盡情暢游，會產生事半功倍的效果。

二、信息技術可以增強學生的感悟能力和審美能力

小學語文新課標要求我們要在學生的語文課堂上培養(yǎng)學生的語言感悟力以及審美能力和閱讀能力。小學生知識少、閱歷淺，很多東西只靠教師往腦子里灌，是達不到我們所期待的效果的，而多媒體的使用就能夠很好地彌補這方面的不足。多媒體手段可以讓抽象的東西具體化，讓無聲的東西變得有聲有色，而且還能讓學生領略前所未見的一些事物。我在《花鐘》一文的教學中就進行了大膽的嘗試，效果甚佳。我將不同時間所開的不同種類的花做成了一個“花鐘”，五彩繽紛，通過多媒體展示在大屏幕上，孩子們立刻心旌搖蕩，興趣十足，目光驚奇，語言興奮，短短的一兩分鐘，就讓孩子們了解了“花鐘”，深深地體會到了文本所描繪的景物的特點。多媒體教學讓孩子們有了賞心悅目的感覺，從中既培養(yǎng)了孩子們感悟文字之美的能力，也培養(yǎng)了孩子們審美的能力，還提高了他們的閱讀能力。

三、信息技術能夠為語文課堂教學豐富信息量

《義務教育語文課程標準》明確指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用……”現(xiàn)代信息技術體現(xiàn)了很強的網絡優(yōu)勢，能搜集很多與文本相關的信息，而且能夠將這些信息很完整地結合在一起，增大教學的信息量，開拓教學的空間和學生的視野，充分開發(fā)了語文資源。在信息技術的幫助下進行語文教學活動，達到了資源共享，既聽說讀寫了，又動手動腦了，大量的信息刺激了學習主體，學生的學習容量大大增加，知識的掌握程度提高了很多。

四、信息技術在語文學科的應用有利于學生自主學習

如今提倡課堂的高效，積極倡導自主學習、合作學習、探究學習，那種一切都由教師主宰的陳舊的教學理念已經一去不復返了。而信息技術正好和語文教學活動能夠有機地整合在一起，能夠為孩子們創(chuàng)設一種交互式的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境當中，可以平等共有，可以按照實際的學習基礎和學習興趣來選擇學習內容、學習方法、學習策略，在這種開放性的學習空間里，學生有屬于自己的一片學習天地，這片天地任他們盡情馳騁。信息技術能夠使知識直觀化，讓形、色、聲直接訴諸學生的感官，能夠見其形、聞其聲，充分展示語文美，激發(fā)強烈的學習熱情。隨著新課程改革的深入發(fā)展，信息技術在小學語文學科的教學活動中，越來越體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。

五、信息技術能夠彌補教師自身知識的不足

隨著時代的進步，信息技術對語文教學的影響將越來越大，但如此龐大的信息知識，對于每一個教師來說，要想全面掌握，那是絕對辦不到的。只有通過網絡研修和學習來彌補教師自身知識的不足。

綜上所述，信息技術，是小學語文課堂中必不可少的現(xiàn)代化教育技術，充分發(fā)揮信息技術的教學作用，是提高教學質量和效率的有效途徑。只有信息技術與小學語文的有效結合才能實現(xiàn)小學語文的高效課堂。

（作者單位 河北省唐山市豐潤區(qū)新軍屯鎮(zhèn)魯各莊小學）

·編輯 陳鮮艷