趙琴

“陽光體育運(yùn)動”作為一項(xiàng)探索性研究對發(fā)展并逐步完善學(xué)生的個性有較深遠(yuǎn)的意義。而大課間活動是開展陽光體育運(yùn)動的一個重要載體，開展好大課間活動是一門藝術(shù)。目前，大課間活動已經(jīng)成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景，廣大師生鍛煉著、享受著、快樂著。在此背景下，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)，實(shí)施大課間活動，對學(xué)校體育建設(shè)起著重要作用。

“大課間活動”具有豐富內(nèi)涵，它以形式多樣的陽光體育器材和設(shè)施，寓健體于快樂之中，促使學(xué)校體育由課堂教學(xué)向課間、課余延伸，變單調(diào)枯燥的純技術(shù)傳授為豐富多彩的體育活動。因此，選擇以“大課間活動”為突破口，有牽一發(fā)而動全身之功效。它不僅能促進(jìn)學(xué)校體育改革的深化，還能推動學(xué)校各方面的教育工作沿著素質(zhì)教育的軌道健康發(fā)展。大課間活動作為我校的一項(xiàng)探索性研究，取得的效果如何，對學(xué)生自主意識影響程度怎樣都是研究需判斷與確認(rèn)的。對我校部分師生的現(xiàn)狀調(diào)查，可以了解大課間活動對學(xué)生個性（興趣、愛好、信念、動機(jī)等）發(fā)展方面的影響。

一、研究對象

調(diào)查研究對象為我校部分年級的男女學(xué)生。以隨機(jī)抽樣方式，抽查200人。其中三年級50人，四年級50人，五年級50人，六年級50人，各年級被調(diào)查學(xué)生男女各占50%。

二、研究方法

1.問卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問卷200份，問卷回收率為100%，有效回收率為100%，調(diào)查程度規(guī)范、正確。

2.調(diào)查訪問。采用訪問方式了解情況，收集資料。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。對收集問卷進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，以數(shù)字形式反映情況。

三、研究目的

旨在探索大課間活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力，激發(fā)學(xué)生的體育活動興趣，掀起一股對大課間活動的熱潮，為學(xué)生進(jìn)行終身體育培養(yǎng)一項(xiàng)或幾項(xiàng)技能。

四、研究原則

1.堅持讓學(xué)生主動發(fā)展原則?！按笳n間活動”以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣為著眼點(diǎn)，旨在促進(jìn)學(xué)生主動鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與的動機(jī)和興趣，千方百計地讓學(xué)生的鍛煉“活”起來，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和想象力。

2.堅持發(fā)展學(xué)生個性特長原則?！瓣柟怏w育運(yùn)動”能面向?qū)W生的各個方面，適應(yīng)性強(qiáng)。活動的開展既要有共性，又要有個性，任憑學(xué)生根據(jù)愛好選擇，以使學(xué)生個體的優(yōu)勢特點(diǎn)得以發(fā)展。

五、調(diào)查內(nèi)容

1.學(xué)生投入程度。調(diào)查顯示：選擇不喜歡的學(xué)生為0，選擇一般的學(xué)生為8%，選擇喜歡的學(xué)生為65.9%，選擇熱愛的學(xué)生為26.1%，表明學(xué)生對大課間活動是有濃厚興趣的。

2.學(xué)生日參與活動量。調(diào)查顯示選擇基本活動的學(xué)生為9人，占總?cè)藬?shù)的4.5%；選擇半小時左右的學(xué)生為97人，占總?cè)藬?shù)的48.5%；選擇1小時左右的學(xué)生為82人，占總?cè)藬?shù)的41%；選擇1小時以上的學(xué)生為12人，占到總?cè)藬?shù)的6%?？梢?5.5%的學(xué)生每天都能堅持活動，其中47%的學(xué)生能花1小時或更多的時間用于活動，表明學(xué)生對此活動是十分歡迎、喜歡的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)目的。調(diào)查顯示：學(xué)生學(xué)習(xí)目的主要是“興趣”（58.4%）、“鍛煉”（51.6%）和“學(xué)習(xí)技能”（45.2%），而選擇“老師要求”的學(xué)生只占0.8%。表明學(xué)生是主動、積極、自覺地參與，而不是被動地參與，總體對大課間活動是非常喜歡的。同時，92.8%的學(xué)生希望任課教師在以后的教學(xué)過程中，適當(dāng)增加活動時間，以便能更多更好地參與活動，以滿足自己的鍛煉需求。

4.學(xué)生對活動能力的認(rèn)識。調(diào)查顯示：大多學(xué)生都認(rèn)為自己的運(yùn)動能力得到不同程度的提高，自己的膽子大了，活動水平也比以前高了，說明這一活動不僅鍛煉了身體，磨煉了意志，還學(xué)到了運(yùn)動知識，提高了運(yùn)動技能，為形成綜合能力奠定了基礎(chǔ)。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。調(diào)查顯示：87.5%的學(xué)生能正確處理活動與作業(yè)之間的關(guān)系，這對于學(xué)生將來養(yǎng)成較好的鍛煉習(xí)慣有幫助。另有2%的小部分中段學(xué)生由于自我控制能力差，不能正確處理好二者之間的關(guān)系，影響學(xué)業(yè)，也引起個別任課老師對特色體育教學(xué)的錯誤認(rèn)識，這需要在今后的工作中進(jìn)一步改善。

教師對于自己的學(xué)生的言行表現(xiàn)是最有發(fā)言權(quán)的，所對照我校任教三至六年級的20名教師作了反饋調(diào)查，其中班主任15名，20人分別任教語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、品德與社會、綜合實(shí)踐等課。雖然，有85%的教師認(rèn)為大課間活動對正常教學(xué)沒有影響甚至能帶動部分學(xué)生更快、更好地完成作業(yè)產(chǎn)生良好影響，但是有15%的教師認(rèn)為大課間活動對正常教學(xué)帶來沖擊，這沖擊主要來自中年級（即三、四年級）。當(dāng)問及原因時，這些老師表示：大課間活動對大部分學(xué)生而言起到了一定的積極作用，是無可非議的，但同時促進(jìn)了小部分學(xué)生由于過于投入此活動，或作業(yè)不及時完成，或無心學(xué)業(yè)，造成學(xué)生成績下滑，產(chǎn)生負(fù)面影響。

六、結(jié)語

在“大課間活動”中，學(xué)生不受諸多因素的限制，自由度較大，既體驗(yàn)到體育運(yùn)動的樂趣，又盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，一定程度地達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、調(diào)節(jié)情緒的目的，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在實(shí)行大課間活動的過程中，我校學(xué)生不僅身體素質(zhì)有了較大提高，自主意識也有所增強(qiáng)。學(xué)生通過參與陽光體育運(yùn)動時，明確了學(xué)習(xí)目的和動機(jī)：為練身和學(xué)習(xí)技能，形成了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了自主意識。