張豐發(fā)

摘 要： 初中思想品德課程是一門理論知識(shí)點(diǎn)較多、教育意義極強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法呆板枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏興趣，教學(xué)效率不高。本文從初中思想品德課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手，簡述了提高初中思想品德課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 出現(xiàn)問題 效率提高方法

隨著我國新課程改革的逐步深入，思想品德課堂教學(xué)的改革、創(chuàng)新正快速進(jìn)行。目前，在初中思想品德教學(xué)過程中，某些老師還依據(jù)原有的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程提不起興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。如何運(yùn)用新的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)必須要解決的問題。

一、初中思想品德課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)方式陳舊。

一方面，思想品德教學(xué)目標(biāo)不明確，某些老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，只對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)里面的規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行施教，對(duì)那些可以擴(kuò)展開的內(nèi)容一概不講。另一方面，教學(xué)模式和方法比較老化，思想品德老師只是一味地講，從頭到尾就是把知識(shí)理論生硬地傳授給學(xué)生。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)。

現(xiàn)今，某些思想品德老師不對(duì)自己開展過的教學(xué)活動(dòng)加以反思，在教材挖掘的方面深度不夠，導(dǎo)致思想品德課堂乏味煩躁。一般會(huì)出現(xiàn)如下的問題：思想品德內(nèi)容沒有很好地呈現(xiàn)出來，學(xué)生沒有從教學(xué)內(nèi)容中獲得應(yīng)有的收益；思想品德課程的講解過于呆板，致使學(xué)生沒有興趣進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

（三）課前準(zhǔn)備不足。

目前，某些思想品德老師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前不對(duì)所教的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和研究，沒有備課就直接講課，往往想到什么就講什么，致使出現(xiàn)所教的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和連貫性較差，學(xué)生根本不明白講的是什么，教學(xué)效率無法提高。

二、提高初中思想品德課堂效率的方法

（一）創(chuàng)造趣味性較強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。

在進(jìn)行初中思想品德課堂教學(xué)的時(shí)候，我們不僅要想辦法讓學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知參與和情感參與這兩部分的情況也要認(rèn)真把握。優(yōu)秀的思想品德老師會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中接收課堂知識(shí)的熏陶和教育。例如在對(duì)“珍惜生命”這一課進(jìn)行講述的時(shí)候，我先運(yùn)用多媒體播放小賴寧救火的片段。學(xué)生看影片的時(shí)候非常認(rèn)真，甚至不禁流下感動(dòng)的淚水，說明該影片已經(jīng)得到學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。在這個(gè)時(shí)候，我關(guān)閉多媒體向?qū)W生發(fā)問：“同學(xué)們覺得小賴寧是英雄嗎？為什么他明知道有危險(xiǎn)還義無返顧地去做這件事情？小賴寧的做法是不是不珍惜自己的生命？”對(duì)于我提出的問題，學(xué)生展開了激烈的討論。討論的最終結(jié)果是都認(rèn)為小賴寧是個(gè)大英雄，應(yīng)該受到尊敬和愛戴，但對(duì)于他的行為不能加以提倡，畢竟生命只有一次，要在保護(hù)自己的前提下救助他人。課堂的最后，我向?qū)W生講述了一些火災(zāi)時(shí)的自救方法，不但有效地豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)也有所增長，進(jìn)一步提高了思想品德課堂教學(xué)效率。

（二）合理的開展小組合作的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)效率的提高與是否運(yùn)用科學(xué)有益的教學(xué)方法有密切的關(guān)系。老師在教學(xué)初中思想品德的時(shí)候，可以運(yùn)用小組合作的方法。例如教學(xué)“防范侵害保護(hù)自我”時(shí)，可以先把學(xué)生依照人數(shù)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，再向各個(gè)小組提出問題，讓他們進(jìn)行探討：在平常的生活中遇到或者看見過意外傷害的發(fā)生嗎？出現(xiàn)意外狀況時(shí)是用什么辦法保護(hù)自己的？老師可以要求各小組針對(duì)提出的問題進(jìn)行討論，并每組選擇一位代表闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行思考和探討的時(shí)候，變傳統(tǒng)的被動(dòng)受教為主動(dòng)討論學(xué)習(xí)，運(yùn)用小組合做的辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主能力逐步提升，學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提高。采用小組合作教學(xué)的辦法，可以把思想品德課堂變得豐富、具有趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高思想品德課堂教學(xué)效率。

（三）設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在對(duì)思想品德課堂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師可以針對(duì)課本內(nèi)容加以設(shè)計(jì)，運(yùn)用日常生活中較為熱門的話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在對(duì)“依法行使政治權(quán)利”這一課進(jìn)行講解的時(shí)候，因?yàn)榻炭茣系慕虒W(xué)案例比較老套死板，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有興趣，所以老師可以找較為熱門的“郭美美炫富事件”為教學(xué)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到我國公民的民主政治意識(shí)不斷增強(qiáng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的手段和輿論的方法行駛自己的監(jiān)督檢舉權(quán)。當(dāng)然，老師亦可對(duì)心理品質(zhì)、合理的消費(fèi)觀、終身學(xué)習(xí)等內(nèi)容進(jìn)行分析，達(dá)到多層面教學(xué)的效果。由此可以得出，適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，有助于我們更好地開展教學(xué)，確保課堂教學(xué)效率的快速提升。

（四）做出細(xì)致的教學(xué)總結(jié)和反思。

在思想品德課堂教學(xué)結(jié)束之后，一定要及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，及時(shí)地對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行總結(jié)和反思。老師可以反思自己開展的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用該節(jié)課中所講到的教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用的教學(xué)方法、學(xué)生的課堂反饋、出現(xiàn)的教學(xué)問題等，分析推測這節(jié)課有沒有達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。如此，老師在教學(xué)活動(dòng)就可以舉一反三，更好地增強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)力。

三、結(jié)語

在新課改的形勢(shì)下，初中思想品德教師要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，找出在教學(xué)過程中存在的問題并加以改正，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，確保課堂教學(xué)的趣味性和活躍性，進(jìn)一步提高初中思想品德課堂教學(xué)的效率。

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