胡原

摘 要：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。本文將簡(jiǎn)單介紹初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，從本質(zhì)上提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；預(yù)習(xí)；方法

初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)段，學(xué)生要把握這一關(guān)鍵時(shí)刻打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生重視。所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法顯得尤為重要。下面就預(yù)習(xí)的幾個(gè)方法做一簡(jiǎn)單敘述。

一、確立預(yù)習(xí)的目標(biāo)

作為初中生，應(yīng)當(dāng)制訂一個(gè)預(yù)習(xí)的目標(biāo)。預(yù)習(xí)多少，今明天預(yù)習(xí)的范圍，以及預(yù)習(xí)的重點(diǎn)等。確立一個(gè)明確的目標(biāo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能夠有前進(jìn)的方向。學(xué)生最好能夠自主確立一個(gè)預(yù)習(xí)的目標(biāo)，這樣以后學(xué)生對(duì)自己確立的目標(biāo)就能夠自主去完成。

二、預(yù)習(xí)的方法

1.詞匯。對(duì)于詞匯，學(xué)生可以在課前提前預(yù)習(xí)，熟悉單詞的拼寫(xiě)、意思和讀法，代入課文中理解。每本教材都有許多單詞，如果僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)這些單詞是完全不夠的。所以詞匯的問(wèn)題是每個(gè)學(xué)生都需要去解決的。結(jié)合自身的特點(diǎn)，學(xué)生在詞匯的學(xué)習(xí)上進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，主要有以下幾個(gè)順序：（1）模仿教師的發(fā)音，模仿教材的原聲的發(fā)音；（2）了解詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及詞的變法，如從名詞變?yōu)樾稳菰~，在詞尾加上ful，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很常見(jiàn)的；（3）了解詞的出處，詞匯在課文中出現(xiàn)的頻率，詞匯在句子中的位置等；（4）了解詞匯的文化背景，很多英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)俚語(yǔ)，其背后的文化常識(shí)可以幫助學(xué)生更好地了解單詞；（5）單詞理解時(shí)最好將其置于例句之中，所以學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以簡(jiǎn)單造句以便更好地理解詞匯的意思。

2.語(yǔ)法。對(duì)于語(yǔ)法，很多的英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，教師的課堂教學(xué)很難面面俱到，就更加需要學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，除了對(duì)比書(shū)本上的語(yǔ)法例句，應(yīng)該自主去尋找例句，對(duì)比課本上的例句，尋找語(yǔ)法的重點(diǎn)所在。由于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)一般較難，如果在自主預(yù)習(xí)時(shí)碰到困難也無(wú)所謂，除了自己尋找書(shū)本課外資料解決外，也可以尋找教師來(lái)幫助解答。千萬(wàn)不要將疑難問(wèn)題一直壓在自己心底，不去想辦法解決它，越積越大。有些可以運(yùn)用已學(xué)知識(shí)或借助辭典、參考書(shū)等工具書(shū)加以解決。不能明白的問(wèn)題做好記號(hào)，留到課堂上解決。

3.口語(yǔ)和拼寫(xiě)。對(duì)于口語(yǔ)和拼寫(xiě)能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)多聽(tīng)多寫(xiě)，多聽(tīng)教師的發(fā)音，多聽(tīng)教材中的原聲錄音，這樣以后就能夠很容易地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。口語(yǔ)的能力主要來(lái)自日常的積累，課堂前的預(yù)習(xí)就可以將其歸入其中，練習(xí)詞匯的發(fā)音，練習(xí)閱讀文章，這樣口語(yǔ)能力自然而然就提高了。對(duì)于拼寫(xiě)能力，需要學(xué)生在課前就進(jìn)行單詞的拼寫(xiě)，熟記單詞、詞組，熟記課文中出現(xiàn)頻率較高的匯詞和語(yǔ)法。拼寫(xiě)能力主要來(lái)自于學(xué)生自身努力，只要用心去完成每日的拼寫(xiě)目標(biāo)，學(xué)生的拼寫(xiě)能力就能提高了。

4.課文。對(duì)于課文的預(yù)習(xí)，這一點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中非常重要。課文對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一些難度，盡管如此，學(xué)生如果能夠自主預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文，那么就能提升自己解決英語(yǔ)難題的能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)自己已有的知識(shí)來(lái)初步理解課文的內(nèi)容。在之后查看文章后面的問(wèn)題，解答這些問(wèn)題時(shí)更好地理解文章的大意。不僅如此，預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文，也可以預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等，這是一舉兩得的事。當(dāng)碰到不會(huì)的難以理解的問(wèn)題時(shí)，可以留待課堂上由教師來(lái)解答。這四項(xiàng)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)被學(xué)生排在首位，堅(jiān)持預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，盡快熟悉英語(yǔ)課本中的詞匯、語(yǔ)法和文章內(nèi)容，這將大大降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

三、預(yù)習(xí)的注意點(diǎn)

1.適當(dāng)適量。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，既定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)、適量。初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)量其實(shí)并不是很大，很多家長(zhǎng)為了學(xué)生不輸在起跑線上，往往會(huì)加大學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的能力會(huì)隨著年齡的增大而有所增長(zhǎng)，所以13～14歲的學(xué)生只需要負(fù)擔(dān)與年齡相符的作業(yè)量和預(yù)習(xí)量就夠了。相反地，大量的預(yù)習(xí)和大量的作業(yè)反而會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能不能提高，語(yǔ)法拼寫(xiě)是否正確，這些都與學(xué)生的興趣有關(guān)。一個(gè)年齡尚小的初中生，培養(yǎng)對(duì)一門(mén)課程的興趣是很重要的。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)是有趣的，是值得去學(xué)的，那么他們的成績(jī)和英語(yǔ)能力自然就會(huì)提高。

3.預(yù)習(xí)成為習(xí)慣。良好的習(xí)慣是成功的一半，習(xí)慣能夠決定成敗。初中處于人生的起步階段，培養(yǎng)良好習(xí)慣極為重要。讓每天預(yù)習(xí)成為每個(gè)中學(xué)生的好習(xí)慣，這一點(diǎn)尤為重要。學(xué)生擁有一個(gè)天天預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就能夠減輕學(xué)習(xí)的壓力，降低課堂上所聽(tīng)知識(shí)的難度。

從前文來(lái)看，初中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法不少，但只有學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)能力才會(huì)提高。當(dāng)然，依然存在很多英語(yǔ)預(yù)習(xí)的好方法，本文只以個(gè)人淺薄的經(jīng)歷和視野來(lái)做了簡(jiǎn)單的綜述。

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