單志權(quán)

【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它對(duì)人類文明社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它作為一個(gè)前沿學(xué)科，更要適應(yīng)新課改的需要，這就需要我們教信息技術(shù)教師不斷地去探索、去研究。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中積極探索，努力拓展教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想得新、想得巧，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的境界。信息技術(shù)課程是一門(mén)以操作為主的學(xué)科，我校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)為適應(yīng)城市信息社會(huì)的基礎(chǔ)教育的要求，是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，普及信息技術(shù)相關(guān)的文化，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。有效的課堂教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最大化，我們信息技術(shù)教師要以高度的學(xué)科責(zé)任感，不斷優(yōu)化信息技術(shù)課堂，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)五個(gè)方面來(lái)探索行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而打造自主有效的信息技術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)卓越課堂教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G424.21【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）2-0050-02

信息技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它對(duì)人類文明社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它作為一個(gè)前沿學(xué)科，更要適應(yīng)新課改的需要，這就需要我們教信息技術(shù)教師不斷地去探索、去研究。素質(zhì)教育要求教師在教學(xué)中積極探索，努力拓展教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中想得新、想得巧，從而將學(xué)生引入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的境界。信息技術(shù)課程是一門(mén)以操作為主的學(xué)科，我校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)為適應(yīng)城市信息社會(huì)的基礎(chǔ)教育的要求。是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，普及信息技術(shù)相關(guān)的文化，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑。然而，小學(xué)信息技術(shù)課作為新興的一門(mén)學(xué)科，它的趣味性、新穎性、可操作性深受學(xué)生的喜愛(ài)，但有些學(xué)生喜歡信息技術(shù)課是沖著游戲、看Flash動(dòng)畫(huà)、QQ聊天等因素，從而淡化了對(duì)信息技術(shù)學(xué)科工具性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，我們的課堂現(xiàn)實(shí)往往是：目標(biāo)導(dǎo)向模糊，課堂交流不暢，課堂組織低效，作品達(dá)成度低，情境渲染過(guò)度，操作效益低下。

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主陣地。有效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最大化。我們信息技術(shù)教師要以高度的學(xué)科責(zé)任感，不斷優(yōu)化信息技術(shù)課堂，從課前準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)五個(gè)方面來(lái)探索行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從而打造自主有效的信息技術(shù)課堂。

下面聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際，就如何構(gòu)筑有效的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：

1、充分備課，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

信息技術(shù)學(xué)科相對(duì)其它傳統(tǒng)學(xué)科，教學(xué)環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)生差異性更大，教師可控的資源更加豐富，學(xué)生的控制權(quán)更大。因此，如何調(diào)配好各種教學(xué)要素，做好充分的課前準(zhǔn)備成為提高信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性先決條件。

1.1備學(xué)生

由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力狀況、學(xué)習(xí)傾向、操作習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等因素的差別，所以學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，導(dǎo)致我們的課堂出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：好學(xué)生"吃不飽"，老師布置的課堂任務(wù)很快完成，便偷偷玩游戲、看網(wǎng)絡(luò)視頻、聊天等一些與課堂無(wú)關(guān)的事，逐漸滋長(zhǎng)自以為是、不求上進(jìn)的思想。而學(xué)困生"吃不了"，產(chǎn)生學(xué)習(xí)如同嚼蠟的感覺(jué)--難消化，學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重挫傷。這在信息技術(shù)課堂表現(xiàn)尤其突出，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到這種差異。

1.2備教材、器材

教學(xué)素材是教學(xué)內(nèi)容的基本元素。信息技術(shù)課尤其要重視素材的選取。課堂素材準(zhǔn)備，一定要堅(jiān)持精選的原則。筆者認(rèn)為選取信息技術(shù)課的素材要注意以下幾點(diǎn)：

1.2.1從學(xué)科課程整合的角度選取素材

如將文字編輯與作文修改相結(jié)合；畫(huà)圖與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合；電子小報(bào)的制作也與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的學(xué)習(xí)小報(bào)的制作相結(jié)合等。

1.2.2素材要豐富多彩

教師要提供豐富多彩的素材給學(xué)生。如"制作宣傳海報(bào)"，要提供豐富的背景圖片、宣傳標(biāo)語(yǔ)；"設(shè)計(jì)人物動(dòng)畫(huà)"時(shí)，要提供相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)元素；"剪輯精彩照片"時(shí)，要提供本?；虮景鄬W(xué)生校園生活的豐富照片。用這些素材學(xué)生可比較容易地制作出精美的作品，感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就增強(qiáng)了。

2、"三維"教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)是核心和靈魂。對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的功效。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并能在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，能大大提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性。所以設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。

信息技術(shù)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)是相輔相成的、互相促進(jìn)的一個(gè)有機(jī)整體。"知識(shí)與技能"是"過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"的基礎(chǔ)；"過(guò)程與方法"是實(shí)現(xiàn)"知識(shí)與技能"目標(biāo)的載體，是生成情感目標(biāo)的土壤；"情感態(tài)度與價(jià)值觀"則起著整合、促進(jìn)與升華的作用。只有把握好三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，才能真正領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)有效設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

葉瀾老師曾說(shuō)："如果一位學(xué)生進(jìn)來(lái)以前和出去的時(shí)候沒(méi)有變化，沒(méi)有收獲，沒(méi)有發(fā)展。這就是一堂沒(méi)有價(jià)值的課。"所以，有效的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可操作的、可以達(dá)成的目標(biāo)。如果目標(biāo)定得太高將不能達(dá)成，使學(xué)生喪失信心；如果目標(biāo)定得過(guò)低將導(dǎo)致教學(xué)低層次重復(fù)，不能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如《接龍游戲》這一課，從這節(jié)課的內(nèi)容上看，分為兩個(gè)部分，用"全拼"輸入法進(jìn)行漢字詞組輸入和詞組接龍比賽，可實(shí)際上學(xué)生往往使用"智能ABC"輸入方法。所以就把這課的教學(xué)目標(biāo)定位為學(xué)會(huì)智能ABC輸入詞語(yǔ)的三種方法。三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就是：

知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)會(huì)智能ABC輸入法中全拼、簡(jiǎn)拼和混拼三種方法。

②了解全拼、簡(jiǎn)拼和混拼三種方法的特點(diǎn)與區(qū)別。

能力目標(biāo)：1、掌握三種方法的輸入技巧。

2、根據(jù)實(shí)際需要能選擇合適的方法，進(jìn)一步提高輸入速度。

3、培養(yǎng)想像能力、語(yǔ)言組織能力與合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

情感目標(biāo)：

①充分感受智能ABC輸入法的魅力。

②提高輸入漢字的興趣

像這樣針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，有效地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成了滿意的課堂教學(xué)效果。

3、情境教學(xué)，讓在興趣中學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，每周的信息技術(shù)課是學(xué)生所盼望的，但很多學(xué)生卻只是對(duì)網(wǎng)絡(luò)、游戲感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容卻不感興趣。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

從魚(yú)牛故事中，我們應(yīng)該更深入的思考：如果把魚(yú)看成是學(xué)生的隱喻，青蛙看成是教師的隱喻，牛是教學(xué)內(nèi)容的隱喻，這不正是向我們揭示了學(xué)生建構(gòu)知識(shí)來(lái)源于其認(rèn)知世界嗎？它至少給我們這點(diǎn)啟示：學(xué)生只有到真實(shí)的情境中才能認(rèn)識(shí)真實(shí)的事物。

著名教育家陶行知曾說(shuō)"生活即教育"。當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活密切相關(guān)時(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣。新課程從"以人為本、回歸生活、注重發(fā)展"的教育理念出發(fā)，對(duì)情境設(shè)計(jì)提出了新的要求。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從周?chē)煜さ氖挛镏腥W(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用信息技術(shù)。同時(shí)教師要了解學(xué)生的興趣，根據(jù)教學(xué)任務(wù)選取與學(xué)生的生活密切相關(guān)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過(guò)用信息技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)對(duì)日常生活的影響，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如創(chuàng)作畫(huà)圖作品，正值下雪天，操場(chǎng)上堆積了小雪人，就可以設(shè)計(jì)雪景的這樣一幅作品。如果學(xué)校正好舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，就可以讓學(xué)生編排電子小報(bào)，設(shè)計(jì)有關(guān)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題，過(guò)這種情景的創(chuàng)設(shè)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、有效的課堂評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)習(xí)

課堂評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種評(píng)定，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種重要方式。自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)價(jià)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己。有效的課堂評(píng)價(jià)能架起師生之間的情感橋梁，創(chuàng)設(shè)出理想和諧的課堂，使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.1課堂即時(shí)評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)："成功的歡樂(lè)是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。"教師在課堂上使用激勵(lì)性語(yǔ)言的及時(shí)評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種體驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生自覺(jué)朝向我們所提倡的方向努力。如"能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！""你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！""你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"

4.2作業(yè)、作品評(píng)價(jià)

應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)、作品進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，這樣既能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的作業(yè)、作品評(píng)價(jià)也可以設(shè)計(jì)成定性評(píng)價(jià)。如：你作品的亮點(diǎn)在哪？本次作品制作中，你最大的收獲是什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？此外，在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)更加多元化，教師要善于組織學(xué)生通過(guò)不同方式進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，如通過(guò)小組合作的方式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的方式等。

5、培養(yǎng)良好的課堂習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

巴金曾說(shuō)過(guò)："孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始"。在信息技術(shù)課堂中的學(xué)生也應(yīng)該從培養(yǎng)良好的小習(xí)慣開(kāi)始，同時(shí)良好的操作習(xí)慣也直接關(guān)系著一節(jié)課的課堂效率。

5.1、制定課堂紀(jì)律

讓學(xué)生讀懂《信息技術(shù)》課的行為規(guī)范。如：固定學(xué)生位置，便于準(zhǔn)確及時(shí)叫出學(xué)生姓名；學(xué)生有序進(jìn)入電腦房后，先開(kāi)機(jī)，再安靜坐好，等待教師上課；頒布相關(guān)的課堂"禁令"等。如本校的兒歌常規(guī)，讓學(xué)生嚴(yán)于律己。

5.2、學(xué)會(huì)專注、傾聽(tīng)

專注、傾聽(tīng)是一種能力、一種素質(zhì)。良好的專注、傾聽(tīng)習(xí)慣是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣，從聽(tīng)中獲取有效信息的能力。

5.3培養(yǎng)學(xué)生課堂交流的習(xí)慣

綦江課改模式，小組合作探究是培養(yǎng)學(xué)生有效的課堂交流習(xí)慣。列夫·托爾斯泰："與人交談一次，往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心智。"英國(guó)大文豪肖伯納："你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們每個(gè)手上仍只有1個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交流后就擁有兩個(gè)思想，甚至交流碰撞產(chǎn)生更多的思想"。交流可以啟發(fā)多種想法，激發(fā)創(chuàng)新思維。

"提高效率等于延長(zhǎng)我們的生命！"課堂效率的提高，需要師生共同努力，缺一不可。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的良好課堂習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，努力使課堂更生動(dòng)、更精彩，讓學(xué)生進(jìn)入樂(lè)學(xué)境界，從而打造有效課堂教學(xué)，建設(shè)真正意義上的"卓越課堂"。

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