王明之

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0090-02

隨著新課程改革教學(xué)模式的深入推進,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今課堂教學(xué)的需求，這是對數(shù)學(xué)教師的一個挑戰(zhàn)，也是面對新課改對教師的考驗。那么，如何適應(yīng)當(dāng)今課改的形勢呢？作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)效益。而且轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進素質(zhì)教育的形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式從根本上說就是要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，因為只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

一、民主和諧的課堂氣氛是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的前提基礎(chǔ)

中學(xué)生還正處在身心發(fā)展階段，是非觀念還沒有成熟，出現(xiàn)一些毛病和錯誤是在所難免的。所以，教學(xué)中教師必須最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。要經(jīng)常運用鼓勵評語，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為做出及時而積極的評價，要追求師生間情感交流的和諧。教師只有在情感上獲得學(xué)生認(rèn)同，教育才能發(fā)揮教書育人功能。所以，在工作中我們對學(xué)生要坦誠相待；對學(xué)生的說教要嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有情，以情化人；要平等對待，作每一個學(xué)生的知心朋友。

二、自主參與學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵所在

數(shù)學(xué)的概念都是一些比較抽象的東西,這給學(xué)生在理解上帶來一定的難度。作為數(shù)學(xué)教師要努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探究的環(huán)境,在創(chuàng)設(shè)的最佳認(rèn)知活動條件下，學(xué)生能積極自主地提出問題、分析問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生通過自身情感體驗和實踐探索去實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造、再建構(gòu)，讓學(xué)生主動探索的目的不僅在于獲得知識，更在于讓學(xué)生在探索過程中掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而增強學(xué)生自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神。

首先，用創(chuàng)設(shè)問題情景來激發(fā)學(xué)生的探索興致。"成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，要提供自由探索的時間與空間讓學(xué)生體驗成功樂趣。教學(xué)本應(yīng)是教師"教"與學(xué)生"學(xué)"的統(tǒng)一體，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是交往、互動、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。在這樣的課堂上是"雙邊活動"，教與學(xué)是互動、交往、師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，教師和學(xué)生共同分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念、問與幻想，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教育過程是師生互教互學(xué)的互動過程，教師不再是只傳授現(xiàn)成的書本知識，而是指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲得自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息方法。教師著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)新能力和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在社會實踐中學(xué)習(xí)接觸社會實際，從生活中學(xué)習(xí)，從實踐中思考，使學(xué)習(xí)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在新課堂教學(xué)中，教師由權(quán)威講授者變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。學(xué)生不再是知識的接受者，而是數(shù)學(xué)知識的積極構(gòu)建者。盡量給學(xué)生多一點思考時間和活動的空間，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂成為學(xué)生自主活動和探索的天地。

最后，我們還要提供給學(xué)生合作交流的時間和機會。在課堂設(shè)計和組織教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生展開合作交流，在合作交流過程中主動學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法，從而學(xué)會從不同角度認(rèn)識數(shù)學(xué)，養(yǎng)成傾聽別人發(fā)表意見的好習(xí)慣。

三、綜合應(yīng)用能力拓展訓(xùn)練使學(xué)習(xí)方式完善

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點教學(xué)，設(shè)計出有利于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決開放性實際問題的應(yīng)用意識，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。如：學(xué)習(xí)了圓的周長后，可以組織學(xué)生實際測量校園內(nèi)樹木的樹干周長，根據(jù)所得的周長計算出樹干的半徑和直徑。學(xué)習(xí)了"長方體和正方體的表面積"后，可以讓學(xué)生回家測量自家居室的長、寬、高等等。

總之，在課堂上我們必須致力于改變單一、枯燥、以被動聽講和機械練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探索、合作交流中去思考、辨析、質(zhì)疑、釋疑，讓學(xué)生的主體性、能動性不斷發(fā)展。