作者簡介：黃玉凡（1982—），女，河南汝州人，碩士，大連藝術學院心理學講師，研究方向：教學心理。摘要：服裝類專業(yè)在我國屬于新興專業(yè)，隨著服裝行業(yè)的快速發(fā)展，近年來不少高等院校都陸續(xù)開設了這類專業(yè)。為了更好地做好服裝類專業(yè)學生的思想教育工作，為服裝行業(yè)輸送大量德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，本文對服裝類專業(yè)學生的特點進行了研究分析，并根據(jù)其特點初步提出了思想教育工作對策。

關鍵詞：服裝類專業(yè)；學生特點；思想教育；對策

在當前人們物質需求和精神文化需求都極為強烈的時代，人們對美的要求越來越高，對服飾和個人形象非常關注，這為服裝行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和美好的前景，服裝類專業(yè)應運而生。大連藝術學院服裝學院（以下簡稱“我院”）成立于2001年，目前設有服裝與服飾設計、服裝表演與設計、服裝藝術設計、人物形象設計等四個專業(yè)。本文以大連藝術學院為例，通過總結作者自己工作中的現(xiàn)實案例，初步分析了服裝類專業(yè)學生的特點，并提出了思想政治教育對策。

一、服裝類專業(yè)學生特點1高度關注個人形象

服裝類專業(yè)是一種需要高度關注人體形象美的時尚專業(yè)，它在要求服裝類專業(yè)的學生高度關注設計對象的人體形象美和時尚的同時，也必然會使得這些學生較其他專業(yè)的學生更關注自身的形象美。服裝類專業(yè)的學生擅長為別人設計妝容妝面和搭配服裝服飾，同時也非常關注自己的妝容妝面和服裝服飾。他們關注人體形象美，關注和引領時尚，走在校園里，一定會是校園的一道靚麗風景。

但同時，因為起床后他們花在化妝和服飾搭配上的時間較多，所以他們很少將早上的時間用于學習、做鍛煉等日常觀念中有益的事情上。很多學生是不做好“個人形象工程”絕對不出宿舍門的。早上很多女生除了洗臉刷牙外，洗頭和化妝是絕不可少的步驟；很多男生雖然不用化妝，但洗頭和發(fā)型整理也必不可少。為了做好“形象工程”，他們寧愿犧牲吃早餐的時間，甚至遲到。萬一起床晚了，他們不會像其他專業(yè)的學生穿好衣服后立即跑到教室，一定會像往常一樣精細地化好妝容，穿上自己喜歡的衣服，整理好個人形象后才往教室趕。

2喜歡獨特個性表達

服裝類專業(yè)的教學模式、教學方法和教學內容等都講究獨特性，強調個性化特色，注重創(chuàng)新性和獨特風格，以個人的感悟和創(chuàng)意為出發(fā)點。所以服裝類專業(yè)學生常表現(xiàn)出較強的個性，喜歡表現(xiàn)出自己與眾不同的一面，行為舉止和待人接物都喜歡按自己的方式和愛好進行，不喜歡被約束。為了表現(xiàn)自己獨特的個人形象，他們中不少人會選擇在常人看來非常怪異的發(fā)型、發(fā)色、衣物和飾品，如女生選擇男性化的發(fā)型，灰色或藍色的發(fā)色，金屬質感的衣物或飾品等。因我院一直對大學生文明行為規(guī)范進行引導，對怪異的發(fā)型、發(fā)色進行限制，有些學生為了在遵守校紀和表達個性之間得到平衡，他們會購買顏色鮮艷的假發(fā)在上課外的時間佩戴。

3注重審美品位和藝術素養(yǎng)

服裝類專業(yè)要滿足人們對服裝、服飾和個人形象的時尚化、個性化追求，所以這就要求學生時刻保持高度敏銳的感受，走在潮流的前面，要有超前意識，在了解人類審美規(guī)律的基礎上去引領潮流。在這樣的行業(yè)需求影響下，服裝類專業(yè)學生非常關注自己審美品位和藝術素養(yǎng)的提高。他們喜歡專業(yè)課學習，專業(yè)課的到課率一般都非常高，課余會自己找時間甚至熬夜做專業(yè)練習和設計。他們喜歡參加各種專業(yè)展演和比賽，在各類專業(yè)展演和比賽中積極性都較高，用心備賽，熱情參與。

4關注自我，集體主義意識和紀律觀念不強

服裝類專業(yè)學生因為比較重視個人形象和獨特個性表達，所以他們較多關注自我而不注重團隊，對班級集體活動不積極；他們重視個人在專業(yè)以及其他領域的突出能力，不太注重協(xié)力合作，團體任務完成效果不好；他們不喜歡被約束，對制度和紀律不重視，上課遲到早退的現(xiàn)象時有發(fā)生。

5輕視文化課學習，人文素養(yǎng)有待提高

與重視專業(yè)課學習，注重審美品位和藝術素養(yǎng)相反，服裝類專業(yè)學生往往輕視文化課學習，忽視人文素養(yǎng)的重要作用，這也與目前的高考制度有關。目前的高考制度決定了服裝類專業(yè)學生與其他藝術類學生一樣，在高考時文化課成績普遍偏低。這些學生的文化課基礎差，在高中階段就對文化課的興趣不高，當時為了應對高考還不得不硬著頭皮學習，到了大學，沒有像高考這樣的硬性考核指標約束，他們就更加放松了對文化課的學習。一旦上思想政治基礎類課程、大學英語和大學語文等文化課，他們就會找理由請假，甚至曠課。對于文化課的輕視，使得這些學生的文化底蘊難以上升到應有的深度，人文素養(yǎng)和綜合素質不能與社會需求相適應。

6部分男生對專業(yè)認識有偏差，學習興趣不足

由于受中國傳統(tǒng)觀念中大男子主義的影響，部分男生在專業(yè)學習和實踐中，認為服裝設計就是穿針引線，人物形象設計就是化妝，這些都是女生才該做的事情，自己一個大男生做這些事情簡直太沒面子了。所以他們在入學一段時間之后，就開始動搖專業(yè)信心，申請調換專業(yè)。因為受各種條件的限制，在調換專業(yè)沒有申請成功后，就會自怨自艾、自暴自棄，對專業(yè)學習提不起興趣，以至于專業(yè)成績越來越差。

二、服裝類專業(yè)學生的思想教育對策針對以上分析，筆者認為要做好服裝類專業(yè)學生思想教育工作，需從以下方面入手：

1加強專業(yè)思想引導工作，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣

為做好學生專業(yè)思想引導工作，學校需要特別加強新生入學時的專業(yè)思想教育。在新生剛入校的前兩周，利用他們對新環(huán)境和新專業(yè)的好奇心，通過網(wǎng)絡、視頻、圖片和優(yōu)秀畢業(yè)生座談會等各種形式向他們介紹服裝類專業(yè)的特色、就業(yè)前景、發(fā)展優(yōu)勢以及杰出校友在社會上作出的突出貢獻等，讓他們認識到自己所學的專業(yè)是一個有著美好發(fā)展前景的專業(yè)，如果努力自己將成為一個受人尊敬的時尚大師，加深他們對專業(yè)的認同感，激發(fā)他們的專業(yè)興趣和求知欲望。同時在日常教學和管理過程中，教師也要不斷將服裝行業(yè)最新時尚資訊傳遞給學生，讓學生時刻感受到專業(yè)魅力，保持專業(yè)興趣。對于個別專業(yè)興趣低的學生，要和專業(yè)課教師聯(lián)合起來，幫助其糾正認知偏差，樹立正確的專業(yè)思想，制定合適的專業(yè)學習計劃，逐步提升其專業(yè)興趣和專業(yè)成績。

2以人為本，尊重學生的個性價值

由于服裝類專業(yè)本身和學生個體追求個性化和獨特風格的特點，教師對學生開展思想教育工作時，應該尊重學生的個性表現(xiàn)，要注意因人而異，切忌“一刀切”，只局限于一個方法、一個模式。要注意發(fā)揮學生的特長，引導其將特長用于班級集體活動或班級自我管理上，為其提供展示才華的機會。

3嚴格管理與以情感人相結合

因為服裝類專業(yè)學生的紀律觀念不強，遲到曠課、早退等違反紀律的情況時有發(fā)生，所以對他們必須加強紀律管理力度。但是單純采取嚴加管理的辦法，并不能約束學生的行為，只有用語言打動他們，他們才會接受老師的教導。這就要求我們思想教育工作者經(jīng)常與學生交流，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況，特別是為一些比較特殊的個體，如單親家庭和貧困家庭學生，建立詳細的檔案，對這些學生傾注更多的關愛。對學生做思想工作時，只有站在學生的角度上，讓學生產(chǎn)生情感共鳴，才能收到預期的效果。

4提升管理者自身素質，以人格魅力感染學生

“親其師，信其道”，對于服裝類專業(yè)學生更是如此。他們自己注重審美品位和藝術素養(yǎng)，也特別在意交往對象的審美品位和藝術素養(yǎng)。對于他們欣賞的老師，他們會以崇拜的心態(tài)接受老師所傳授的知識和提出的要求；反之，對于不喜歡的老師，他們就不會對老師所傳授的知識和提出的要求予以重視。這就要求我們學生思想教育工作者努力提升自身綜合素質，加強藝術修養(yǎng)，提高審美品位，注重個人良好教師形象，以獨特的人格魅力感染和影響學生。

5做好學生實踐的管理工作，引導學生正向能量的積極釋放

服裝類專業(yè)學生喜歡專業(yè)實踐，喜歡參加專業(yè)展演和各種競賽，這就要求學校努力為學生創(chuàng)造各種實踐機會，引導學生不斷將正能量釋放出來。大連藝術學院近年來這方面工作做得較好，已經(jīng)連續(xù)三年舉辦三屆全國高等院校服裝類專業(yè)教學成果展示活動，并且多次舉辦大學生服裝設計大賽、大學生服裝模特大賽、大學生化妝造型大賽，同時還積極組織學生參加省市和國家有關部門舉辦的各種服裝類競賽活動。學生在參加這些活動的過程中，有效提升了自身的綜合素質，認同了學院的辦學和管理理念。同時大連藝術學院實行指導教師制度，在專職輔導員之外還為每個班級配備了專業(yè)指導教師，對學生的專業(yè)學習和社會實踐等方面進行專門指導，有效引導學生正能量的積極釋放。

6加強文化素質教育，提升學生文化底蘊

服裝服飾是一種文化形態(tài)，是一種文化品位的濃縮，這就要求服裝類從業(yè)者必須具有一定的文化素養(yǎng)，只有具有深厚文化底蘊的學生，才能不斷設計出有文化內涵的優(yōu)秀服裝服飾作品，將來在社會上才能有更長久和更高遠的發(fā)展。這就要求我們高等院校必須重視學生文化素質教育的培養(yǎng)工作。結合服裝類專業(yè)學生文化素質普遍較差和文化課興趣普遍較低的現(xiàn)狀，創(chuàng)新文化素質教育方式，除課堂講授文化課外，開設文學、美學、社會學、心理學等輔修課程，舉辦各類人文講座和論壇，組織多種校園文化活動，建設濃厚的校園人文環(huán)境，以多種方式對學生進行人文熏陶，使其自然地接受人文知識，提升文化底蘊。

總之，只有根據(jù)服裝類專業(yè)學生的特點，采取適應其成長成才規(guī)律的思想教育方式，才能收到預期教育效果，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的德才兼?zhèn)涞姆b類優(yōu)秀人才。

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